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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,课时练习部分参考答案,第五单元 第一章 第一节 腔肠动物和扁形动物,课前预习,1.有机物 现成的有机物 2.海洋 淡水 3.辐射 刺细胞 口 肛门 4.辐射 两侧 左右 5.感觉 定向 运动 6.两侧 口 肛门,课堂练习,一、1.B 2.D 3.B 4.D 5.C 6.C 二、1.腔肠 2.扁形 3.消化 生殖 4.（1）（2）（3）5.内胚层 外胚层 口 消化腔 口 触手 刺细胞 芽体,学习延伸,（1）腔肠 内胚层 外胚层 刺细胞 （2）绿色出行，减少二氧化碳的排放，减缓全球变暖等。,第二节 线形动物和环节动物,课前预习,1.线形 寄生 2.圆柱 口 肛门 3.角质层 4.圆柱 角质层 口 肛门 5.环节 体节 6.肌肉 肌肉,7.圆筒 体节 刚毛 疣足,课堂练习一、1.A 2.D 3.C 4.C 5.D 二、1.生殖 消化 运动 2.湿润 3.体壁 体表的粘液 血管（或毛细血管）4.（1）（2）（3）,（4）5.（1）环形体节 （2）前端 靠近蚯蚓身体环带的一端是前端 （3）刚毛 配合蚯蚓运动 （4）玻璃表面比较光滑，不利于刚毛附着以配合运动 粘液 6.（1）玻璃筒上盖玻璃片是为了防止蚯蚓爬出来。留有一定空隙是为了保证容器透气，满足蚯蚓呼吸。,（2）预测的实验现象是土层被翻乱。（3）此实验说明蚯蚓具有改良土壤的作用,学习延伸,1.肌肉 刚毛 2.蚯蚓的前端和后端对光亮刺激的反应不一样，前端较为灵敏,第三节 软体动物和节肢动物,课前预习,1.贝壳 软体 2.二 3.双壳类 4.外套膜 贝壳 足 5.120 80 6.头部 胸部 腹部 一 三 两 7.外骨骼 分节,课堂练习,一、1.C 2.B 3.A 4.D 5.D 6.A 7.B,二、1.外套膜 2.鳃 3.软体 足 4.外骨骼 5.触角 足 6.（1）触角 复眼 口器 （2）胸部 翅 足 三 （3）外骨骼 （4）节肢 分节 7.气体进出蝗虫身体的门户位于胸部和腹部。8.略,学习延伸,如蜂类、蝇类、蝶类、甲虫等昆虫能为农作物传粉;蜜蜂可提供蜂蜜、蜂胶等；天敌昆虫可防治农业害虫；蚂蚁等可作为昆虫食品,第四节 鱼,课前预习,1.脊椎骨 脊椎 无脊椎 2.鱼 两栖动物 爬行动物 鸟 鱼 3.青鱼 草鱼 鲢鱼 鳙鱼 4.游泳 呼吸 5.头部 躯干部 尾部 流线 6.水 鳞片 鳃 鳍,课堂练习,一、1.C 2.A 3.D 4.B 5.C 6.B 7.C,二、1.呼吸 2.鳞片 保护身体 阻力 3.鱼目混珠、沉鱼落雁、鱼跃龙门等 4.（1）胸鳍 腹鳍 背鳍 尾鳍 臀鳍 （2）尾部 躯干部 （3）保持平衡 5.（1）鳃丝 鲜红 （2）鳃盖 氧 二氧化碳 （3）增加 降低 6.略,学习延伸,1.（1）鳃 鳔 （2）两栖动物 2.鳃丝在水中呈分散状态，可扩大与水的接触面积；鳃丝在空气中粘连在一起，表面积小，不利于气体交换。,第五节,课前预习,1.尾 鳃 尾 鳃 四肢 肺 两栖 2.支撑 跳跃 划水 3.鳃 肺 皮肤 4.颈 陆地 5.保护身体 减少体内水分的蒸发 6.鳞片或甲 肺 陆地上,课堂练习,一、1.B 2.C 3.C 4.A 5.C 6.D 7.C,二、1.鳃 肺 皮肤 2.肺 裸露 角质 大 较多 卵壳 3.水中 陆地上 4.捕鼠、药用等,5.（1）（2）（3）（4）6.略,学习延伸,蛇口蜂针、蛇鼠横行、蛇蝎心肠等。,第六节 鸟,课前预习,1.二 2.轻 薄 坚固 中空 胸骨 胸肌 3.体温恒定 4.卵壳 5.翼 齿 气囊,课堂练习,一、1.B 2.D 3.C 4.A 5.A 6.B,二、1.阻力 流线型 动力 2.恒定,3.（1）气囊 肺（2）两 （3）肺 气囊,4.（1）B （2）D （3）A （4）C,5.（1）流线 翼 （2）家燕的消化能力强，可及时排出粪便 （3）不要捕杀家燕，不要损坏家燕的鸟巢等。