抑郁症的相关概念课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,抑郁症的相关概念,16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。赫拉克利特,17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。柏拉图,18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。奥维德,19、法律是社会的习惯和思想的结晶。托伍威尔逊,20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。爱献生,抑郁症的相关概念抑郁症的相关概念16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。赫拉克利特,17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。柏拉图,18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。奥维德,19、法律是社会的习惯和思想的结晶。托伍威尔逊,20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。爱献生抑郁症的相关概念,南通市第四人民医院张培新,义一、都障碍与抑郁症,抑郁障碍是一种常见的心境障碍,可由各种,通原因引起,冷以显著而持久的心境低落为主要临床特征,且心境低落与其处境不相称,冷临床表现可相差甚大,也可有明显的焦虑,四人民医院,激越或可出现幻觉、妄想等,有反复发作的倾向,多数可缓解,部分可有,残留症状或转为慢性,一 语文教研现状分析1教研形式单一在农村中学中，有许多学校都把教研活动提到了重要日程，学期之初大都制订了周密的计划，而各项活动计划中公开课几乎要占到90%以上。教师们都知道搞教研活动无非是听听课而已，也就没把它当成一回事，公开课讲得多了，教学方法大同小异，实在觉得心烦；倘若硬着头皮听下去简直是浪费时间。教师们谁都知道这样的教研难以收到应有的效果，可是谁都没有勇气去进行教研创新。原因很简单：教学负担太重，教师们无法去尝试创新；特别是教研形式的单一枯燥让教师们有苦难言，频繁的听课讲课几乎扰乱了正常的教学秩序。,2教研活动难以保证质量,许多学校为了注重形式把教研活动搞得丰富多彩，在没有充分准备的情况下，就开始搞起了所谓的教研。在短时间内，活动的确开展得有声有色，优质教案、获奖论文评出了一大批，但就是没有一篇够得上有学术品位；更为奇怪的一种现象是，活动热潮一过教师们都偃旗息鼓。在一线工作的教师们都知道，教学研究是一个长期而又复杂的过程，没有持之以恒的精神是很难取得成绩的。仅仅为了热闹搞教研还不如干脆放弃。教研必须要有深厚的专业知识积累，在此基础上再确定一个长远的研究课题，通过不断的学习与实践，再在教学中去验证，从而得出科学的结论。仅仅是做出一种搞研究的形式，重复简单的过程终究难以取得大的成绩。,3教研范围狭小，缺少研讨交流,在很多学校中，教师们只注重于校内的探讨，几乎没有人走出固有的圈子去搞一些业务交流，而学校为了节省资金也不愿派教师外出取经，久而久之，教师们的教学思想就变得极为陈旧，也就谈不上去进行教研创新了。据不完全统计，有相当一批教师，业余时间从来不看教学研究类书籍，如此下去能做到常教常新吗？,4缺乏良好的研究氛围和科学健全的教研评价机制,在一些学校，教师们因为教学负担过重根本无力去从事教学研究活动。大多数教师的周课时总量都在12节以上，再加上一些教学琐事根本就无法致力于教学创新。即使勉强为之，也只是抄抄学习笔记而已，因为不抄学习笔记，教学常规就无法完成，长期以来大量的无效劳动给教师们带来繁重的教学压力，实在是不堪重负，教师们哪还有闲心去搞研究呢？再加上一些学校只重视老教师的经验，缺乏对年轻教师的正确评价，导致一大批年轻教师的创新意识被扼杀，这也是教研失去活力的一个重要原因。