医学教育的未来百年改革ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,83,),医学教育的未来百年改革,主讲人:文民刚,医学教育的未来百年改革 主讲人：文民刚83,),医学教育的未来百年改革,主讲人:文民刚,1910年,奠定美 The Flexner report,国现代医学教育模式,的一份报告的出炉,即美国和加拿大的,医学教育:致卡内基,基金会关于教育改革,的报告,在欧美医,学教育界引起轩然大,Medical Education,in the United states,波,随后的15年间,美国逐步确立了在,校教育期间以“四年本科学位+四年医,学院教育”培养医学生的模式(下称,“4+4”),再对接毕业后的住院医师培,训,完成对医生的整个培养过程。,一、结合专业英语教学实际，改进航空管制英语教学,（一）重新定位航空管制英语教学，注重发挥其育人功能,大学英语教学的基本目标是培养语言能力，使学员掌握听说读写译等技能。航管英语的作用却有其特殊性，首先，航管英语是在学员懂得航空管制专业基础上开展的一门专业英语课程，在传授专业知识的同时，还要让学员懂得如何用英语来表达无线电陆空对话，管制学员和飞行学员能用英语清晰、准确的进行指挥和交流。其次，教员讲解教材除对语言和陆空对话风格进行总结外，还要对陆空对话内容的内涵、发音的准确性进行技术讲解。因此航管英语教学应该是语言学习和实际模拟操作相结合，即教员在学习无线电陆空对话过程中带领学员在模拟机中实际操作，达到学以致用、灵活应用的效果。,在新的教学形势下，作为学院重要的专业英语课程，我们既要强调航管英语的目的性和重要性，更要强调其工具性。要重新定位航空管制英语教学，使其教学目标由过去的“获取所得的专业信息过渡到以英语为工具获取信息、进行英语对话和解决实际问题的能力”上来，在利用英语教学提高学员实际运用英语能力，同时提高学员多方面的素质。,（二）改革现有教学模式，强化航管英语教学在任职岗位的衔接,转变传统的教学模式，多采用“启发式”、“自主式”、“互动式”等灵活多样的教学方法，充分激发学员的求知欲望，使其真正成为教学的主体。教学时尽可能把学习的主动权交给学员，充分做到“理论与实际”相结合，使他们能运用专业英语进行真实对话交流。比如，让学员积极参加模拟机的实际操作活动，坚持用英语准确流利的进行模拟对话练习，或在课堂上就航管英语专业的相关内容进行模拟交际活动。事实上，大部分学员非常愿意参加真实或模拟的交际、对话活动，这样会使他们更加贴近毕业后的工作岗位实际，有利于自己学习与未来工作实际的衔接。,（三）建立专门的航空管制英语专业师资队伍,航管英语是航空管制专业课的一部分，不同于一般的语言课。因此，应在逐步实现航空管制专业课教员使用双语教学基础上，建立一支相对稳定的航管英语专业师资队伍。航管英语课程原则上由航空管制专业教员承担，但由于长期以来形成的对航空管制专业教员口语水平的偏见，以及培养重视不够等原因，航管专业教员迟迟没有参与大纲规定到专业英语的教学中来。事实上，教员不仅具备了扎实的航管专业功底，而且英语听力能力和口语能力也比较强，完全有能力担任航管英语的教学工作。学院该对那些既有专业知识又有较高外语水平的教员进行培训，使之尽快胜任和进入航管英语教学工作。,（四）正确处理航空管制英语教学与大学英语教学的关系,一些院校迫于四、六级考试的压力，自行将专业英语的教学“缩水”，坚持“大学英语不断线”。其实，航空管制英语课程是大学英语基础课程的一门后续课程，专业英语的学习对提高总体英语水平有利无害，专业英语的学习与大学英语的学习并不矛盾。,二、注重在航空管制英语教学中提高学员综合素质,（一）培养语言素质,语言能力素质包括语言基础知识、听说读写译基本技能和运用英语进行对话指挥交流能力。在培养听说读写译各项技能时，既要强调掌握和应用语言知识的准确性，又要注意应用语言时的流利程度和得体性。课堂教学不仅要扩大学员的语言知识，加强和提高学员的语言应用能力，还要让学员懂得航管英语是一门实践课，引导学员主动参与，积极实践，不断积累，持之以恒。