美能在慢性乙型肝炎治疗中地位课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,梦 境,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,美能在慢性乙型肝炎治疗中地位 PPT资料共31页,1、不要轻言放弃，否则对不起自己。,2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔卡耐基。,3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。,4、守业的最好办法就是不断的发展。,5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。,美能在慢性乙型肝炎治疗中地位 PPT资料共31页美能在慢性乙型肝炎治疗中地位 PPT资料共31页1、不要轻言放弃，否则对不起自己。,2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔卡耐基。,3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。,4、守业的最好办法就是不断的发展。,5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。美能在慢性乙型肝炎治疗中的地位,护肝药物分类,降酶为主,退黄为主,冷改善微循环,改善肝细胞代谢(解毒),促肝细胞再生,冷抗肝纤维化,抗炎为主,小学语文课程标准（实验）中明确规定：在教学中要“充分发挥学生的主体性、积极性与参与性，培养探究问题的能力、创新意识和实践能力。”新课程实施的关键是在课堂上，要扎扎实实地落实这些新课程理念，就没有理由忽视教学细节。而在我们深入教学一线听课调研中发现，由于教师对课堂教学细节或挖掘不深，或随意处置，或忽视其作用，因而出现了各种课堂教学细节问题，这些问题严重制约了学生的思维发展，导致教学低效甚至无效。可见关注细节在语文教学中的重要性。,一、精心预设细节，预约精彩课堂,关注细节来源于教师对文本的解读，来源于教师与文本先期对话的深度与广度。为此，教师课前应先读透教材，把握好“教学目标、重难点、教学建议”等，深入解读文本，对文本了然于胸。要读懂学生，找到学生学习的切入点、兴奋点，要尽力使课堂上的每一个教学环节都有适当、有效的教学目标引导学生思考。在具体的教学过程中，既能指导学生用完整通顺的语句表达自己的意思，又要激发学生学习的热情，使课堂互动呈现积极的状态。如：一教师在教乌鸦喝水时，能够把静态的文本图片通过多媒体资源转化为学生最喜欢的动画效果来进行教学。这位教师正是因为课前深入的钻研教材，并做了充分的准备，抓住了学生学习的切入点和兴奋点，才使学生在积极轻松的状态中完成了教学目标，可谓高效。,二、敏锐捕捉细节，打造生成课堂,著名教育家苏霍姆林斯基说过：“教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节，而在于根据当时的具体情况，捕捉一些有价值的细节，巧妙地在学生不知不觉之中作出相应的调整和变动。”课堂教学是一个复杂而又动态的过程，尽管教师课前有充分的预备，但在与文本对话、师生思维碰撞的过程中，随时都会有出乎教师预料外的信息。因此，当课堂上出现这些“意外”时，教师要迅速做出价值判断，发挥教学机智，珍惜不期而遇的课程资源，让“意外”生成为课堂上的一道彩虹，让课堂充满灵动。一教师在执教丑小鸭时，有一学生提问：“鸭子怎么可能孵出天鹅来呢！”这是执教老师事先没有预设到的问题，只见这位老师先是一笑，继而表扬这位学生的用心，然后机智地引导学生展开想象，反问学生：天鹅蛋怎么会在鸭妈妈的窝里的？继而再引导学生阅读这篇童话的原作。这样，不但解决了疑问，而且培养了学生的想象力、创造力，更主要的是激起了学生更强的求知欲望和探究精神。