据了解，有的年轻教师的论文能在县级以上的评奖单位获奖却得不到学校的应有评价。试问，在此种教研评价机制下教师们的教研热情还能高涨得起来吗？,二 应对策略,1精心策划，确保教研质量提高,学校教研组应根据教学实际制订出切合实际的教研计划，做到形式与内容的高度统一。具体说来，可以从减少活动次数入手来提高教研质量，对于准备不充分的活动尽量减少，对于丝毫没有研究意义的公开课彻底取消。真正意义上的教学研究活动应有明确的目标，有严密的操作程序，有极强的感染号召力，参与活动的人都能自觉投入其中，这才算是达到了应有的效果。人人都把它当成是一种学习的需要，这样的活动才真正扎实有效。,2潜心研究，提高研究档次,欲想真正使研究活动名副其实就必须打破现有局面，从本质入手来提高教研质量。各学校尤其要重视学习性的研究活动。搞研究没有深厚的专业知识积累是难有成效的，基于这一点，每位语文教师应将研读教育教学专著作为自己的必修课来学习，以达到用科学的理论来指导具体的教学实践的目的；教师只有通过学习不断丰富理论素养，才能真正提高研究水平。教师们先确定统一的研究课题，然后再以撰写论文的方式发表自己的独特见解，最后通过自己的教育实践来加以论证。此外，还可以将撰写的论文向报纸、杂志投稿，让教育专家们去自由评说，一旦被认可后得以发表，研究成果自然就可以得到公正的评价了。,3注重交流，坚持学以致用,农村学校因为教育条件落后，导致教育信息闭塞，教师长期处在封闭的教学环境之中，教学思想和教育观念就难以及时更新，教学就很难步入创新发展的轨道之中。因此学校应坚持“走出去，引进来”的方针，把交流学习作为教学发展的活力之源，定期派出一批具有创新精神的教师外出学习，然后再在自己的教学领域内大胆尝试，真正做到学以致用，有突破，有创新。交流学习应扩大范围，不局限于用老眼光看人，打破权威，不拘一格来发现人才，用好人才。只要有创新精神，就可以一起来交流学习。这样长期坚持下去，教学研究水平自然就会提高。,4实事求是，建立科学的评价体系,在许多学校中，目前尚未建立科学的评价体系，论资排辈评成果的现象还非常突出，这恰恰正是教研难以出成果的一个重要原因。学校应给年轻教师创造良好的研究环境，鼓励他们进行创新。让年轻的教师承担重要研究课题，开展交流活动，尽可能地激发他们的创造热情，年轻教师一旦出了成果应该给予充分肯定。崇尚科学，唯才是举，教研才会出现新气象。老教师固然有丰富的经验，年轻教师却更有潜力，因为他们热情，有胆识，有无限的创造力正等着他们去开发利用，不断补充新鲜的血液，教育才能焕发出生机与活力。,5开发资源，利用网络尝试教学,目前，许多学校都建起了微机室，但是真正利用它们进行教学的学校还非常少，最重要的原因是微机没有联通网络，无法实现网络资源共享；教师们仍然只停留在使用传统的教学手段上；有的学校虽然已经接入了教育网络，但上网的微机数量极其有限，缺少专门的网络人才和必要的网络管理知识，教师上网学习的时间极其有限，网络教学实际上也成了一种摆设。所以摆在眼前的一个严峻课题是如何真正利用好已有的资源，让其真正发挥作用。学校应该舍得投入资金，制定相应措施，鼓励教师们去尝试运用多媒体及网络资源进行教学，为教师普及网络知识，对他们进行专项基本技能训练，这样才能最终达到让网络走进课堂的目的。,三 结束语,农村中学语文教研事关教学全局，语文教师应充分意识到这一点。如何让教研焕发出生机，走出固有的框架，只有靠教师们的大胆开拓，才会有所发现，有所突破。,2009年9月，笔者参加了临潼区的支教活动，有机会走进了一所农村中学，更多的了解了农村孩子生活、学习的环境。农村学校教学的硬件设施都比较差，不能给教学提供更多的方便。比如，没有专门的音乐教室、钢琴、电子琴、录音机，音响等各种教学设备，在这种情况下，如何上好音乐课，达到良好的教学效果是许多农村教师长期以来不断探究的一个问题。通过一段时间的实际教学，我不断的摸索、总结，发现在这种条件下，我们除了要明确教学目的外，最为关键的就是根据实际情况，设计出一套行之有效的教法。