秋水(节选)大学语文

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,庄子小传,司马迁,史记,写老子列传，把庄子小传附录在其后，仅有,235,字。,（一）庄子者，蒙人也，名周。,（二）周尝为蒙漆园吏，与梁惠王、齐宣王同时。,（三）其学无所不窥，然其要本归与老子之言。,（四）故其著书十余万言，大抵率寓言也。,（五）其言恍洋自恣以适己，故自王公大人不能器之。,庄周，宋国蒙（今河南商丘县东北）人。生活年代与孟轲相仿，只做过地位卑微的漆园吏。据,庄子,中记载，他生活贫困，住在穷闾陋巷，困窘时织履为生，弄得面黄肌瘦。但据说楚王派人迎他到楚国去做国相，他却拒绝了，说是做官戕害人的自然本性，不如在贫贱生活中自得其乐。,老子,阐述自然无为的政治哲学，,庄子,的中心，则是探求个人在沉重黑暗的社会中，如何实现自我解脱和自我保全的方法。在作者看来，最理想的社会是上古的混沌状态，一切人为的制度和文化措施都违逆人的天性，因而毫无价值。,庄子的思想,庄周梦蝶,他的思想不可谓不深刻，但对统治者毫无威胁，故能容之，流传至今，而在野的道家之所以不像其他诸子百家那样，遭受被排挤乃至消灭的结果，也得益于庄子及其思想本身。,表面上看庄子是消极遁世者，但这只是从统治者和社会的角度衡量的结果。庄子不像儒家，他不肯为统治者以及百姓卖命，贡献自己的智慧与才能，因为他不仅反对一切制度与人为的文明，而且认为，个人渺小至极，即使才能再大，也无法让社会理想化，更无法救黎民百姓于水火之中，个人能做的，就是使自己的生命达到自由的天地境界。,因此，他从来不企图在这样的世道中有所作为，他所想的是如何使个人的生命活得精彩。,冯友兰先生曾有,“,人生四境界说,”,。,自然境界：,层次最低的人生境界。,“,行乎其所不得不行，止乎其所不得不止,”,，是一种自然的、生物学意义上的生活。,功利境界,：,生活在这种境界中的人，对自己的行为已有清楚地了解。但这种了解仅限于自身，所以,“为自己谋,利,”,是生活在,“,功利境界,”,中人的行为特征。,道德境界：,“尽伦尽职”是这一境界者的特征。冯友兰把这一特征概括为“行义”，即“为公”。,天地境界：,这种人的行为已非停留在“行义”，而是“事天”。具有这一境界的人，对宇宙人生已有完全的了解，因此，“天地境界”可使人的生活获得最大的意义，使人生具有最高价值。,予以为，普通人大抵处于第一、二境界；孔子、孟子、墨子等人，属第三境界，而庄子是天地境界中人。这一境界中人凤毛麟,角，一个原因是，普通人连生存都是极大的问题，根本不可能无视生存问题而去追求最高境界。,无用之用,庄子行于山中，见大木，枝叶盛茂，伐木者止其旁而不取也。问其故，曰：,“,无所可用。,”,庄子曰：,“,此木以不材得终其天年。,”,庄子出于山，舍于故人之家。故人喜，命竖子杀雁而享之。竖子请曰：,“,其一能鸣，其一不能鸣，请奚杀？,”,主人曰：,“,杀不能鸣者。,”,弟子问于庄子曰：,“,昨日山中之木，以不材得终其天年；今主人之雁，以不材死；先生将何处？,”,庄子笑曰：,“,周将处乎材与不材之间。,”,“,处于材与不材之间”，便是庄子的生存智慧。,庄子小故事两则,庖丁解牛,别人解牛用坏了无数刀，庖丁那把刀用了,19,年还像新的，没有损坏，原因何在？因为他了解牛的结构，知道哪里有缝隙。别人是劈，他是割。解牛是庖丁的职业，因为了解全牛（社会），所以他可以不损害自己（刀）。这故事告诉我们，生存是需要智慧的。,“,知鱼乐”之辩,本文以故事为载体，以庄子与惠子辩论的方式讨论了一个命题，由庄子提出这一论题：,庄子,鱼真快乐呵,惠子,你不是鱼，怎么知道鱼是快乐的？,按你的逻辑，你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？,对啊，我不是你，所以不知你怎么知道鱼快乐，那么你也不是鱼，所以你也不知道鱼快乐，这不全了？,你怎那么糊涂？你不是问我“安知鱼乐”吗？说明你已知道我是知鱼快乐的，你不是明知故问吗？不过，我还是告诉你吧，我是在濠河岸上知道鱼快乐的。,这里有什么问题吗？问题出在哪儿呢？,庄子其文,庄子既是哲学家，又富于诗人气质。庄学的后人，也受他感染。因而，,庄子,这部哲学著作，充满了浓厚的文学色彩。并且，其文章体制也已经脱离语录体的形式，在文学意义上，它代表了先秦散文的最高成就。,用艺术形象来阐明哲学道理，是,庄子,的一大特色。战国文章，普遍多假寓言、故事以说理，但仅仅作为比喻的材料，证明文章的观点。,庄子,不仅如此。