,学习延伸 （略）,第七节 哺乳动物,课前预习,1.保温 2.肺 3.鸟 哺乳动物 4.雌性体内 胎盘 5.胎生 哺乳 门齿 犬齿 臼齿 6.动物蛋白 生态系统 传播疾病,课堂练习,一、1.C 2.D 3.D 4.C 5.D 6.D 7.A,二、1.肺 恒定 胎生 2.肉食性 3.体温不恒定 卵生 体表被毛 哺乳 4.（1）（2）（3）（4）5.（1）门齿 臼齿 犬齿 （2）A B 门齿 臼齿 犬齿 植食性 犬齿 肉食性 （3）撕咬、切断食物 磨碎、咀嚼食物 6.略,学习延伸 1.（1）胎生 哺乳 （2）栖息地被破坏，人类的过度捕猎等。,第二章 动物的运动和行为,第一节 动物的运动,课前预习,1.行为 2.骨 关节 肌肉 3.肌腹 肌腱 4.骨骼肌 5.神经系统 消化系统 呼吸系统 循环系统,课堂练习,一、1.C 2.C 3.B 4.A 5.B 6.C,二、1.神经 骨 关节 2.关节头 关节窝,3.B D C A F E,4.（1）关节头 关节窝 （2）关节软骨（3）关节囊 结缔 （4）关节腔,5.（1）骨 肱二头肌 肱三头肌 关节,（2）肌腱 （3）收缩 舒张 （4）收缩 6.略,学习延伸,1.脊髓横断后，肌肉无法接受神经传来的刺激，故而不能收缩产生运动,第二节 先天性行为和学习行为,课前预习,1.防御行为 攻击行为 繁殖行为 2.繁殖,3.遗传物质 遗传因素 生活经验 学习 4.先天性 5.观察法 实验法,课堂练习,一、1.B 2.D 3.D 4.D 5.C 6.B,二、1.防御行为 2.先天性 3.强 高 4.适应环境变化的能力差 5.（1）（2）,（3）（4）6.（1）先天性 （2）遗传物质 学习 （3）学习 先天性 （4）学习 （略）7.略,学习延伸,1.鸟的筑巢本领是遗传的，织布鸟筑巢是先天性行为,第三节 社会行为,课前预习,1.组织 分工 等级 2.动作 声音 气味 3.通讯 4.性外激素 性外激素,课堂练习,一、1.A 2.D 3.A 4.D 5.D 6.C,二、1.弱小 2.（1）（2）（3）（4）（5）3.气味 声音 动作 4.（1）昆虫 （2）社会（3）先天性 遗传物质（4）通过舞蹈动作 （5）传粉 5.（1）大雁站岗放哨和旅鼠集体自杀 （2）有利于本物种的生存和繁衍。6.蚂蚁通过气味来传递信息。,学习延伸,（1）嚎叫即声音。（2）狼群依靠严格的等级制度维持群体内部的稳定和谐。,第三章 动物在生物圈中的作用,课前预习,1.相互依赖 相互制约 2.种类 数量 比例 3.消费者 植物 二氧化碳 尿素 4.分解者 生产者 5.生态平衡 物质循环 传粉、传播种子,课堂练习,一、1.2.3.4.5.6.7.,二、1.生态平衡 2.传粉 3.生物防治 4.（1）（2）（3）5.（1）光合作用 呼吸作用 取食、消化和吸收 呼吸作用 分解作用 （2）生产者 消费者 分解者 6.（1）草北美驯鹿狼 （2）狼捕食鹿，鹿为了避免被狼捉到，狼一来就跑。（3）不能,学习延伸,被破坏、人们的大量捕猎、环境污染等都威胁着野生动物的生存。,第四章 细菌和真菌,第一节 细菌和真菌的分布,课前预习 1.菌落 2.培养基 3.小 柔毛 絮 蜘蛛网 4.培养基 接种 5.水分 温度 有机物 6.大肠杆菌、乳酸杆菌、葡萄球菌、酵母菌、霉菌等。,课堂练习一、1.2.3.4.5.6.7.二、不同 有氧 无氧 细菌 真菌 有机物 小仓鼠是否洗澡 接种 细菌 真菌 小仓鼠洗澡 前后，身上的细菌、真菌数量有较大差异 养宠物注意保持它的清洁卫生，勤洗澡，防治疾病。小丽 小丽设计的一组是对照实验，更有说服力。细菌和真菌繁殖的最适宜温度为28度 水分 有机物,学习延伸 略,第二节 细菌,课前预习列文虎克 巴斯德 空气 乳酸菌 酵母菌 巴氏消毒 微小 杆形、球形、螺旋状 单 DNA 成形的细胞核 原核生物 叶绿体 分解者 分裂 芽孢,课堂练习,一、1.C 2.D 3.B 4.C 5.C 6.A 7.B,二、6400 分裂,细胞壁 芽孢 叶绿体 有机物 菌落 杆菌 单细胞 是否用纱布封口 有苍蝇 乙 会腐烂。