机加工工艺基本概念课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,机加工工艺基本概念,6、法律的基础有两个，而且只有两个公平和实用。伯克,7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。歌德,8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。亚里士多德,9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。查科尔顿,10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。德谟耶克斯,机加工工艺基本概念机加工工艺基本概念6、法律的基础有两个，而且只有两个公平和实用。伯克,7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。歌德,8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。亚里士多德,9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。查科尔顿,10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。德谟耶克斯第6章零件的机械加工才过程,6.1基本概念,6.2零件的工艺分析,6.3工件定位与基准的选择,64工艺路线的拟定,6.5加工余量和工序尺寸的确定,6.6工艺尺寸链,6.7变速箱体机械加工工艺设计,6.1基本概念,6.1.1生产过程和工艺过程,生产过程,从原材料(或半成品)开始直到成品的所有,相互关联的劳动过程总和就称为生产过程,包括:(1)技术准备过程,(2)工艺过程,(3)辅助生产过程,(4)生产服务过程,九年制义务教育的实行，初中教育的对象由选拔择优扩大为全部小学毕业生，使学生之间差异的扩大，特别是在数学学科上的差距，导致进入初中以后数学学习困难生的增多。学生从初中一年级开始，数学成绩开始呈现明显的分化趋势。基于这种情况，在新课改下如何寻求科学的对策，有效地帮助初中数学学习困难生摆脱困境，是提高初中数学整体教学水平的一大关键问题，也是目前农村初中数学教师不能回避的重大课题。,一、农村初中数学学困生成因分析,初中数学学习困难生指的是智力正常，但在数学学习上明显有困难，数学成绩暂时难以达到课标所规定的要求，在听说读写算以及推理等方面出现明显的困难，与实际教学要求有一定差距的学生。,（一）社会因素,中学生世界观正在形成，易受外界环境的影响、干扰。如电子游戏室、网吧、录像、不健康的书刊、一些不思进取的人等的影响，从而使学生对学习失去兴趣和信心，形成学困生。在某教师之家论坛上，一位教师痛斥黑心网吧害了一位成绩优秀的学生，这种现象，我又何尝不是深恶痛绝。,（二）家庭因素,现在的农村学生，有的家长素质较低，无能力对孩子的数学学习进行辅导；有的则进城务工，把孩子扔给爷爷奶奶照顾。祖辈们只管孩子能吃好住好就行，对孩子的学习和心理更是无暇顾及，这些学生的性格常常表现为自私、以我为主，合作互助意识差，尽管生活条件很优越，吃苦精神和学习动力却越来越不足，厌学情绪也越来越突出，很容易和老师产生对立情绪。,（三）学校因素,初中数学学困生的产生，在一定程度上与应试教育有必然的联系，不少学校的教育教学还是以中考为指挥棒，一味追求升学率，把考试分数的高低作为评价学生和老师的唯一标准，数学成绩差的学生在教学中受到冷落，他们很少参与课堂教学活动。教师也不能面对全体学生，教学的难度与进度只适应班上数学成绩中上等的学生，自然也就会产生数学学困生。,（四）学科因素,初中数学具有内容的抽象性、逻辑的严密性和应用的广泛性，其抽象思维能力，逻辑思维能力、空间想象能力和数学运算能力是其他学科不能替代的。