部编版在柏林优秀课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/4/12,#,14.,在柏林,统编版,六年级上册,教学目标,1.梳理故事情节，理清文章脉络，把握文章内容。,2.初步体会微型小说的情节与环境的写法，感受人物形象。,3.感受战争给人民带来的沉重灾难，体会作者对残酷战争的控诉。,一课时,课时目标,1.梳理故事情节，理清文章脉络，把握文章内容。,2.初步体会微型小说的情节与环境的写法，感受人物形象。,3.感受战争给人民带来的沉重灾难，体会作者对残酷战争的控诉。,谈话导入,1939年，德国法西斯发动了第二次世界大战，不仅给其他国家的人民造成了深重的苦难，也给本国人民带来了难以弥合的战争创伤。,谈话导入,初读课文,自学词语,沉思 嗤笑 平静 寂静,指手画脚 不假思索 神志不清,梳理课文,环境（时间、地点）：,二战时期、一列从柏林驶出的列车上。,人物：,后备役老兵、老妇人、两个小姑娘、车厢里其他乘客（妇女和孩子）。,情节：,在车厢里，老妇人奇怪的举动引起了姑娘的嘲笑。她丈夫道出原因后：他们的三个儿子在战争中死去，老兵在重返战场之前要将他神智不清的妻子送往精神病院。姑娘停止了嘲笑。,完成下列表格的填写。,聚焦人物,段落,人物,语言,动作,神态,环境,第1自然段,老妇人,两个小姑娘,老兵,第2-4自然段,老妇人,两个小姑娘,老兵,段落,人物,语言,动作,神态,环境,第1自然段,老妇人,“一、二、三”,数数,沉思,平静,两个小姑娘,指手画脚嗤笑,老兵,狠狠扫了一眼,第2-4自然段,老妇人,“一、二、三”,数数,沉思,一片寂静，静得可怕。,两个小姑娘,傻笑,老兵,“当我告诉你们我总得把他们的母亲送进疯人院啊！”,挺了挺身板,深入文本,两个小姑娘“不假思索地嗤笑”和“再次傻笑起来”说明了什么？,这说明了小姑娘缺乏关怀之心和同情心，幼稚粗浅。,老兵所说的“走之前，我总得把他们的母亲送往疯人院啊”，“他们的母亲”如果改为“她”好不好？,“他们的母亲”揭示了老妇人和阵亡儿子之间的关系，用“他们的母亲”的称法更直指人心，失去儿子的极端痛楚显露无遗。,深入文本,第一段最后一句“一个老头狠狠扫了她们一眼，随即车厢里平静了”和全文最后一句“车厢里一片寂静，静得可怕”，这两个“静”在有什么区别？,第一处“静”只是基于老人眼光的威慑力，是外在的。全文结尾处的“静”是慑入人心的震惊和痛，是内心的流血。这可怕的“寂静”便巧妙地传达出奥莱尔所要表现的主题：战争给普通老百姓带来的灾难是巨大的。,品味主旨,文章叙述的是一列驶出柏林的列车上的事，而课文的题目取为在柏林有何深意呢？,首先，柏林是这场战争的策源地。作者将文章的背景置于这列由柏林开出的列车上，由此可见，遭受到残酷战争的不仅仅是列车上后备役老兵这一家。这是战争中一个家庭的毁灭，更是千万个笼罩于战争阴影下家庭的缩影。,交流特点,组内交流：这篇小说是怎样表现战争灾难这一主题的？设置了哪些悬念？,例如：全文第一句暗示健壮的男子都上了前线，反映战争给人民带来了深重的灾难。伏笔奠定作品沉郁的基调，并设悬念。,“老妇人”为什么翻来覆去地数数，是因为，老妇人在战争中失去了三个儿子，受到巨大刺激而致疯，反复数数是想他的儿子。,课堂小结,战争是罪恶的，走过历史的人们更懂得生存的意义。请大家铭记奥莱尔醒世的小说在柏林，远离战争、捍卫和平。,板书设计,14,在柏林,环境：二战时期 一节车厢,人物：老兵、老妇人、两个小姑娘,情节：妇人数姑娘笑老兵言,课时作业,一、填空。,在柏林是美国作家（）的作品。,小说的三要素是（）、（）、（）。,二、选词填空。,安静 宁静 平静 寂静,1.老师来了，教室里立刻（,）下来。,2.海上有一轮明月，照着（,）海面。,3.他头往后仰抽，冰冷的脸上显出死一般的（,）。,4.乡村的夜晚显得多么（,）啊！,奥莱尔,环境,人物,情节,安静,平静,寂静,宁静,课时作业,三、联系自己所知的知识，写一条战争警示语。,例：,战争的开始就是和平的结束！,四、拓展：绘制宣传和平的海报或宣传画。,作品欣赏,今天的你们很棒哟！明天继续加油！,在这次“祖国在我心中”的综合性学习过程中，同学们都很认真，搜集了大量的资料，今天这节课，老师给你们搭建一个舞台，召开一次“祖国在我心中”的学习汇报会，请同学们把自己的学习成果奉献出来，和大伙一同分享。,二、确定汇报形式，小组排练,1.,读口语交际的要求，明确汇报形式。（展示自己的综合性学习成果，形式不一）,2.,分小组讨论汇报形式,建议：根据组内的材料情况和小组同学的的特长确定汇报形式。,教学预设：小组在确定汇报形式时可能会出现撞车的情况，而且还有可能形式都一样，为了避免这种现象的发生，教师可在课前了解学生的资料情况，根据学生的实际情况，头脑中把他们分好组，在出现这种状况时进行调控。,2.,根据汇报形式，组内排练。,若是选择的演讲，那么先在组内演讲，再选出演讲得好的同学在全班表演。讲故事组也是如此，而朗诵散文和诗歌的可全员参与，也可择优上台。,三、汇报会开始，同学评价。,1.,宣布汇报会开始,2.,小组抽签上台，同学根据汇报情况做出公正的评价，选出最优秀的汇报者。鼓励小组集体汇报形式，体现集体精神。,（评价标准由师生共同制定。如：态度大方，口齿清楚，声音洪亮，语言有感染力，内容符合此次综合性学习要求，内容较为具体，了解途径不单一，表达了爱国情感。）,3.,根据评价，给最优秀的汇报者颁奖。,四、总结,同学们，今天你们以自己独有的形式表达了对祖国深切的爱，老师希望你们在今后的学习生活中，牢牢记住：少年强，则国强；,亲爱的同学们，再见,