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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,人教版四年级语文下册第,9,课,自然之道,9.,自然之,道,道：,1.,路,2.,说,3.,道理，规律,4.,量词,道理，规律,幼 滩 侦 嘲 啄 企 愚,蠢 返 吁 拦 鸥 帽 彻,读一读,嘲鸫 旅游 幼龟 沙滩 侦察,企图 情愿 蠢事 返回 海鸥,补救 帽子,争先恐后 欲出又止 若无其事,见死不救 鱼贯而出 愚不可及,气喘吁吁 响彻云霄 踌躇不前,好的开始是成功的一半，继续努力!,阅读课文，了解课文大概,1,、课文里写了哪些,人物,？他们要去,哪里,？,2,、他们去那里的,目的,是什么呢？,3,、课文里写了哪些,动物,？,4,、人和动物之间,发生了什么事情,？,结果,怎么样？,南太平洋加拉巴哥岛,此行的目的：,实地观察一下绿龟的幼龟是怎样离巢进入大海的。,动物：绿龟和食肉鸟,嘲鸫,鲣鸟,海鸥,太平洋绿龟长大后在一百五十公斤,左右,，,幼龟体重不到它的,百分之一,。,幼龟一般在四五月份离巢而出，,争先恐后,爬向大海。,从龟巢到大海需要经过一段不短的沙滩，,稍不留心,，幼龟便可能成为食肉鸟的美食。,从划线的句子中你可以体会到什么？,幼龟的,(,弱小,),以及从龟巢到大海的过程是充满,(,危险,),的。,突然,，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎在侦察外面是否安全。正当幼龟踌躇不前时，一只嘲鸫突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。,从这些词语中我们可以体会到什么？,从这些词语中我们可以体会到幼龟的行动很（,谨慎,）。,我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地对向导说：“你得想想办法啊！”向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”向导的冷淡，招来了同伴们一片“不能见死不救”的呼喊。,思考,：我们的反应与向导的反应分别是怎样的？画出相关的词语。,向导,极不情愿,地抱起那只小龟，朝大海走去。那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。,为什么他极不情愿这样做？,因为他知道这样做不是帮助海龟，而是害了海龟。但是他迫于游客的要求很无奈，不得不去做。,（,1,）向导抱走幼龟不久，,成群,的幼龟从巢穴,鱼贯而出,。,（,2,）那只先出来的幼龟，,原来,是龟群的“侦察兵”，一旦遇到危险，便会返回龟巢。巢中的幼龟得到,错误信息,，以为外面很安全，于是,争先恐后,地结伴而出。,（,3,）从龟巢到海边的一大段沙滩，,无遮无拦,，,成百上千,的幼龟结队而出，很快,引来,许多食肉鸟，它们可以,饱餐一顿,了。,是什么原因造成了这严重的后果？,游客们对大自然规律的无知行为。,一只幼龟,得救,了，,无数只幼龟,丧生,了,一只嘲鸫,飞走,了，,数十只食肉鸟,欢笑,了,多么令人心痛啊！,我们干了一件,愚不可及,的蠢事。,我们干了一件蠢事。,我们干了一件,愚不可及,的蠢事。,我们的向导赶紧摘下棒球帽，迅速抓起十多只幼龟，放进帽中，向海边奔去。我们也学着他的样子，气喘吁吁地来回奔跑，算是对自己过错的一种补救吧。,我和同伴们低着头，在沙滩上慢慢地走。,为什么我们表现得这样？,我们在反思着自己的行为。,向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟就不会受到那样的伤害。”,悲叹说明向导十分难过。他为大家愚蠢的行为而难过。,向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”,现在你理解向导的话了吗？,言下之意是说：,这是大自然的规律，是太平洋绿龟防护天敌、自我保护的手段。同时向导的话也点明了,课文的主题：自然之道，即自然的规律。,课堂反馈,自然之道,这篇课文按照（）的顺序，讲述了（）的事情。告诉我们,：,事情发展,如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。,（我和同伴为了挽救一只海龟 致使更多的海龟受到伤害,怎样才能使人与自然和谐共存？,只有遵循“自然之道”，才能使人类与自然和谐共存。,大自然中还有什么现象是体现自然之道的呢？,候鸟迁徙不能挽留，,山涧小鱼难在鱼缸生存，,老虎圈养便失去野性，,温室难育参天大树。,
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