人的智力本身就有差异，出现初中数学学困生是自然的。与小学数学教材相比，初中教材难度有所加大，知识点较多，又由于知识间环环相扣，学生容易因一时懈惰而成为学困生。,（五）学生因素,很多初中数学学困生尚未从小学手把手教的机械识记、死记硬背的学习方法中解脱出来，无法适应新课改下初中数学开放性的学习，缺乏独立思考的能力。对于所学的知识，没有形成完整的学习体系。有些学生数学基础较差，存在严重的自卑心理，对学好数学失去信心，感受不到数学学习的乐趣，对数学没有感情，情感上心灰意冷、自暴自弃，逐步形成了数学学困生学业发展相对滞后的状况。,（六）教师因素,教师注重培优而不注重补差是普遍存在的现象，经常听见学生抱怨“我的老师从来不点我”或“老师总是喜欢点那几个学生”。点那些积极的学生的意图是因为他们可以给出正确的答案，而使教师看起来是一个很有效率的教学。从这些抱怨中我们可以看出学生的不满和挫折感，仅点几个学生的教师给了大多数班级成员一个消极的强化反正我的学习不好，老师不喜欢我，也不会关注我，尽管玩吧。久而久之，这些学生对学科越来越没兴趣，在课堂上开小差，从而导致集体斗志的丧失。,二、农村初中数学学困生转化方法,学困生与同龄的其他学生相比，在听说读写算以及推理等方面出现明显的困难，在学习心理上有一定的障碍，需要给予特殊的照顾与关爱。我们抛开家庭、社会、学科等一系列很难改变的客观因素，把精力主要放在教师和学生的努力上。,（一）注重思想方法观念的渗透，体系的构建,学困生显然表现在学习存在困难，但其智力是正常的，所以，要改善学困生的认知结构，数学思想方法的渗透、体系的构建是十分必要的，也是可行的。对学困生的教学不能只限于其被动接受，而是要采取灵活多变的教学手段和方法，教师要经常地将类比、对比、归纳、抽象、猜想等手段有机结合，经常使用，要精心设计，放低起点，逐步渗透数学思想方法观念，从而达到构建体系之目的。如绝对值概念，换元法都要有层次逐步递进，左右勾连，上下相通，使之成为网络而不是散点分布。,（二）正确认识学生的差异，因材施教,按照多元智力理论，许多数学学困生实际上就是在语言智力和数理逻辑智力方面具有弱势，而在其它某一种或某几种智力方面具有相对优势的学生。如果这些学生找到适合自己的学习方法，即善于利用自己的优势智力来学习，那么他们完全能够像其他学生一样取得好成绩。这就要求教师在教学过程中要选择适合学生不同特点的教育方法，有效地因材施教。,（三）注重基本能力训练，给学困生体验成功的机会,学困生的计算能力、记忆、再现能力等都较弱，往往要进行分析，专门设计进行训练。以记忆能力为例，学困生一般记忆能力并不差，主要是对数学概念性质和对象之间的本质关系的直觉性保持能力较差，对数学问题的类型和模式记忆较差。所以，要有意识地出一些较易的题目，让他们尝到甜头，培养他们的信心；在教学中要善于把抽象概念形象化；知识系统顺口化等多种有效手段。如在学习二次根式性质时，学生对性质的运用常把符号搞错，我把公式进行形象的比喻“去掉安全帽，飞走小鸽子，戴上保险杠。”,事实证明，只要老师带着一颗爱心，有着强烈的责任感，真正转变观念，锐意进行改革，认真总结经验，绝大部分学困生是可以转化的，全面提高初中的数学教学质量就一定能够实现。,1 中专语文个性教学的作用,1.1 个性教学能够发掘学生的潜能,随着社会的发展，教学方式也不断的更新换代。现代的教学理论偏向于发掘学生自身的潜能，最大限度的发挥学生的价值，从各个方面培养不同层面的高质素人才。而个性教学则能让学生的个性得到张扬，加大了发掘学生潜能的各种机会。因此，在语文教学中融入个性教学是张扬学生个性必不可少的一步。要在语文教学中融入个性教学，任课老师必须重视个性教学对学生的影响，对个性教育有着自己的想法，并根据自己对个性教育的了解和分析，从而设计出一系列的适合自己使用的个性教育方式，对学生进行个性教育，让学生能够最大限度的发掘自身的潜能。