航管教员应合理运用教材，通过双语教学帮助学员把理论知识转化为实际运用能力。因此，航管英语教学注重培养学员的语言素质，应把外场的所有情况进行语音模拟，通过录音，听写、复诵飞行员和指挥员的陆空对话，使学员能适应用英语互相表达和工作交流。应通过口语测试、听力测试和笔试，使学员的专业英语知识和语言交际能力协调发展。,（二）培养人文素质,人文素质的提高对学员的全面发展和成才起着重要作用。要强化人文素质修养与专业智能培养的有机结合，具体包括学员的教育理念、知识观，伦理观和人格的整体化或生态化的和谐提升、成长过程。完成这种良性成长，最重要的就是提高学员的人文素质，这也是军队建设、军队教育的需要。航空管制英语教学应不断拓宽对学员人文素质培养的方法和渠道。,（三）培养心理素质,心理学上把人的气质，分为多血质、粘液质、胆汁质、抑郁质，气质性格的不同决定了人对事物的接受能力和遇到挫折批评的承受能力不同，学员在学习生活中会遇到许多想象不到的困难，加强心理素质的培养能帮助学员以健康的心态对待学习和生活中的问题、障碍。学员都有表现欲望和进步的要求，他们都希望展现好的一面，掩饰弱的一面。教员应注意研究这种潜意识心态，尽量做到“扬善于公堂，窥过于密室”。讲授航管英语教材时，教员可尽量通过对话练习启发和激发的学员树立信心。,（四）培养实际应用素质,预备活动：首先播放录音，介绍相关背景知识，并围绕录音中飞行人员和管制人员的陆空对话内容设计相关问题和答案，目的是让学员感受精确地道的航管英语发音，了解对话的真实交流，提高学员听力和语言表达能力；双人练习：围绕对话内容，设计场景，引导学员进行模拟对话练习，目的是让学员将所学的语言知识转化为语言交际能力；课后模拟机演练：依据课内讲授与双人练习相结合的指导思想，把所学内容延伸至模拟机实际指挥操作，真正实现学员从知识到能力，再从能力到素质的过渡。在模拟机的实际操作和演练过程中，学员可以流畅地用英语进行指挥模拟，以达到指挥交流，传递信息，提高口语表达能力的目的，多角度多方位地激发学员学习航管英语的积极性。使学员确实在可见英语、可听英语、可讲英语的“真实”环境，从而提高学员实际应用能力。,初中作文是语文学习的重要组成部分，随笔训练是积累写作素材的重要方法，教学中应该加强对学生的训练。,一、随笔训练方向的确定,初中学生写作容易出现的问题是内容空泛，尤其是在作文中乱拼凑现象严重，感情不真实，写作的过程也不规范，语言比较枯燥死板，缺乏活力和真实感情。根据学生存在的这种情况，随笔训练时应该首先确定方向，然后让学生根据方向以及课堂学习过的内容进行随笔作。例如，在人教版初中语文教材七年级的上册中会学习到课文我的老师，这篇文章刻画人物的方法很值得学习。那么在教学之后，可以让学生根据文章中作者刻画人物的写作手法进行随笔训练，学习刻画人物的方法。,二、初中语文随笔训练的方式和策略,（一）做好随笔训练的准备工作，以此培养学生写作的兴趣,教师在带领学生进行随笔训练以前，首先要做的工作就是确定随笔训练的目标。教师应以学生学过的课文为基础内容，结合学生熟悉的题材，根据学生学习语文的现实情况制定随笔目标和随笔任务。在确定好目标之后，教师要以激发学生的写作兴趣为主，引导学生向着正确的方向学习。兴趣的激发可以从学生平时的学习表现中去观察，一些学生对刻画风景有独到的见解，一些学生善于写散文，一些学生愿意写诗歌，教师要根据学生的不同兴趣，为学生确定不同的随笔目标。,随笔训练需要学生准备一个随笔本，对随笔本的准备也是有技巧的。这是很多教师容易忽略的问题。随笔本是常伴随学生左右的文具，经过对初中生的调查可以知道，学生越是珍惜自己的随笔本，那么他就越乐于将一些喜欢的内容用随笔本记录下来，进而经常阅读，并好好保存。因此教师可以让学生选择一个自己喜欢的样式的随笔本，本子的厚度最好大一些，因为能够记载的东西会更多，精美程度依学生的喜好而定。这是随笔练习一个好的开端，能够极大地激发学生对随笔练习的兴趣，提升学生的创造力。,（二）根据课堂内容，确定随笔内容,学生在进行随笔训练时，教师所拟定的训练题目既要符合学生的实际，又要符合教学实际，并且根据学生的心理特点和学习情况而定。