山中避雨授课版

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,请你闭上眼睛想象有下列情景发生：,今天是周末,你和几个好朋友约好了去郊游，早上出门时天气晴朗。一路游山玩水很是开心，但正值兴头上的时候，突然下起了瓢泼大雨,请你来参加,山中避雨,丰子恺,丰子恺(18981975)，浙江桐乡人，我国现代著名,画家,、,文学家,、,美术,和,音乐教育家,，是一位多方面卓有成就的文艺大师。解放后曾任中国美术家协会主席、上海中国画院院长、上海对外文化协会副会长等职。,他的作品主要收集在缘缘堂随笔里，另外还出版了护生画集、子恺漫画集、音乐入门等。,丰子恺小档案,丰子恺的部分漫画,1、读准下列加点字的音,寂寥 嘈杂 冗长 弄堂 工尺,乐以教和 和歌 陶冶,lio,co,rng,lng,ch,y,h,yu,2、积累下列词语,趋之如归 寂寥 怨天尤人 依依,萍水相逢 乐以教和 惜别 冗长 望洋兴叹,按要求快速阅读课文,很快地走过去，就像回自己家一样。趋，小步急走。,寂静空旷。,埋怨上天，怪罪别人。形容遇到不如意的事一概抱怨客观条件。尤，责怪，归咎。,留恋，不忍分离。,趋之如归：,寂寥：,怨天尤人：,依依：,比喻素不相识的人偶然相遇。萍，浮萍。,音乐是用来教育感化人，使人和谐相处的。,舍不得分别。,（文章、讲话等）废话多，拉得很长这里是持续不断的意思。,比喻做事力量不够，感到无可奈何。,萍水相逢：,乐以教和：,惜别：,冗长：,望洋兴叹：,有感情地朗读课文，注意读准字音，并思考以下问题：,1、本文记叙了怎样的一件事？,2、本文是一篇记叙文，记叙文有六要素，试找出本文所记叙事情时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。,我来找一找,本文是一篇记叙文，记叙文有六要素，试找出本文所记叙事情时间、地点、人物、事件（包括事情的起因、经过、结果）。,前天,西湖山中,“我”、两个女孩,时间：,地点：,人物：,事件,起因,经过,结果,山中遇雨，到小茶店避雨,听琴借琴为安慰两个女孩拉琴女孩唱和与山村青年齐声歌唱,与山村青年依依惜别，以这天的经历和感受实证了“乐以教和”。,我来试一试,根据图片提示复述课文内容，看谁复述的清晰。,山中遇雨,两种心情,借 琴,齐声合唱,依依惜别,文章的,线索,，是记叙的头绪条理，也就是把文章结构贯穿起来的脉络。同桌互相交流，试找出本文的线索。,本文有两条线索,合作探究,第一条 线 索,事情线索：,山中遇雨,个人反应,作者借琴,作者拉琴,乐以教和,依依惜别,【明 线】,第 二 条 线 索,感情线索：,作者：,扫兴,反觉趣味,借琴安慰,拉琴得趣,欣然惜别,两个女孩：,怨天尤人,转忧为喜,喜极而歌,难舍难分,【暗线】,总结,线索特点：两线并行，环环相扣，步步推进，条理分明，结构严谨。,大家一起来讨论,1、找出两个女孩感情的心理变化的词语，并看看三家村前后的气氛有何不同，理解前后变化的原因是什么，从文中找出关键性的词作答。,2、课文几次提到“趣味”，“有生以来没有尝到今日般的音乐的趣味”，这是为什么？,3、为什么把胡琴与其他乐器反复对比？“这种乐器很有意思”指的是什么？,扫兴,山中遇雨,茶店躲雨,听琴借琴,拉琴和唱,齐声歌唱,依依惜别,“我”（作者）两个女孩,反觉趣味,借琴安慰 很欢喜,拉琴得趣 纵情和唱,感情线索,依依惜别 难舍难分,三家村,乐 以 教 和,顾客稀少,青年们齐唱,温暖,寂寥深沉,引得人都来,闹得,事情线索,怨天尤人,苦闷万状,小结,笨 重 如 棺 材,数十百元一具,体积大，不便于携带,价钱太贵,价钱便宜,剃头店里裁缝店里江北船上三家村里,返回,可演奏寻常小曲,发音还可以,在民间流行,女孩：,怨天尤人，苦闷万状-很喜欢-和歌来唱（欢乐）,三家村：,雨越落越大，寂寥深沉-引得人都来，青年们齐唱-闹得温暖,远离尘嚣，避雨荒山，山色空蒙，小茶店里，茶博士坐在门口悠悠拉着胡琴，正如一幅疏淡的山水画，而一曲梅花三弄，又给它平添了无穷的意趣美和朴素美。,这让作者感受到了淳朴天然的景物美。,两女孩转忧为喜，开始纵情歌唱，村里的人都来了。青年也都齐声歌唱，一时把这荒山闹得很温暖，可见音乐的感染力是巨大的，此时，,人们真挚纯真的感情情不自禁地抒发了出来，人与人之间十分融洽和谐，这让作者感受到了纯真和谐的人情美，也感到了音乐的“乐以教和”的巨大作用，这是他做了7、8年音乐教师都没有感受到过的。,主 题 总 结,主题:本文记叙了作者在西湖山中避雨的经历和感触,告诉我们音乐的感染力可以使人与人之间的距离拉近,使彼此相处得更和谐，这就是“,乐以教和,”。,你认为本文中哪个词语或句子写得好，好在哪里？也可以持相反的意见，提出你认为写的不好或不恰当的地方。,我来说一说,本文修辞手法的使用,比喻:,“趋之如归”、“笨之如棺材”、“使像渔光曲一般地流行于民间”、“萍水相逢”。,映衬:,“茶越冲越淡，雨越落越大”、“一时把这苦雨荒山闹得十分温暖”。,引用:,“山色空蒙雨亦奇”、“乐以教和”。,排比:,“剃头店里有之，裁缝店里有之，江北船上有之，三家村里有之”、“茶越冲越淡，雨越下越大”。,听梅花三弄，说说你的感受。,下课！,