,首先，任课老师必须要打破传统的旧式教育模式，根据自身对个性教育的理解和分析，对教育模式进行更新改造，让教育模式充斥着老师自身的个性，用自身的个性带动课堂教学的进行，从而刺激学生张扬个性。,然后，老师必须把课堂的时间留给学生，带领学生走进课文主题后，便要预留时间给学生对课文内容进行思考，让学生在课堂上围绕课文内容进行自由发言和讨论，也可以联系自身的实际，结合课文的内容进行联想和分析，从而让学生在课堂上发扬自身的个性，在各个领域上各展所长。老师要对学生的讨论进行适时的引导，从而把学生的个性融入语文的教学中，激发学生的潜能。,1.2 个性教学能够加强师生之间的交流,语文个性教学与师生关系是相辅相成，密不可分的。语文个性教学要在相对轻松愉快的学习氛围和环境才能得以真正的实施，这种学习氛围是与师生之间的关系息息相关的，良好的师生关系是确保个性教学质量的关键。而个性教学的实施，又能对师生关系的推动具有反作用力。课堂上老师实行较为开放的教学方式，与学生一起讨论，一起思考，从师生关系转化为朋友关系，让学生能够更容易接受老师的思想和引导，形成师生相互尊重，相互学习的风气，从而促进师生关系的良性发展。这样的教学方式能够颠覆以往传统旧式的师生关系，让师生之间相互交流沟通，让老师更加理解学生的想法，从而选择学生更为容易接受的方式对学生进行教育。,1.3 个性教学能够提高学生的学习兴趣,按目前的状况而言，中专学生对学习的兴趣不大，不仅没有学习的目标，也缺乏一个学生应有的学习态度，觉得学生是一种负担，对语文这相对较为枯燥的科目更是缺乏兴趣。许多学生认为自身只需要学好专业的知识，毕业后能找到工作就行。而语文则是对未来工作影响不大的科目，没有非学好不可的理由。因此，许多学生在语文课堂上的表现十分散漫。而个性教学模式的实施则能及时的提高学生对语文学习的兴趣。在语文课堂上营造一个较为轻松愉快的课堂氛围，用轻松的旋律带动学生进入学习，用幽默的语调让学生对课文进行思考，让学生成为课堂的主导并从中找出学习的乐趣，积极主动的参与学习。,2 如何实现中专语文个性教学,2.1 注重学生心理,大多数的中专生在初中时的学习成绩都不太好。因此，对于学习，学生通常抱有一种排斥的心理反应，其中包括为：,（1）自卑心理,许多学生认为中考就是一个分水岭，把有能力的人和没能力的人进行筛选，而自己就是没能力的人之一，错认为学习就是评判能力的唯一标准，认为自己处处不如高中生，对学习的热情直线下降，缺少发掘自身潜能的眼睛。,（2）戒备心理,由于学习不好，老师和家长难免会对学生进行呵责，老师对待成绩好的学生与成绩不好的学生的态度截然不同。而老师的这种态度将直接影响中专学生对老师的态度，认为自己无论怎么努力都得不到老师的赏识。久而久之，学生则会对老师失去信任，对老师抱有一种戒备的心态。,（3） 叛逆心理,中专学生大多数处于青春叛逆期，再加上中考失利，学生开始对老师的教育方式不再信任，也没有班级的集体荣誉感，与老师的交流也就越来越少，也就越来越喜欢和老师唱反调，老师要求完成的任务，偏偏不做，反而经常性的违反学校规章制度。,（4）厌学心理,许多学生由于中考失利和自卑心理作祟，习惯性的形成一种十分消极的学习态度，认为自己努力学习也没用，无论自己怎么努力学习也不会得到回报，反正结果是一样，何必浪费时间和精力去学习。,在进行个性教育的同时，老师必须要针对这几种心理问题，根据学生的具体的心理状况，具体问题具体分析，通过课余时间对学生进行个人的心理辅导，从师生关系转化为朋友关系，让学生逐渐摆脱对老师的偏见，解开学生的心结。老师再通过几个成功的例子激励学生，让学生明白到，学习成绩并不是唯一衡量人的能力的标准，从而解决学生的心理问题，激发学生努力向上。再通过举行几个比赛，从而激励学生的竞争意识，提高学生的学习积极性，从而为个性教学模式的实施提供一个良好的实施环境。,2.2 加强与学生的交流,师生之间的关系，不仅对学生是否能主动学习的学习态度有影响，还对学生是否能够听从老师的安排的态度有影响。而在进行个性教学模式推行的时候，师生关系的好坏则是是否能够顺利实施个性教学模式的关键。