高考诗歌鉴赏之表达技巧语言

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,诗歌鉴赏,考纲要求:,一：,鉴赏文学作品的形象、语言和,表达技巧；,二：评价文学作品的思想内容和作,者观点。,诗歌鉴赏,1：表达技巧,2：语言特色,一、鉴赏表达技巧,表达技巧，（,在题目中也可能称为,写作特色、写作技巧、艺术手法、艺术技巧）,是一个范围很广的概念。凡是在表达方面有新意、对表现主题起到积极作用并且收到不错效果的写作手法均在此列。,修辞手法,：,比喻、比拟、借代、双关、设问、,反问、夸张、对偶、 排比、典故、,反复等。,表达方式,：,叙述、描写、抒情、议论,表现手法,：,比兴、虚实,、,联想、想象、象征、,衬托（烘托）、用典、对比、扬抑、,动静、正侧、情景交融（借景抒情、,寓情于景、融情入景）、 托物言志、,借古讽今、修辞等。,篇章结构：,首联 起 开头,（诗 ） 颔联 承 展开 （词曲）,颈联 转 过片,尾联 合 收束,表达技巧,抒情,直接抒情,间接抒情,情与景的关系,乐景写乐情,哀景写哀情,乐景写哀情,哀景写乐情,情景交融的形式,触景生情,借景抒情,寓情于景,融情入景,描写,笔法,技法,工笔细描,白描勾勒,正侧结合,点面结合,动静结合,虚实结合,明暗对比,比兴手法,扬抑手法,乐景写哀,哀景写乐,首句标目、卒章显志、首尾呼应、,以小见大、层层深入、伏笔照应、,过渡铺垫、总分、悬念,篇章结构常用词语,诗歌鉴赏表述程式,这首诗采用了,（表达方式、修辞手法、表现手法）,技法，写出了,（意象）,的,（？）,特点，表现了（突出了）,（？）,思想、感情，起到了,（？）,作用。,格式,表达技巧,+,内容,+,感情,+,表达效果,这首诗第三、四句的最大特点是借景抒情。诗人借助对“青苔”、“红树”以及“雨”景、“月”色的描写，赋予客观景物以浓厚的主现色彩，营造出了冷寂、凄清的氛围，表达了悲愁、孤寂和思亲的情感。,1、分析某句诗的表达技巧,（1）06年高考福建卷,端居 李商隐,远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。,阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。,注端居：闲居。素秋：秋天的代称。,这首诗的三四两句在艺术手法上有什么特点？请简要分析。,“满林残照见归鸦”句似写乌鸦归巢之景，实则运用的是反衬手法，以鸦归巢与人不能归家对比。,06年高考江苏卷,鹧鸪天室人降日以此奉寄 （元）魏初,去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。 山接水，水明霞。满林残照见归鸦。几时收拾田园了，儿女团圞夜煮茶？ 注：室人降日，妻子生日。,“满林残照见归鸦”一句，在表达技巧有何特点？请略加分析。,06年北京卷,移 居（其二） 陶渊明,春秋多佳日，登高赋新诗。过门更相呼，有酒斟酌之。,农务各自归，闲暇辄相思。相思则披衣，言笑无厌时。,此理将不胜，无为忽去兹。衣食当须纪，力耕不善欺。,注释：将：岂纪：经营,2、分析全诗的表现手法,诗人在田园生活中感受到一种美好的人际关系,即人与人之间充满了纯真而质朴的友情。这种乐,趣主要是通过“过门更相呼”至“言笑无厌时”,六句对具体生活情景的白描表现出来的。,本诗表现了诗人在田园生活中感受的乐趣，请具体说明表现了什么乐趣，这种乐趣是怎样表现的,06年高考天津卷,凉州词（其一）张籍,边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐。,无数铃声遥过碛，应驮白练到安西。,注：碛（q）沙漠。练，白绢，丝织品的一种,。,这首诗将“边城暮雨”的远景与“雁飞低”的近景、“雁飞”的高与动和“芦苇”的低与静、“雁飞低”的抑与“芦笋生”的扬形成了衬托对比。前两句实写，后两句以虚为主，虚中有实。,本诗运用衬托对比和虚实相生的艺术手法，请简要分析。,06年高考安徽卷,柳梢青送卢梅坡 刘过,泛菊杯深，吹梅角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月遂舟行。,注泛菊：饮菊花酒。 吹梅:吹奏梅花落。,这首词作者在表达感情时，主要运用了比喻手法。,上片用“云边孤雁，水上浮萍”的比喻来表现离别之苦，下片用“尘随马去，月遂舟行”的比喻来表现思念之切。