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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/9/1,#,第一章 物质及其变化,第三节 氧化还原反应,第一课时 氧化还原反应,27 十一月 2024,gxq,学习目标,课程目标：,1,、可通过氧化还原反应实现含有不同价态同种元素的物质的相互转化,2,、认识有化合价变化的反应是氧化还原反应，了解氧化还原反应的本质是电子的转移,学业评价,1,、能够利用化合价升降，判断反应是否为氧化还原反应,2,、能根据实验事实了解氧化还原反应的本质是电子的转移,3,、能举例说明生产、生活中常见的氧化还原反应。初步学会从氧化还原反应的角度研究物质的化学性质,一、氧化还原反应的基本概念,【,思考与讨论,】,（,1,）请根据初中学过的氧化还原反应的知识，分析以下反应，完成下表。,2CuO+C=2Cu+CO,2,Fe,2,O,3,+3CO=2Fe+3CO,2,物质,反应物,发生的反应（氧化反应或还原反应）,得氧物质,失氧物质,C,、,CO,CuO,、,Fe,2,O,3,氧化反应,还原反应,一、氧化还原反应的基本概念,【,思考与讨论,】,（,1,）请根据初中学过的氧化还原反应的知识，分析以下反应，完成下表。,结论：,在化学反应中，一种物质得到氧发生氧化反应，必然有一种物质失去氧发生还原反应。,氧化反应和还原反应是在一个反应中同时发生。这样的反应称为氧化还原反应,。,一、氧化还原反应的基本概念,【,思考与讨论,】,（,2,）请标出以上反应中各物质所含元素的化合价，比较反应前后价态有无变化,2CuO+C=2Cu+CO,2,Fe,2,O,3,+3CO=2Fe+3CO,2,+2,+2,+3,+4,+4,-2,-2,-2,-2,-2,0,0,0,一、氧化还原反应的基本概念,【,思考与讨论,】,（,3,）讨论：在以上反应中，物质发生氧化反应或还原反应，与物质所含元素化合价的升高或降低有什么关系,得氧的物质中元素的化合价升高，发生氧化反应,失氧的物质中元素的化合价降低，发生还原反应,一、氧化还原反应的基本概念,1,、氧化还原反应（特征）,Fe+CuSO,4,=FeSO,4,+Cu,0,+2,+2,0,化合价升高,化合价降低,发生氧化反应，被氧化,发生还原反应，被还原,物质所含元素的化合价升高，发生氧化反应，被氧化,物质所含元素的化合价降低，发生还原反应，被还原,一、氧化还原反应的基本概念,1,、氧化还原反应（特征）,反应前后有元素的化合价发生变化，是氧化还原反应的重要特征,一、氧化还原反应的基本概念,什么原因导致元素的化合价发生变化？,钠与氯气反应,+11,2,8,1,+17,7,8,2,-e,-,+e,-,+11,2,8,+17,8,8,2,Na,+,Cl,-,Na,Na,+,Cl,Cl,-,一、氧化还原反应的基本概念,什么原因导致元素的化合价发生变化？,钠与氯气反应,结论：失电子的元素化合价升高，失几个电子，化合价就升高几价；得电子的元素化合价降低，得几个电子，化合价就降低几价,+17,6,8,2,一、氧化还原反应的基本概念,什么原因导致元素的化合价发生变化？,氢气与氯气反应,结论：共用电子对偏向的元素化合价降低，几个共用电子对就降几价；共用电子对偏离的元素化合价升高，几个共用电子对就升几价,+17,7,8,2,+1,1,+1,1,7,H,Cl,一、氧化还原反应的基本概念,什么原因导致元素的化合价发生变化？,氢气与氯气反应,结论：共用电子对偏向的元素化合价降低，几个共用电子对就降几价；共用电子对偏离的元素化合价升高，几个共用电子对就升几价,一、氧化还原反应的基本概念,2,、氧化还原反应（本质）,氧化还原反中一定存在电子转移，有的是电子得失，有的是共用电子对偏移。这就是氧化还原反应的本质。,元素的原子失去电子（或电子对偏离），则元素的化合价升高，物质被氧化；,元素的原子得到电子（或电子对偏向），则元素的化合价降低，物质被还原。