管理理论的发展历程_讲义课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,梦 境,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,管理理论的发展历程,1、不要轻言放弃，否则对不起自己。,2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔卡耐基。,3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。,4、守业的最好办法就是不断的发展。,5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。,管理理论的发展历程管理理论的发展历程1、不要轻言放弃，否则对不起自己。,2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔卡耐基。,3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。,4、守业的最好办法就是不断的发展。,5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。第二章管理理论的发展历程,本章知识要求和技能要求,知识要求:,掌握主流管理理论的核心内容和基本框架,了解各种管理理论的贡献和局限性,明确管理理论发展的脉络及趋势,技能要求,初步具备把握管理理论发展对管理方法变革影响的能力,初步具备分析、判断组织所采用的管理方式的能力,初步具备查阅有关管理文献资料的能力,一、农村美术教育存在的问题,1.学校的现状,当前的农村中学，由于教育主管部门评价中学教学好坏的主要依据仍是中考的升学率。受此影响，农村中学领导只注重学生考试成绩和学校的升学率，只重考试科目，轻非考试学科，对艺术学科不要求或落实不够，是十分普遍的现象。,在农村很多中学，不开设美术课或者是虚设美术课的现象已经是很常见的事了。美术教学大多数只停留在形式上，所谓全面的素质教育也只是口头上说说而已，想要执行它还任重道远，为了升学的应试教育却是实实在在的不断得到加强和巩固。,2.家庭的现状,虽然美术教育对培养学生全面发展有着重要的作用，但是多数农村家长忽略了中学时期孩子的身心发展和认知事物的关系，只要求孩子文化课成绩好，强制其学习尚不感兴趣的文化知识，这样就扼杀了孩子们丰富的想象力、创造力。由于升学考试压力的存在，多数家长以考试成绩来衡量孩子，忽略了对孩子各种能力、兴趣的培养。这就使他们的孩子错误地认为考试成绩是最重要的，兴趣爱好是次要的，于是本来的天性被慢慢扼杀。,3.师生的现状,目前农村中学都已经有了专业的美术教师，他们作为农村中学唯一的美术教育的守护者，长期在这样的境况中，不得不改变自己的观念和工作方式，现在很多农村的美术教师主要在从事其它学科的教学工作，整天忙于吃透教材、备教案、批改作业，根本没有闲暇进行美术专业知识的更新，更没有条件从事美术创作了，所以农村中学的美术教师现在参加书画展览的次数越来越少了，这些都极大地影响美术教师专业知识的提高，尽而影响课堂上的美术教学效果。,受家长和学校和共同“熏陶”，学生的思想也变了。他们认为上美术课是让自己在紧张的功课之余放松一下，因此上课注意力不集中，纪律松散，作业不及时完成。美术教师在这样的氛围当中，干与不干一个样，干好干坏一个样，也慢慢懈怠了。,二、农村美术教育的优势,得天独厚的自然环境资源和独具特色的民间文化资源，让农村美术教育有着无限的就地取材的机会。作为农村美术教育的执行者，我们就应积极引导学生观察自己身边的事物，并以此来激发学生感受美术的活力与趣味。只有这样，农村美术教育才能取得好的教学效果。,针对上述农村中学美术教育存在的问题与优势，为了更好地适应农村美术教育的发展，当前的农村美术教育应做好以下几点。,1.改革教学方法,美术教育，形象生动，鲜明直观，在对学生进行美育，促进智力发展和进行思想品德教育等方面，有它特有的优势。然而如何发挥、扩大它的优势作用，关键在于任课教师能否大胆改革教学方法，勇于创新，根据学生兴趣特点与认知的规律，努力为学生创造一个轻松愉快，有趣味的学习环境和气氛，消除学生心中的学习压力，使学生感到学习没有负担，是一种享受，一种娱乐。针对农村中学教学条件的限制，我们不妨利用农村特有的条件，充分结合当地的资源优势，开设具有本土特色的农土教材。学生兴趣与教学方法密切相关，美术教育要靠适当的教学方法去完成。所以要根据教材，不同的内容采取不同的教学方法来活跃课堂，培养学生兴趣。同时要求教师本身要有创造性思维，要思路活跃、方法新颖，让学生感到有兴趣，吸引学生的注意力，才能引起学生积极思维，取得好的学习效果。,2.