,作者在表达感情时主要运用了什么手法？,请结合全词内容具体说明。,06年高考湖北卷，,暮春浐水送别 韩琮,绿暗红稀出凤城，暮云楼阁古今情。,行人莫听宫前水，流尽年光是此声,。,注凤城：京城。,暮春浐水送别是怎样融情于景的？请作简,要赏析。,这首诗将友情、世情等浓缩为“古今情”，融入“绿暗”“红稀”“暮云”“宫前水”等意象组成的一幅感伤画面之中，形成融情于景的艺术特色。,06年高考江西卷,三江小渡 杨万里,溪水将桥不复回，小舟犹倚短篙开。,交情得似山溪渡，不管风波去又来。 【注】将：行，流过。,诗人采用什么手法表达作品的主旨？试结合全诗作简要分析。,这首诗围绕“交情”展开描写，诗人采用对比、比喻以及象征等手法，用“溪水将桥不复回”与“不管风波去又来”进行对比，以“山溪渡”比喻“交情”，赋予“山溪渡”、“风波”象征意义，从而表达了友情恒久不变，能经得起风浪考验的主旨。,06年高考安徽卷,梢青送卢梅坡 刘过,泛菊杯深，吹梅角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月遂舟行。,注泛菊：饮菊花酒。 吹梅:吹奏梅花落。,“聚散匆匆”一句，在内容上强调什么？在上片的结构上起什么作用？,这句在词中强调二人相聚之短暂、相别之仓促。在写聚、散的内容之间起承上启下的作用。,06年高考辽宁卷,东 坡苏轼,雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。,莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。,注此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。荦确：山多大石,。,东坡第一句 “ 雨洗东坡月色清”描绘出一幅雨后东坡月夜图，营造了一种清明幽静的气氛，以映衬作者心灵明澈的精神境界，可以说它在全诗中起了铺垫的作用。,第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。,2005年高考全国,卷,雨后池上 刘攽,一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。,东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。,简析这首诗是怎样表现雨后池塘水面的平静的。,试从,“静”,与,“动”,的角度对这首诗进行赏析。, 一、二两句以“水面平”、“明镜”、“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静态。三、四两句用“忽起”、“垂杨舞”及杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点”声响等，表现了雨后池上的一种动态之美。诗既写出了静态，又写出了动态，以静显动，又以动衬静，动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图。,水面如同轻轻磨过的明镜一样，倒映出池塘边的房檐和槛柱，以此表现雨后池塘水面的平静。,二,：鉴赏语言,文学艺术是语言的艺术。文学语言，除准确表意之外，还须具备美感特性。语言的美，简单地说，可分为整体之美与局部之美。因此，我们在鉴赏语言时应学会从整体上感悟语言的风采，在此基础上，再去玩味某一个局部的语言意蕴。整体与局部相结合，才能使我们真正领略语言的美。,常见语言风格,朴实无华,平淡、委婉含蓄、清新自然、,雄奇奔放、多用口语、简练生动、洗练、,工丽、清幽、沉郁悲慨、明白晓畅,语言特色,简洁洗练、行云流水、形神兼备,明白如话、平淡清新、富有哲理,诗情画意、苍健雄浑、沉郁顿挫,语言手法,白描勾勒、浓墨重彩、惟妙惟肖,描写入微、刻画生动,1：炼字,2：语言特色（风格）,3：手法,考点：,答题方法,先概括语言特点，再分析具体意象,最后指出表达的感情,格式：特点+意象+感情,05全国卷,邯郸冬至夜思家,白居易,邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。,注冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。,作者是怎样写“思家”的？语言上又有什么特点？