,例题,1,、下列化学反应中，不属于氧化还原反应的是（）,A,、,Mg+2HCl=MgCl,2,+H,2,B,、,2NO+O,2,=2NO,C,、,CuO+H,2,=Cu+H,2,O,D,、,CaCl,2,+NaCO,3,=CaCO,3,+2NaCl,一、氧化还原反应的基本概念,D,例题,2,、下列变化过程属于还原反应的是（）,A,、,HClCl,2,B,、,H,2,SO,3,SO,2,C,、,Fe(OH),3,Fe,2,O,3,D,、,CuO Cu,一、氧化还原反应的基本概念,D,二、氧化还原反应的基本概念,3,、氧化还原反应与四种基本反应类型的关系,氧化还原反应,分解反应,置换反应,化合反应,复分解反应,非氧化还原反应,非氧化还原反应,二、氧化还原反应的基本概念,氧化还原反应与四种基本反应类型的关系,例题,下列化学反应属于氧化还原反应，但不属于四种基本反应类型的是（）,A,、,Cl,2,+2KBr=Br,2,+2KCl,B,、,2NaHCO,3,=Na,2,CO,3,+H,2,O+CO,2,C,、,4Fe(OH),2,+O,2,+2H,2,O=4Fe(OH),3,D,、,2Na,2,O,2,+2CO,2,=2Na,2,CO,3,+O,2,D,二、氧化还原反应的基本概念,4,、氧化还原反应中电子转移的表示方法,*（,1,）单线桥法,2Na+Cl,2,=2NaCl,0 0 +1 -1,2e,-,从化合价升高的元素原子指向化合价降低的元素原子，根据化合价升降数标上转移的电子数,二、氧化还原反应的基本概念,4,、氧化还原反应中电子转移的表示方法,*（,2,）双线桥法,2Na+Cl,2,=2NaCl,0 0 +1 -1,失去,2,e,-,化合价升高,1,价,2,被氧化,得到,2,e,-,化合价降低,1,价,2,被还原,1,、箭头须由反应物指向生成，且对准同一种化合价变了的元素；,2,、在线桥上标明“得到、失去”，且得失电子总数相等,3,、电子转移数以,a,b,e,-,a,表示发生氧化还原反应的原子个数，,b,表示每个原子得到或失去的电子数；,4,、箭头表示电子转移后粒子的变化,二、氧化还原反应的基本概念,4,、氧化还原反应中电子转移的表示方法,练习,用双线桥法表示下列反应中电子转移的方向和数目,(1)MnO,2,+4HCl=MnCl,2,+Cl,2,+2H,2,O,(2)3S+6KOH=K,2,SO,3,+2K,2,S+3H,2,O,(3)KClO,3,+6HCl=KCl+3Cl,2,+3H,2,O,(4)2KClO,3,=2KCl+3O,2,+4 -1 +2 0,得到,2e,-,失去,2,e,-,0 +4 -2,得到,2,2e,-,失去,4e,-,+5 -1 0,得到,5e,-,失去,5,e,-,+5 -2 -1 0,得到,2,6e,-,失去,6,2,e,-,课时检测,1.,下列有关氧化还原反应的叙述不正确的是,(),A.,氧化还原反应的本质是电子的转移,B.,在氧化还原反应中,失去电子的物质中一定有元素化合价升高,C.,在氧化还原反应中肯定有一种元素被氧化,另一种元素被还原,D.,在氧化还原反应中不一定所有元素的化合价都发生变化,C,课时检测,2,B,课时检测,8.,氧化还原反应与四种基本反应类型的关系如图所示。,3,A,课时检测,4,C,作业,课后习题,P25,页习题,1,、习题,4,、,5,、,6,1,开头两句写庭中奇树，叶绿花发，让人联想到时节的更替，别离的痛苦；同时奇树的欣欣向荣也与孤居无依的守望者的凄凉孤独形成对照。,2,第五句紧承三、四句，虽没有明写人物的神情，但一个,“,盈,”,字却暗示着女主人公手执花枝，站立了很久。,3,诗中对树花的珍奇美丽极力称扬，但写到最后却说,“,此物何足贵,”,，对花落下,“,抑,”,的一笔，正是为扬,“,但感别经时,”,，一抑一扬，增强了诗歌情感。,4,整首诗围绕着折花这一主题展开，把那相思之苦藏在那似乎毫不相干的奇树的花叶枝条里，收到了含蓄蕴藉的艺术效果。,5.,每个时代都有自己的英雄,英雄是时代的产物,因为英雄的身上蕴藏着特定时代、特定社会的文化价值观。,6.,文艺作品中的英雄有时代性,作者应连通民族根脉,表现人心深处对生命力、意志力和崇高信仰的本质渴求。,7.,大学生心理压力较大，势必影响他们的心理健康，应得到足够重视，因为它关系到大学生的自身和社会的发展。,8.,不论怎样，青春本就是一场向前的旅行，谁在前进路上多看几处风景，谁在坎坷的途中多行了几步，这都是青春年少的价值所在。花开为诗，叶绿为词，装点一番心情，等待时光的绽放，细数青春里最曼妙的色彩。,9,日积月累，化整为零。词语掌握起来不可能一蹴而就，可先将精选出的重点词语分成组，然后按计划每天掌握一组，达到化整为零的目的，逐渐积累。如熟语的考查要求考生从形、义、来源出处等方面整体上把握其本身所固有的意义，因此准确记忆熟语的语义、使用对象、感情色彩是解题的基础，还要特别留意积累两用成语，不要因熟知其一种含义而误解另一种含义导致判断失误。,
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