因为腐烂是由细菌和真菌的分解导致的，他们能透过纱布在生肉上生长繁殖。,学习延伸 略,第三节 真菌,课前预习,1.真菌 2.真核 3.菌丝 细胞核 4.孢子 孢子,5.菌褶 孢子,课堂练习一、1.C 2.D 3.B 4.A 5.C 6.D 7.C,二、叶绿体 异样 霉菌的孢子 略 菌丝 细胞壁 细胞核 菌褶 孢子 水分 有机物 子实体 1号和2号 脏毛巾和干净毛巾 2号和3号 潮湿和干燥 不能，因为变量不止一个。在潮湿温暖的环境中，脏毛巾易发霉。,学习延伸 略,第四节,课前预习细菌和真菌 二氧化碳 有机物 寄生 共生 真菌 藻类 藻类 有机物 真菌,根瘤 根瘤菌 共生 含氮物质 有机物,课堂练习一、1.A 2.C 3.A 4.C 5.C 6.D 二、细菌 真菌 真菌 B C D E A 二氧化碳 水和无机盐 生物遗体 细菌和真菌 循环 有机物 无机物 光合 有机物 ,冬虫夏草,不是虫也不是草，是有虫草菌侵入某些蛾子的幼虫体内，并且在幼虫体内生长发育产生的，所以说它是真菌与幼虫尸体的复合体。,这种真菌在幼虫生长的早期就侵入幼虫体内，并且在幼虫体内蔓延生长，以致最终夺去幼虫生命，因此不是共生是寄生。细菌和真菌 水 无机盐 二氧化碳 物质循环,学习延伸,细菌可用于发电，有益于肠胃健康，用于识别身份。,第五节,课前预习,葡萄糖 酒精 酸奶 泡菜 细菌和真菌 有机物 杀死 抑制 抗生素 氢 二氧化碳 脱水法、腌制法、真空包装法、巴氏消毒发等。,课堂练习一、1.D 2.A 3.B 4.A 5.C 6.D 7.C,二、接种 二氧化碳 葡萄糖用盐腌制后，在肉的表面形成一层高浓度的盐水，当细菌落在水面，就会由于失水而死亡。有机物 无机物 A B C D A A 气球变大 气球不变 气球变大 气球不变 方案一，因为本实验的变量是有无酵母菌 二氧化碳 将该气体通入澄清的石灰水中，若石灰水变浑浊，则证明通入气体为二氧化碳。7.抑制细菌细胞壁的合成，使之成为球形体而破裂被溶解。不能。长期使用会导致病菌、病毒有耐药性。,学习延伸 略,第五章 病毒,课前预习动物病毒 植物病毒 细菌病毒 蛋白质 遗传物质 细胞 活细胞 遗传信息 结晶体 细菌 疫苗,课堂练习一、1.,B,2.,C,3.,A,4.,D,5.,C,6.,B,7.,D 8.C,二、,寄主细胞 疫苗,C A C A B A,细菌 细菌 细菌 不会 不正确 重新假设，重新实验 动物 细胞 蛋白质外壳 内部的遗传物质 人体细胞 结晶体,学习延伸,乙肝 艾滋病 脊髓灰质炎,第六单元,第一章 第一节,课前预习,分类 形态结构 亲缘关系 花 果实 种子 生理功能,课堂练习一、1.,C,2.,D,3.,A,4.,C,5.,B,6.,B,二、,小麦、玉米等 月季、向日葵等 软体动物 爬行动物 两栖动物 哺乳动物 体温是否恒定 有无脊柱 蚯蚓 环节动物 蜗牛 软体动物 乌贼 软体动物环节动物 节肢动物 鱼类 两栖类 鸟类 哺乳类 带鱼 青蛙 壁虎 鸽子 兔 鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类 鱼类 两栖类爬行类鸟类、哺乳类,学习延伸,略,第二节,从种到界,课前预习,界、门、纲、目、科、属、种 一 种 相似程度 林奈 属名 种加词,界、门、纲、目、科,课堂练习一、1.,B,2.,C,3.,D,4.,C,5.,B,6.,A,二、,脊索动物 亚门 脊索动物 哺乳 灵长 ,甲壳纲,昆虫纲,节肢动物门,萝卜、胡萝卜吃的是根，白菜吃的是叶，葱吃的是茎生物学分类的依据主要是花、果实、种子。亲缘关系由近及远依次是白菜、胡萝卜、葱,学习延伸,略,第二章,认识生物的多样性,课前预习,生物种类 基因 生态系统 裸子植物的故乡 基因库 基因 基因多样性 生物的栖息环境 生态系统的多样性,课堂练习一、1.,D,2.,B,3.,C,4.,C,5.,D,6.,D,二、,森林生态系统 湿地生态系统 少 不稳定 ,C A DB ,
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