应有格物致知精神课件(精品)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,应有格物致知精神,丁肇中,学习目标：,1,理解真正的格物致知的精神。,2,理解文章的论证方法及论证思路。,3.,联系学习实际，培养科学实验精神。,丁肇中（,1936,），美国,物理学家。生于密执安州安阿伯。,1962,年获哲学博士学位。,1969,年,后任马萨诸塞理工学院教授。主,要从事高能物理学研究。,1974,年,领导的研究小组在实验中发现新,粒子（,J/,粒子），并导致了一,系列与之相关的新粒子的发现，,使粒子物理学进入了一个新的发,展阶段。因此于,1976,年与里克特,同获诺贝尔物理学奖。,自学检测,解释下列词语格物：致知：正心：,修身：,齐家：,袖手旁观：,推究事物的道理,求知，得到知识。,端正心思。,就是指努力提高自己的品德修养。,比喻置身事外或不协调别人。,自学检测,管理好自己的家庭和家族。,推广延伸到全国各地，流传千秋万代。,推之于四海，传之于万世：,自学感知：,1,、本文主要探讨什么问题？,2,、本文的标题是中心论点吗？,“格物致知”的含义是什么？,3,、为什么要提倡“格物致知”精神？,4,、本文的结论是什么？,5,、本文运用了哪几种论证方法？,1,、本文主要探讨什么问题？,探讨中国学生应该怎样学习自然科学,的问题。,2,、本文的标题是中心论点吗？,“格物致知”的含义是什么？,是。,大学,里“格物致知”的含义是：,从探察物体而得到知识。,作者提倡真正的“格物致知”精神,即培养学生的实验精神，保留一个怀疑求真的态度，靠实践来发现事物的真相。,3,、为什么要提倡“格物致知”精神？,第一，传统的中国教育培养出来的学生,缺乏实践能力和创新精神。,第二，科学发展的历史告诉我们，新的,知识只能通过实地实验而得到，不是由,自我检讨或哲理的清谈就可求到的。,第三，这是应付今天的世界环境必不可少的。,4,、本文的结论是什么？,希望我们这一代对于格物和致知有,新的认识和思考，使得实验精神真,正变成中国文化的一部分。,5,、本文运用了哪些论证方法？,引证法、例证法、对比论证。,1,、本文所指出的传统教育的弊端是什么？原因是什么？,2,、第,4,段运用什么论证方法？证明了什么？,3,、科学发展的历史告诉我们什么？,4,、第,8,段举研究竹子的例子证明了什么？,5,、第,9,段讲的是什么道理？,6,、在这样的文化背景下，中国学生的现状是什么样？,互动交流：,7,、第,12,段运用什么论证方法？证明了什么？,8,、实验精神在科学上的重要性表现在哪些方面？,9,、为什么说当今社会需要真正的格物致知精神？,10,、格物致知的真正意义是什么？,11,、作者在全文中运用哪些论证方法来证明论点？,互动交流：,从,提出问题、分析问题、解决问题,这三个部分来列提纲。,反馈练习：默读课文，讨论编写阅读提纲。,启发：,第二部分（,3,12,段）：,分析问题。,第一层（,3,5,段）：,第二层（,6,10,段）：,：,第三层（,11,12,段）：,第一部分（,l,2,段）：,提出问题。,第三部分：,(13,段,),解决问题。,第二部分（,3,12,段）：,分析问题。,中国学生应该怎样了解自然科学：要格物致知。,分析中国教育不重视格物致知的社会根源。举例,王阳明的格物是格已，这种观点不能适用于现在,的世界。,分析实验精神在科学上的重要性。,分析在这种文化背景下中国学生的现状以,我,举例。,第一层（,3,5,段）：,第二层（,6,10,段）：,：,第三层（,11,12,段）：,第一部分（,l,2,段）：,提出问题。,第三部分：,(13,段,),解决问题。,强调我们需要培养实验的精神的意义并对,我们这一代提出希望。,