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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,如何成为一个优秀的带教老师,前言,?,临床带教老师是护生参加工作的启蒙老,师，言行举止都迁移默化地影响着学生,，许多学生以老师为榜样，不仅向老师,学技能，而且学做人。,大纲,?,一、带教老师的角色认知,?,二、实习生的现状,?,三、带教老师自身要求,?,四、适宜带教方式与方法,?,五、带教中注意的问题,带教老师角色认知,?,对患者而言是治病救人的白衣天使,?,对护生而言则是教书育人的兼职老师,实习护士现状,?,1.,护生学历层次不同；,?,2.,学习兴趣高，专业知识缺乏；,?,3.,缺乏工作主动性，心里素质不过硬；,?,4.,沟通能力不足，处理突发事件能力欠缺,带教老师自身要求,?,1,、带教老师要有坚实的理论基础，过硬的临床基,本功，丰富的临床经验和良好的心理素质。,?,2,、要有较强的责任心和耐心。,?,3,、带教老师要有行之有效的带教技能。,?,4,、要能够针对学生的特点，因材施教。,临床带教中存在问题,?,传统带教形式单一,?,教学方式欠妥,?,语言表达能力及沟通方式不妥,?,带教时间与精力不足,?,师生关系分寸不能很好把握,传统带教形式单一,?,注重知识的灌输，使护生被动地接受知识；,?,被动接受知识的教学模式无疑制约了护生学习积,极性的发挥、创造能力提高和个性的发展，无法,达到满意的教学效果；,护理专家研究表明,5%,30%,50%,75%,90%,听,听,+,看,+,讨论,+,做,+,教,听,+,看,听,+,看,+,讨论,听,+,看,+,讨论,+,做,教学方式欠妥,?,注重操作，忽略理论；,?,凡事亲力亲为，使护生动手机会减少；,?,过于刻板，不知变通；,?,不注重护生的思维能力；,语言表达能力及沟通方式不妥,?,只顾讲，不注意学生的反应；,?,不注意语气、语调；,?,指出学生问题时，不注意场合。,带教时间与精力不足,?,护理工作繁杂琐碎,?,工作量过大,?,边工作，边带教,?,利用业余时间带教,师生关系分寸不能很好把握,?,“师”、“生”年龄相差不大,?,关系过于融洽,-,威信不严,?,关系过于严肃,-,可敬但不可亲,适宜的带教方式与方法,适宜的带教方式与方法,?,1.,建立良好师生关系：,?,护生刚刚进入医院，对周围环境感觉陌生、不安，,带教老师要很好的与护生沟通，注意自身的仪容,仪表，态度和蔼可亲，介绍环境，取得信任，消,除顾虑。,适宜的带教方式与方法,?,了解护生的心理需求：,做到循循善诱，耐心指导，舒缓护生的紧张情绪。带教,老师在进行操作指导是不但要教会护生怎么做，还要告,诉护生为什么要这样做，做到理论与实践紧密结合,?,得体的称呼：,在临床带教中，常常发现带教老师不知道护生的姓名，,统称为“同学”，护生会介意带教老师对自己的称呼，,不能让护生体会到其社会地位和存在价值。,适宜的带教方式与方法,?,注重语言艺术性：,对于护生的不足带教老师要根据实际情况，注意说话场,合，语气中肯，对她们要动之以情、晓之以理。让护生,从内心感受到带教老师是在爱护和帮助她们。,适宜的带教方式与方法,?,2.,制定带教计划：,?,根据学生实际情况、临床教学目标制定切实可行的带教,计划，明确学习方向与目标，并做到因人施教。,?,根据实习生的不同时期灵活带教,适宜的带教方式与方法,?,3.,指定专人带教：,?,频繁更换带教老师会影响其实习中的情绪。,?,应相对固定带教老师，尽量专人带教。,?,有助于带教老师对护生实行全程管理，便于师生相互了,解。,适宜的带教方式与方法,?,4.,加强带教责任心：,?,将心比心，换位思考,?,离手不理眼，放手不放心，认真做好“传、帮、带”,?,要由浅入深，由易到难,?,实习能力稍差的人员，带教老师要注重和他们交流，发,现其长处，找出不足，并经常鼓励，帮助他们提高自信,和工作能力，以便于调动她们实习的积极性。,适宜的带教方式与方法,?,5.,改进带教方法：,?,“一看”、“二讲”、“三示范”,?,操作前启发护生重温操作程序，操作中给予顾虑和指导，,操作后总结，指出缺点及存在问题。,?,做到“严而不狠”,适宜的带教方式与方法,?,6.,注重培养独立思考和处理问题的能力,护生在实习过程中要注重培养好的学习方法，,我们可以引导她们学会三动：,?,动脑,（将理论转化为实际，学会观察病情，分析病,情）,?,动手,（学会掌握各种护理技术操作能力，掌握专科,护理）,?,动口,（学会与患者沟通，学会心理护理和健康教育）,适宜的带教方式与方法,?,7.,督促护生写实行笔记：,?,将实习中的收获与困惑记录下来，带教老师抽出时间仔,细阅读，一是了解同学的心声，二是帮助同学解决了问,题，三是积累了素材。,带教老师值得注意的问题,带教老师值得注意的问题,?,1.,批评要讲方法,?,2.,让实习生担起责任,?,3.,激发他们的兴趣,?,4.,爱护、理解和尊重,实习同学,?,5.,做什么都把他们带,上,?,7.,询问他们的感受,?,8.,肯定她们的成绩,?,结束语,?,作为带教老师，一举一动，一言一行，无时无刻,不在潜移默化地影响着她所带的实习生。,所以我,们有义务、也有责任不断提高带教水平，为护理,事业提供更多优秀的接班人。,身教重于言传。,王夫之,要想学生好学，必须先生好学。惟有学而,不厌的先生才能教出学而不厌的学生。,陶行知,请多指教！,
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