初中学生没有过多的生活阅历，平时学习压力又比较大，没有太多的时间去体验生活，因此随笔训练的内容比较少，这样的作文会过于苍白，加上语言单一，因此作文通常显得空洞。在这样的情况下，随笔训练的内容可以从课后习题出发，这样一方面可以巩固课堂效果，另一方面还能对学生的阅读进行补充，并且难度系数也减小了许多。例如，在初中课文，朱自清先生的背影学习结束以后，学生就可以根据文章的内容对自己的父亲进行描写，学生可以描绘自己与父亲的交往情况，不仅能够增强学生对父亲辛苦工作的了解，还能让文章有真实的情感流露出来。,（三）增加阅读量，充实文章主题,（四）个性表连和随笔讲评,随笔的形式要相对灵活一些，这样才能让学生更好地表达自己的思想，减少在随笔中出现空话和假话的现象。随笔内容涉及的方面比较广，因此教师要支持学生进行个性的自我表达，在日常生活中积累题材，多鼓励学生在随笔中写出自己的内心真实感受，这对于学生乐于写随笔有较大的帮助。初中生内心世界的情感比较丰富，教师不能压抑学生对情感的表达，因此随笔的内容和题目也要与生活相关联，言之有物才能更具生动性，才能反映出学生的真实风貌和真实写作能力。,随笔写作讲评也是促进学生写作能力提升的一个重要方法，是学生写作的关键环节。教师要深入研究讲评的内容，坚持给学生正确的指导，以免学生走入写作的误区。首先，教师要秉承因材施教的原则，根据学生的具体情况，利用不同的评价方式和评价标准，对学生写作内容的闪光点进行鼓励，找出不足予以辅导，利用发展的态度和眼光去看待每一个学生，鼓励学生发挥自己的长处，这样才能增强学生写作的自信心。其次，教师讲评形式的多样性和丰富性能够使讲评效果更加突出，所以应改变以往单一的讲评方式，改变以往的讲评观点。例如，可以选择学生互评的方式进行随笔的讲解，这样可以为学生营造出一个较为愉悦的讲评环境，促进学生之间的竞争，激发学生的学习动力，以此丰富学生的写作情感，提升写作效率。,综上所述，在初中语文教学中，加强随笔训练可以增强学生的写作能力和语言词句的应用能力，还能培养学生养成阅读和写作的好习惯，为以后的语文学习奠定良好的基础，提升语文学习效率。因此，在初中语文作文教学中，教师要重视学生的随笔训练。,1910年,奠定美 The Flexner report,国现代医学教育模式,的一份报告的出炉,即美国和加拿大的,医学教育:致卡内基,基金会关于教育改革,的报告,在欧美医,学教育界引起轩然大,Medical Education,in the United states,波,随后的15年间,美国逐步确立了在,校教育期间以“四年本科学位+四年医,学院教育”培养医学生的模式(下称,“4+4”),再对接毕业后的住院医师培,训,完成对医生的整个培养过程。,100年后,即2010年12月4日在柳叶,刀杂志上出现了一份类似的报告,新世纪医学卫生人才培养:在相互依存的世界,为加强卫生系统而改革医学教育,这份报告由21世纪全球医学卫生教,育专家委员会撰写,该委员会由20名来,自世界各地、有广泛代表意义的委员组,成,委员会于2010年月成立。,这份报告的出炉,也是为了纪念,F1 exner报告诞生一百周年,研究背景,全球,全球,新视,挑野,新视,战,机野,遇,全球视野:全球视野:,21世纪全球卫生系统面临的问题,卫生领域的快速变化和教育改革,21世纪全球卫生系统面临的问题,公平分享卫生成就失败,国家内部以及国家之间在卫生领,域出现了明显的差异和不公平,由于差异的存在,卫生系统无法,应对人口和流行病学的改变。人,口老化、新的传染病、环境和行,为对人体健康的影响,现在的卫,生系统越来越复杂,而目前的医学教育不能应对挑战,主要是培养,出的毕业生有明显的缺陷。是哪些缺陷?,医学卫生人才的职业能力和人群需求不匹配,团队合作意识不佳,狭隘地专注于技术而缺乏全面的思维,随机接诊而非持续性的医疗服务,以大医院为中心,忽视初级卫生保健的作用,卫生人才资源配置失衡,全球医学教育的现状,全球有2420所医学院,467所公共卫生学院,每年培养100万名医生、护士、助产士等,有4国家医学院校数目超过150所,有36个国家没有一所医学院校,撒哈拉沙漠以南的26个国家仅有一所医学院校,