在表现手法上，许多篇章，如,逍遥游,、,人间世,、,德充符,、,秋水,，几乎都是用一连串的寓言、神话、虚构的人物故事联缀而成，把作者的思想融化在这些故事和其中人物、动物的对话中，这就超出了以故事为例证作比喻的意义，而成了一种思维方式。而且，作者的想象奇特而丰富，古今人物、骷髅幽魂、草虫树石、大鹏小雀，无奇不有，千形万状，出人意表，迷离荒诞，使文章充满了诡奇多变的色彩。,庄子 秋水赏析,南华秋水图（仇英）,秋水,译文,秋天的洪水随着季节涨起来了，千百条江河注入黄河，水流巨大，两岸的水边、洲岛之间，不能辨别牛马。于是乎黄河神河伯自己十分欣喜，以为天下的美景全集中在自己这里了。顺着流水往东走，到了渤海，脸朝东望去，看不到水边。于是乎河伯才收起（改变）了欣喜的脸色，抬头看着渤海神若叹息道：“有句俗话说，听到了许多道理，就以为没有人比得上自己，即是说的我呀。并且我曾经听到有人小看孔仲尼的见闻、轻视伯夷的义行，开始我还不相信；如今我看见您的大海难以穷尽，我如果不到您的面前来，那就危险了，我会永远被明白大道理的人所讥笑。”,渤海神若说：“对井里的蛙不可与它谈论关于海的事情，是由于它的眼界受着狭小居处的局限；对夏天生死的虫子不可与它谈论关于冰雪的事情，是由于它的眼界受着时令的制约；对见识浅陋的人不可与他谈论关于大道理的问题，是由于他的眼界受着所受教育的束缚。如今你从河岸流出来，向大海观看，才知道你的浅陋，这就可以与你谈论大道理了。天下的水，没有比海更大的了。万千条江河归向大海，不知什么时候停止，可它不满盈；尾闾排泄它，不知什么时候停止，可它不虚空；春天、秋天它没有变化，洪水、大旱它不知道。这表明它的容量超过长江、黄河的容量，不可计数。,但是我未曾藉此自我夸耀，因为自以为列身于天地之间，从那里汲取阴阳之气，我在天地里面，犹如小石小木在大山上一样，正存有自己所见很少的想法，又怎么会自我夸耀呢？计算一下四海在天地间，不象小洞在巨大的水泽里吗？计算一下中原在天下，不象梯米在大仓里吗？称事物的数量叫做万，人类只是占其中的一类；人类遍布天下，谷物所生长的地方，车船所通达的地方都有人，令人只是占其中的一千；这表明人与万物相比，不象毫毛的末梢在马体上吗？五帝所连续统治的，三王所争夺的，仁人所担忧的，以天下为己任的贤人所劳碌的，全不过如此而已。伯夷以辞让君王位置而博得名声，孔子以谈论天下而显示渊博，他们这样自我夸耀，不正象你刚才自我夸耀河水之多一样吗？”,【,题解,】,秋水,是,庄子,中的又一长篇，用篇首的两个字作为篇名，中心是讨论人应怎样去认识外物。,【,主旨,】,在无限广大的宇宙中，个人的认识和作为都要受到主客观条件的制约，因而是十分有限的，它的客观思想意义在于人的认识既然是有限的，人们就不能囿于个人有限的见闻而自满自足，而应不断开阔眼界，不停止学习。,第一段,:,写河伯望洋兴叹，自识其丑。,1,、展现一幅秋水应时而降的景象，河伯见而自喜。,2,、展现北海的浩瀚景象，何伯见而自识其丑。,第二段：写北海若以自然之广大、宇宙之无穷开导何伯，使之开阔眼界，不敢自满。,1,、说明人的认识要受到客观条件的限制。,2,、与天地阴阳相比，大海也微不足道，所以自己不敢自满。,3,、进一步说明世间万物的大小都是相对的道理。,4,、对伯夷、仲尼的“自多”进行嘲笑。,【,层次结构,】,1,、庄子散文善于运用寓言来进行说理。,2,、文章开头有一段景物描写，这有两个作用：,一是从河伯初见河水上涨的壮观景象，到看到大海苍茫无垠的气象，形象渲染主旨，表现人的认识是有限的，而客观世界是无限的；,二是用河景与海景这样具体的景物互相比照，来衬托河伯与北海若两种不同的认识境界。,【,艺术特色,】,3,、庄子散文善于援譬设喻。,“井蛙不可以语于海”“夏虫不可以语于冰”“曲士不可以语于道”比喻人的认识不可能超越其生存活动的客观环境，因而是有限的，“吾在天地之间，犹小石小木之在大山也”等几个比喻，说明事物的大小都是相对的，人的认识十分有限，因而应该不断开拓自己视野。,4,、本文采用逐层推进式论证方法。,由小及大，由河伯至大海；再由大至小，说明事物的大小是相对的，人的认识能力是有限的，通过层层比较得出“方存乎见少，又奚以自多”的道理。文章运用排比与反诘两种修辞手法，使说理极有气势。,思考与练习,1.,你认为这种对话体在说理时有什么好处？有什么不足？,对话体多通过两个人物的问答和辩论来阐述道理，善于将不同思想的碰撞或逻辑思辨的过程有机地呈现出来，其语言也容易具有生动、活泼和个性化的特点。其不足之处是思路和逻辑有时不够严谨。,2.,在阐述哲理时，本文使用了多种修辞手法，请指出来，并说明其效果如何。,拟人、比喻、对比、排偶，说理形象而有力。,3.,本文中有若干语句，在后世化为人们习用的成语，请指出来。,望洋兴叹 贻笑大方,坐井观天 太仓稊米,