,三、重视提问细节，营造活跃氛围,名师的课堂教学实践证明，教师提问的水平越高，教学效果就越好，越能培养学生的思维能力，提高学习语文的积极性，促进课堂教学的高潮再现。因此，课堂上教师要通过观察学生的学习状态，及时获取反馈信息，用富有激励性的语言，把握好瞬间评价和提问，为学生的学习创设民主和谐的教学氛围，让学生真实的体验到学习的乐趣与成功的喜悦。有效提问，还可将“疑”设在学生新旧知识的认识矛盾之中，让学生在“疑”中产生问题、产生学习兴趣，把学习新知识的情感调节到最佳状态，从而激发学生弄清楚未知事物的迫切需要心理，引发学生急不可待地阅读探究的兴趣，使学习成为学生的一种强烈的精神追求。,四、锤炼语言细节，创设灵动课堂,课堂语言是教师传授知识的主要工具。语言艺术则是我们提高教学的主要手段。语文教师担负着培养学生语言和人文素养的重要使命，更应该讲究语言艺术。教师的课堂语言在很大程度上直接影响着学生的听课效率，精练、准确、生动，具有启发性的话往往能减轻学生因听课带来的疲劳感。作为语文教师，更应该注重语言的锤炼。语文教师语言首先要生动形象，机智幽默。这样不仅可以耐学生细细品味，还可以启发学生的思维，使学生在轻松愉快的氛围中更好的学习。其次，要准确无误，简明规范。不能一味追求生动。快慢、轻重都要得当，收放自如。既不能夸夸奇谈，背离主题，又不能语不达意，敷衍塞责。要深思熟虑，字斟句酌，言简意赅。再次，要亲切。语言亲切必须以感情真挚为前提。如果教师语言过于平淡，缺少感情，那么课堂将如一潭死水，毫?o生机，更谈不上对学生人文素养的熏陶。因此，教师要用满怀激情的语言去点燃起学生内心的欲望，带领学生进入情景交融的境界。另外，还应懂得运用语言的艺术，要努力锤炼自己的语言，力争出口成章，抑扬顿挫，鲜活动听，妙语连珠，同时凭借自己的优势，形成自己独特的语言风格。,五、提升评价细节，创造生本课堂,一个人如果受到正确而充分的激励，能力就可能发挥到80%90%，甚至更多。那么有效提升评价细节则是培养学生能力的重要因素。也是一个教师“教学智慧”的显现。因此教师在课堂上就不应该有“没有想好不要急于发言”、“你真笨，你又说错了”等这些挫伤孩子们自尊心和打击学习主动性的评价语言，而应该以激励为主，抓住一切有利资源，真诚地、有针对性地、灵活果断地采取恰当的评价方式，引导学生深入学习，开阔视野，起到点石成金的作用。还要善于从学生的错误发言中捕捉正确的因素，因势利导。,教学细节虽小，但却无处不在。一个问题、一个眼神、一个微笑等，无一不是我们所要关注的细节。有效的课堂构建需要教师注意各方面的教学细节，一个问题的妥善处理必定会锦上添花，一个小环节的疏忽却也能导致一堂课的失败。只要我们能善于及时有效地捕捉和创造，它就能透射出教育的大智慧，让教育理念得以完美的体现，让课堂更加灵动精彩。,【,在教育教学工作中，教师的主要工作就是努力将课堂教学效率提升上来。只有有效的提升语文课堂上的教学效率，最终才会整体提升语文的教学效率。因此，当前我们所要研究并实践的任务就是，怎样提升初中语文的教学效率。,一、重点培养学生的听说读写能力,在课堂上，教师应努力做到以学生为中心，重点对学生在听说读写方面的能力进行强化训练。在完成语文教学大纲的要求后，教师还要着力对学生自主学习方面的能力进行培养，对学生阅读方面的能力进行强化训练，鼓励学生阅读课外书，进而拓展其知识。在进行课堂教学过程中，教师应按照课文要求鼓励学生进行研究讨论。在学完一篇课文之后，让学生将有价值的文字以及语句进行摘录。如讲解桃花源记时，进行以下问题的设计：文中所提到的“妻子”的意思是什么，是否与汉代汉语的“妻子”是相同的解释？你还能从这篇课文中找出这类古今意义不同的文字吗？这样就会很容易调动学生学习的积极性，他们回答问题的积极性也提高了。此问题的提出是为了更好的让同学们掌握“妻子”的古今意义的不同，这会更好的训练以及提升学生的思维能力以及归纳能力。同时，和谐的学习环境让学生有更多的时间进行自主探究。