发挥学生的主体作用,现在的美术教科书都比较充分体现了以学生发展为中心，激发学生参与表现与鉴赏活动欲望的思想，这一角色的转变，充分发挥了学生在美术课程学习中的主体作用，给学生创造了发现自己个性和创造能力的空间。这样使得学生们在表现过程中真正感受到创造的喜悦，在自己制作的过程中发现艺术的丰富性、深度以及魅力。这一点的发展正是美术教育在制作创作领域中突飞猛进的结果。充分调动学生的积极性及求知欲，这不仅对于美术学科的学习，对于其它学科的发展也是具有很大的借鉴意义的。,3.联系农村实际，鼓励学生创作,要全面提高农村中学的美术教学质量，仅依靠教教材、学教材，那是远远不够的，教材的内容与学生的实际有差距，与学校的办学条件也有差距，如何挖掘新课程美术的课程资源，直接关系到美术课的教学实效。农村的美术教学，就要联系农村教育的实际状况。教师要引导学生把得天独厚的自然环境资源和独具特色的民间文化资源引入到自己的创作过程中来，努力开发农村当地美术课程资源，大胆对原有教材进行增、改，补充一些学生愿意学习的、教师所擅长或有特殊兴趣的内容，引导学生把美术学习与生活经验、周围环境相联系，表现生活、赞美生活、运用生活。即充分挖掘当地人文、地理、自然资源，增加一些具有生活情趣和地方特色的美术课。教师在教学中，一定要十分注意给学生提供一个展现艺术才华的空间，以提高学生的艺术创造力。,4.充分利用现有设备，直观教学,“兴趣是最好的老师”，通过生动丰富的素材资料，将学生从课堂枯燥的说教中解脱出来。只有通过大量作品欣赏，教学示范，才能使学生增加感性的认识，才能激发学生的兴趣。学生在不断的艺术熏陶中，才能逐步提高自己的审美意趣和创造能力。例如：在国画课程中，因为条件限制，教师示范很麻烦，而且学生也不容易观看，我们就可以用VCD通过电视来演示。让学生先欣赏作品，再观看绘画过程和技法表现，这样就能够激发学生的兴趣，真正欣赏到美的内涵，同时也减轻了老师的负担。有的学校已经配备了多媒体教室，我们还可以用多媒体电教手段为学生多角度，多方面，提供大量直观，形象的感性材料，对培养学生的美术兴趣十分有利。,只有根据农村中学的实际情况，从教师自身出发，了解学生，转变观念，利用各种教学方法和先进的教学工具，有效地培养学生的艺术素质，不增加他们的负担，培养他们的兴趣，才能提高学生的创新能力。,现如今，信息技术课已成为了中学里的必修课，并且还要求统考。主要内容不但包括计算机的基础知识和操作能力两大组成部分，而且还涉及到了程序编程。虽然乡镇领导连年投资，但由于计算机技术的更新速度太快，实际条件的限制还是很大，相对滞后的农村学校可能还存在硬件设施不完善，课程设置不合理，时间安排不足等问题，直接影响了老师的教学，限制了学生对计算机知识的掌握。同时由于学生地处乡村，包括了很多外来务工人员的孩子，大多数学生的计算机水平参差不齐，基础的不同也加大了老师的教学难度。现在我国2亿3千多万中小学生中，农村就有1亿4千多万，农村学校如何更好地开设好信息技术课，缩短与城市中学的差距是一个值得探讨的问题。,一、充分了解学生的真实信息水平,由于小学教育的不重视，课程安排的不充足，很多学生在小学阶段都没有很好地接受信息技术教育，信息技术的素养较差。因此，学生刚升入初一时，通过对学生进行一次调研，通过问答收集学生的真实情况。经过了解后，一个班往往只有40%学生有家用电脑，并且家长还会限制学生的使用时间。计算机操作水平并不高，只能进行一些常规的电脑操作，甚至只停留在打网络游戏的阶段。了解情况后我就做好登记，便于以后的教学。通过以上的工作，可以让教师根据学生的情况制定教学计划。,二、端正认识，创设良好的信息学习氛围,虽说计算机和网络已走进我们的生活，但由于家长的认知程度和对学生引导的不足，在学生的心目中，计算机应用的真正价值很难感受到。好像懂与不懂计算机对他们的学习生活并没有带来什么便利，使得好多学生对信息课的学习不重视，而只会对计算机表面上的一些浮华的内容感兴趣，并没有认识到学习计算机的重要性。如何在学校创设一个好的学习环境，使学生真正意识到学习信息技术的重要性，是个很迫切的要求。,1.做好学习信息技术课程的宣传工作,初中学生爱玩，很容易把它当作休闲课、玩耍课，如果没有从思想层面上统一认识，那么提高信息技术课的教学质量也变得很难了。要让学生了解，当学好了初中阶段的课程之后，他们能够掌握哪些知识，并且对于以后出了校门，能给他们带来什么样的帮助。并且，我在每个班级建设了一个信息组，根据学生信息水平的高低和学习的态度，每组评选出一到两位同学，组成班级的信息组长。让水平高的学生起到“领头羊”的作用。“好为人师”是人的本性，当信息组长想要给其他同学帮助的时候，他们本身就要很好的掌握各种知识，并且在帮助他人的过程中，也进一步巩固、深化了知识。,2.