下面是笔者在教学中的一点经验：,一、归类谈话法,农村学校对音乐都不是很重视，导致农村学生对音乐知识几乎是一无所知。所以要在短期内让学生掌握一定的音乐知识，教师要做到心中有数，提前把要传授给学生的零散的音乐知识做以系统的归类，然后用谈话法传授给学生。谈话法是教师和学生以口头语言问答的方式进行教学的一种方法。其优点是通过传授新知识的谈话，可以调动学生学习的积极性，易把握所传递的知识的尺度，理论加实践，使学生在较短时间内能获得较多的连贯的知识。例如音乐的节奏与节拍（练习一些简单的节奏）所包含的音乐知识：拍子的种类、拍号、节奏划分的特殊形式；常用的记号与术语速度术语：介绍我国的民族乐器、西洋乐器、了解世界各国著名的音乐家等，调动学生对音乐的兴趣和好奇心，,二、欣赏鼓励法,走进新课程强调在对待师生关系上，必须以尊重、赞赏为主。要求教师要以“为了每一位学生的发展”为核心理念，改变传统的课堂教学的师生关系，坚持以学生为主，欣赏每位学生的兴趣、爱好、专长，并通过不断的鼓励、适当点拨，发挥向导作用，促进师生间相互交往和愉快合作的和谐关系，从而发展他们的聪明才智和健康的个性，使学生有更多的参与，积极互动，在合作过程中素质得到提高，个性得到表现，创造性得到解放。在教学中我发现，虽然农村学生接触音乐面比较窄，但他们对音乐的爱好和追求觉不亚于城市的孩子，他们喜欢唱，喜欢表现自己。于是，在课堂上，我给他们搭建了一个小小的舞台，让他们上台唱自己喜欢的歌曲，把自己喜欢的歌教给同学们，让同学们点歌，采用多种不同的形式，去唱、去表演。并经常鼓励那些比较内向的同学大胆说、大胆想、大胆唱、大胆演。这种鼓励支持的态度、期望性、肯定性的语言，树立了学生进步的信心，让学生在宽松友好的学习氛围里感受到了美、体验了美。,三、实践法,舒曼先生说过：“音乐是灵魂的完美表现。”音乐能给人以美的享受，能提高人的审美能力，更能净化人们的灵魂，陶冶情操，提高审美情趣，树立崇高的理想。在课堂上，教师光靠讲解，让学生反复地唱，是完全不够的，只达到了一半的效果，因此，只有让学生积极的参与其中，真正的融入到音乐里，用耳朵去听，用心去感受，用肢体去表达，在整个参与过程中学生才会完全感受、想象、理解、音乐形象。农村学生很渴望能表现自己，但长期的封闭，使他们没有展示的机会。所以，在教学中，除了唱，我还对学生进行肢体训练，让他们感受音乐的同时、锻炼身体的协调性。没有录音机，我就用手机录上歌曲给学生听，刚开始，先交四个简单的动作，让学生先连贯的做下来，等他们已经能够完全做熟练所教的动作后，就开始放一段音乐，我在前面做，他们跟着一起做，我不停的变换动作，他们也能很快的换过来。几节课下来，学生已经喜欢上了舞蹈，并且还为龙的传人小背篓，自编排了动作。这样不仅达到了教学目的，也进行了德育的熏陶。,四、联想法,“音乐是思维的声音”。它要求学生把感受到的音乐，理解了的音乐表达出来，发展其智力，发挥其想象力和联想力。例如：在讲授音乐知识节奏时，我告诉学生，生活中到处都有节奏，比如流水声、风声、雨声、火车的叫声、妈妈切菜的声音、钟表的滴答声等等，组成了一条条美妙的节奏。并从简到难，让学生做几条节奏练习。当学生熟悉并了解节奏后，我让一个大组学生专门打一组固定的节奏型，其目的是起引领作用，其他学生用手在课桌上围绕固定的节奏型打自己喜欢的节奏，刚开始学生打的比较乱，我就告诉他们，在练习节奏时要注意几点：,1.我们要学会用耳朵去听别人的节奏；2.不要打和别人一样的节奏型，要有自己的风格，大胆地去想你喜欢的节奏；3.强弱规律一定要打出来。这样，我们有五十个人，最少就会有三十种节奏型。学生热情很高，在练习中，不断变化自己的节奏型，渐渐地，一个庞大的打击乐队出来了，由开始的不整齐到整齐，从变化到热情高涨，学生纷纷拿起自己的笔、乒乓球拍、水杯等，打起节奏来。一条条节奏在学生的笑声中一遍遍的走过，类似这种超前的想象活动不仅能使学生巩固课堂知识，而且还培养了学生学习表现手段进行创作的能力，满足了学生音乐创作的欲望。,通过这段时间的教学，我发现学生特别喜