,二、以多种形式导入新课,“兴趣的引导是最重要的。”在进行教学时，教师对于学生学习兴趣的培养以及激发应给予注重。如进行新课的导入时，要使学生们在上课时体会到课堂气氛的轻松和谐，在潜移默化中学习语文，教师务必按照课型的不同而采用相应的导入方式。可以通过多媒体将课文中的画面展示给同学，让学生融情于景；可以通过讲述故事对课文进行导入，激发学生对语文学习的兴趣；可以设置悬念，把学生研究问题的灵性激发出来，开启学生学习语文的心智之门。,三、以争论研究引起学生兴趣,通过探讨问题，强化师生之间以及学生间的互动交流，能够激起学生学习知识的主动性，强化学生对知识的吸收，有助于学生进行思维转型，进而推动课堂教学顺利开展。在指定场合下，教师要有意地对思维“陷阱”进行设置，让学生通过发现错误以及改正错误，体会到成功的喜悦，增强自信心。如进行孔乙己的教学时，学生都很在意课文的结尾时孔乙己的结局。此时，教师可有意的说其结果是：孔乙己死了。按照文中作者鲁迅在文章中“我到现在终于没有见大约孔乙己的确死了”，学生可以进行推理，文中的“大约、的确”意思是或许孔乙己死了，但也许是没有死。之后，对于老师的看法，学生可以进行有力的反驳，通过进行课堂讨论：对于模糊的事情的推测，并不一定就是事实的结果，对于结果的猜测具有两方面，发生和没发生。这就激发学生进行推测孔乙己的结局，通过对话题的争论从而推测孔乙己的命运，深化学生对批判旧社会的理解，从而提升课堂学习的高效性。,四、通过设置教学情境使学生认真学习,1.科学地创设教学情境。在初中语文教学过程中，情境教学模式是教师在对课文进行仔细阅读以及具体分析后通过精心设计而产生的。这就要求教师关注每个学生的成长过程，对学生的学习特点、兴趣爱好以及生活习惯进行深入了解，对学生个体差异进行全面了解。,2.激励学生提出问题。疑问是学习的源泉，在实际教学过程中，教师要根据课文在导入时进行提问，引发悬念，使学生带着疑问学习。,3.充分尊重学生的主体地位。在情境教学中，其精神内涵是教师赋予学生的主体地位的权利，并尊重学生的主体地位，激发学生学习的积极性。在传统的教学理念中，教学中要以教师为核心，学生处于无知甚至限知的地位。这种主客分明的师生关系显然打击了学生积极主动地学习语文，以及参与教学活动的积极性。,五、用创意画实现初中语文教学,让学生按照画面所描写的情景用自己的语言将所表现的内容表达出来，然后对学生遗漏的地方进行补充。学生通过反复诵读，通过联想以及想象对创意画进行创作，激发了学习的积极性。最后，通过多媒体展示学生所画的内容，把学生的成果展现给大家。通过创意画的创作加深了学生对课文的印象，进而将学生学习语文的积极性开发出来。综上所述，在学习新课标的理念并在语文教学的付诸实践的时候，教师要以真诚的态度引导学生，从而提高初中语文教学效率。,美能在慢性乙型肝炎治疗中的地位,护肝药物分类,降酶为主,退黄为主,冷改善微循环,改善肝细胞代谢(解毒),促肝细胞再生,冷抗肝纤维化,抗炎为主,降酶为主五味子制剂,令木兰科果实(尤核仁):降酶最强(近期),适应症:慢肝(轻中度)的心理治疗,联苯双酯滴丸,护肝片五味子浸膏、胆汁粉、促肝浸膏、绿豆粉,五酯胶囊,健肝灵五仁醇,肝加欣一五仁醇、动物胆汁粉,双环醇(百赛诺)五味子丙素,降酶为主水飞蓟素,菊科草本植物(原产南欧/北非向草药),常用品种:,复方益肝灵水飞蓟素+五仁醇,西利宾胺,水林佳,利加隆德国水飞蓟素种子,三、改善微循环,机理:,双向调节血管张力(解痉/维持低阻力),受体激活,和/或血栓素(TX)B2合成,改善血液流变性:TX-A2合成,抑制血小板及白细胞聚集,降脂,降粘,常用品种:,西药制剂,654-2,前列腺素E1凯时,赛尔,保达新),多巴胺、酚妥拉明、潘生丁、肝素,中药制剂:,复方丹参、灯盏细辛、刺五加、舒血宁(银杏叶,葛根素(普润葡萄糖液,博迈注射液),生脉红参(君)、麦冬(臣)、,参芪扶正注射液、三七总皂甙(血塞通),蝮蛇栓酸酶、龙血竭,四、改善肝细胞代谢