我也注重在教学过程中设置情境放手让学生自主学习,我们国家长期实行以教师为中心的课堂教学体制，这种体制对于系统的传授知识具有一定优越性，但作为认知主体的学生，在教学活动中自始至终处于灌输的被动地位，难以发挥其主动性和积极性，很不利于培养学生的发散性、判断性思维和创新能力。我们在教学中要更加注重学生如何利用现有知识，创造新的知识，如何利用、检索、加工复杂的信息。不要什么知识都一股脑的教给学生，要给学生制造一点他们能够自己解决的“小障碍”。让学生自己去探索、发现、协作，只有通过他们自己的努力钻研，才能加深学生的印象，从而也提高他们的学习兴趣和学习的效率。,三、有效利用已有资源，提高教师综合素质,农村教育中，虽然已认识到信息技术教育的重要性，但要让其开展起来不是一件容易的事。从学生的角度来看，农村学生由于经济条件的限制，学生拥有自己的计算机几乎是不可能的事，即使有，数量也极其有限。学生机房是信息技术课的主要场所，因此要确保教学效果，还要保证机器的完好率和使用率。教师要做好维护工作，探索一些可行的维护方法，如使用GHOST对系统分区做镜象，以便实时快速恢复等。,在农村中小学信息技术教育过程中存在的困难和问题，给我们信息技术教师带来了考验。如何更好地开展农村信息技术教育，还需要我们好好探索与实践。,第二章管理理论的发展历程,本章知识要求和技能要求,知识要求:,掌握主流管理理论的核心内容和基本框架,了解各种管理理论的贡献和局限性,明确管理理论发展的脉络及趋势,技能要求,初步具备把握管理理论发展对管理方法变革影响的能力,初步具备分析、判断组织所采用的管理方式的能力,初步具备查阅有关管理文献资料的能力,第一节古典管理理论,西方管理理论出现的先后顺序,古典管理理论行为管理理论现代管理理论丛林管理科学理论,古典管理理论也称为科学管理理论,19世纪末、20世纪初产生,于美国、法国、德国等西方国家。科学管理理论是现代管理学的,重要理论基础,对现代管理思想产生了极大影响。,古典管理,泰勒(美国),科学管理理论,理论主要,法约尔(法国)管理过程理论,代表人物韦伯(德国)行政组织理论,泰勒的科学管理理论,費雷德里克温斯洛泰勒( Frederick Winslow Taylo,1856-1915),美国的古典管理学家,科学管理理论的创始人,被人们尊称为“科学管理,科学管理理论的诞生是管理走,向科学的第一步,在科学管理发展史中具有重要的意义,由此,管理逐渐发展成为一门科学,科学管理理论的其他主要代表人物,著名学者亨利甘特( Henry L.Gant吉尔布雷斯夫妇( Frank,Gilbreth and Lillian Gilbreth)等人。他们创造了用图表反映组织计划,执行情况的方法,此表被称为甘特图。,弗兰克吉尔布雷斯(1868-1924)及妻子莉莲进行了确定完成一个,特定任务的最佳动作的个数及其组合的动作研究,(一)科学管理理论的基本原则,1.建立一种严格的科学方法。,科学地挑选工人。,3.管理者应该与工人真诚合作,保证工人按照科学原则、方,法工作,4.管理者和工人之间应进行明确分工,建立友好合作关系,以协调一致代替不一致。这是科学管理理论的核心。,泰勒科学管理的主要内容,1.制订科学的操作方法,2.选择“第一流的工人”,3.实行差别计件工资制。,4.计划与执行两种职能相分离。,5.实施例外原则。,泰勒认为,工人靠经验操作是劳动生产率低下的根本原因,要想解决这,个问题,必须采用科学的操作方法;要提高劳动生产率,就必须,变由工人自由选择工作为根据工作挑选第一流的,为了鼓励,工人努力工作,应该根据工人实际完成定额的具体情况采取不同,的工资率。应把原来职能界限不清的计划职能与执行职能分开,用科学工作法取代原来的经验工作法;高级管理者应把主要精力,集中在组织的重大问题上,而将日常管理事务授权给下级管理人,员去处理,同时应保留对例外事项的决策和监督杈。,泰勒所指的第一流的工人应符合以下条件:,(1)第一流的工人必须是有能力、最适合做第一流工作的人。,2)第一流的工人必须愿意工作,而不是被强迫去做某种工作,3)一般的工人可以通过培训成为第一流的工人。,(4)第一流的工人必须干第一流的工作,做到能力与工作相适,泰勒还认为,那种能够工作而又不想工作的人不可能成为第,流的工人,)实行科学管理的目的,1.追求最高的劳动生产率。,2.用科学管理取代经验管理。,3.企业主和工人在思想、精神上适应变革,36,、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。,西班牙,37,、我们唯一不会改正的缺点是软弱。,拉罗什福科,38,、我这个人走得很慢，但是我从不后退。,亚伯拉罕,林肯,39,、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。,美华纳,40,、学而不思则罔，思而不学则殆。,孔子,xiexie!,谢谢！,