而中专学生在初中时候，成绩一直处于中下游，总是得不到老师的关注，对老师的态度也十分冷漠，甚至十分叛逆。因此，老师必须要改善学生这种冷漠或者叛逆的态度，不时与学生沟通交谈，打成一片，与学生成为朋友，能够理解和体谅学生的心情，从而与学生建立起较为良好的关系。,2.3 注意共性与个性的关系，对学生进行个别的辅导,每个学生无论优点或是缺点，都有自身的特点，其性格的形成与每个学生的成长环境和经历相关。因此，在语文个性教学中，必须要以对班上的平均语文水平为大方向对学生进行语文教授，而对个别学生进行个别的辅导，根据不同学生的不同特点，因材施教，能够在最短的时间内最大限度的提高学生的语文水准。,2.4 支持学生张扬个性，鼓励自我思考和创新,个性教学的最终目的是张扬学生的个性，并且无限度的发挥学生的内在潜能。因此，在语文个性教育中，学生的参与是最为重要的。在个性教学中，老师只起到了引导的作用，而最为重要的是让学生进行自我思考和创新。因此，老师必须要无条件的支持学生进行自我的思考，并且进行相对应的讨论，自主提出自己的新观点，让学生养成自主思考和大胆想象的习惯，从而获取创新的能力，张扬自我的个性，最终达到最大限度的发掘自身潜能的目的。,3 总结,综上所述，个性教学的融入是对语文教学进行改革所必不可少的一个环节。只有充分张扬学生的个性，才能提高学生的学习兴趣，从而养成自主学习的好习惯。,第6章零件的机械加工才过程,6.1基本概念,6.2零件的工艺分析,6.3工件定位与基准的选择,64工艺路线的拟定,6.5加工余量和工序尺寸的确定,6.6工艺尺寸链,6.7变速箱体机械加工工艺设计,2.安装,工件在机床或夹具中定位并夹紧的过程称为,装夹。在一个工序内,工件的加工可能需要,装夹几次。如表中的工序10,共有两次装,夹。第一次装夹完成车右端面、中心孔、车,大外圆和小外圆,第二次装夹完成另一端面,和小外圆的加工。,工件(或装配单元)经一次装夹后所完成的那,部分工序称为安装。上述工序10也是两,个安装过程。,3.工先与复合工步,工步是指加工表面、切削刀具、切削速度,和进给量都保持不变的条件下所完成的那,部分工艺过程。,在大批量生产中,尤其在专用设备中,为,提高生产率,用几把刀具或复合刀具同咔,加工一个工件的几个表面的工步称为复合,工步。工艺文件上,复合工步记为一个工,步,4.工位,相对刀具或设备的固定部分,工件所占有的,每一个加工位置称为工位。,工位一装卸工件,工位一钻孔,工位一扩孔;,工位一铰孔,工位一走刀,6.43生产纲领和生产类型,1.生产纲领,生产纲领是指企业在计划期内应当生产的产品产,量和进度计划。计划期常定为一年,所以生产纲,领也称年产量。,零件的生产纲领要计入备品和废品的数量,可按,式计算,即N=Qn(1+a+B),式中:,N一某零件的生产纲领(件/年),Q产品的生产纲领(台/年);,n-每台产品中该零件数(件/台);,备品的百分率;,废品的百分率。,2.生产类型,单件生产、批量生产、大量生产。,生产纲领(台/年或件/),生产类型小型机械或轻型中型机械或中型重型机械或重,零件,零件,型零件,单件生产100,10,小批生|100500,10150,5100,批量中批生5005000,150500,100300,大批生|5000-50000500500,3001000,大量生产50000,5000,1000,END,16,、业余生活要有意义，不要越轨。,华盛顿,17,、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。,罗素,贝克,18,、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。,马云,19,、自己活着，就是为了使别人过得更美好。,雷锋,20,、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。,布尔沃,