,作者主要通过一幅想像的画面，即冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，以此来表现“思家”的。（想象1分，画面描绘2分）,诗的语言朴实无华。,“诗眼倦天涯”中的“倦”字用得好，请简要,说明理由,06年高考上海卷）,黄钟 人月圆.山中书事,张可久,兴亡千古繁华梦，诗眼倦天涯。孔林乔木，吴宫蔓草，楚庙寒鸦。数间茅舍，藏书万卷，投老村家。山中何事，松花酿酒，春水煎茶。,“倦”字之所以用得好，是因为它既概括了作者饱尝人间世态炎凉之苦，又为后文归隐山村、诗酒自娱作了伏笔。,第二句“今年相望又一年” 中“又”妙在那里？,“今年相望又一年” 中“又”字暗示作者不止一次浪迹天涯，饱含愁苦与无奈，因此妙处无穷。,06年高考江苏卷,鹧鸪天室人降日以此奉寄 （元）魏初,去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。 山接水，水明霞。满林残照见归鸦。几时收拾田园了，儿女团圞夜煮茶？ 注：室人降日，妻子生日。,这句中的“敌”不能换成“对”或其它词。用“敌”字不仅突出“空床”与“素秋”默默相对的寂寥清冷的氛围，而且表现出空床独寝的人无法承受“素秋”的清冷凄凉的情状，抒发了诗人心灵深处难以言状的凄怆之情。用“对”或其它词难以达到这种表达效果。,这首诗第二句中的“敌”可否换成“对”或其它词？请简述理由。,06年高考福建卷,端居,李商隐,远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。,阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。,注端居：闲居。素秋：秋天的代称,五：评价作品的思想内容,作者的观点态度,一篇文章，可以评价的东西很多，最基本的问题有两项：一是作品的内容；一是作者的观点。很多时候，作品的内容与作者的观点很难截然分开，某种观点总要通过一定的内容反映出来。评价文学作品，常常体现在现代文（散文）阅读方面，在古诗鉴赏中也有一定的反映。评价作家作品，应注意以下几点：,第一，顾及全篇。,文学作品是一个完整的艺术整体。我们对任何一个局部进行鉴赏或评价，均无法脱离全文作出指认。“只见树木，不见森林”的评价常常会使我们观点失之偏颇。,第二，尊重原作。,文学作品有其独立的个性特征。我们固然可以将某一篇作品同其他作品联系起来作出判断，但更重要的是立足“这一篇”，尊重“这一篇”的独立价值。因此，尊重原作，具体问题具体分析，才能使我们的结论切合实际。,第三，感性理性交融,。,文学是情感的艺术。无论创作还是欣赏，必须要有感情的投入。而评价一篇作品，仅有感情是不够的，还必须具有理性的批评眼光（当然，这种“批评”不是简单的否定）。亲近文学，要融得进去，还要跳得出来。这是对阅读者的较高要求，也是一个成熟的阅读者应有的品质。,06年高考全国卷一）,题竹石牧牛 黄庭坚,子瞻画丛竹怪石，伯时增前坡牧儿骑牛，甚有意态，戏咏。,野次小峥嵘，幽篁相倚绿。阿童三尺棰，御此老觳觫。,石吾甚爱之，勿遣牛砺角！牛砺角犹可，牛斗残我竹。,注 伯时：宋著名画家李公麟的字。野次：郊野。棰：鞭子,你认为这幅“竹石牧牛”图在作者心目中的含意是什么？有人认为作者在诗中“厚于竹而薄于石”，你对此有什么看法？请说明。,这里考“竹石牧牛”意象的象征含义，答案尽可自己分析。不过要揭示这些物象的内在精神。结合诗前的小序“甚有意态，戏咏”可知，在作者心目中，竹、石代表着一种田园生活，无论是牛角砺石还是牛斗竹残，都是作者所不愿意见到的。表面上作者似乎是“厚”竹而“薄”石，但实际上作者对石与竹同样恋爱。或者说作者认为竹、石的寓意是一种坚韧的品格、高尚的节操，作者对竹、石的怜爱表现出他对品节的珍视。,用一组“总分总”句式分析作品：,这首诗写（总述内容）：先写，再写，最后写（分述过程）。层次（总体评价）。,04年高考全国,卷（宋祁木兰花）,问：这首词的上半阕（“东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。”）是如何描写春色的，试对此进行分析,。,答：春天美景富有层次感：首先看到了东风乍起，春波绿水，波面生纹，如细皱纱縠；然后是杨柳初醒，嫩黄浅碧，遥望一片轻烟薄雾；再望去杏花怒放，如喷火蒸霞。春的风光正是这样一层层展开，故用了“渐觉”一语。,谢谢,