高职应用写作模块一导学第一讲概说课件

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,高职应用写作模块一导学第一讲概说,高职应用写作模块一导学第一讲概说高职应用写作模块一导学第一讲概说第一节 应用文书的含义、特点及其分类一、教学目的： 1.知识点知识目标：,掌握应用文书的含义、特点及其分类知识。,2.技能点技能目标：,掌握应用文书显示主旨的方法、常用思路和语言的根本特征，学习材料与观点的组织形式。,二、教学要求：,课堂通过讲授，让学生记住一定的必备知识；了解应用写作模板；掌握应用写作的根本知识；课外要求学生能够运用所学知识进展专业方面的真实的写作。顶岗实习中能够写作真实的职业方面的应用文书。,三、教学重点： 1.应用文书的涵义。,2.应用文书的特点。,3.复习与训练。,四、教学难点： 1.应用文书的涵义。,2.应用文书实用性的特点。,第一页，编辑于星期四：点 十九分。,第一节 应用文书的含义、特点及其分类,一、教学目的： 1.知识点知识目标：,掌握应用文书的含义、特点及其分类知识。,2.技能点技能目标：,掌握应用文书显示主旨的方法、常用思路和语言的根本特征，学习材料与观点的组织形式。,二、教学要求：,课堂通过讲授，让学生记住一定的必备知识；了解应用写作模板；掌握应用写作的根本知识；课外要求学生能够运用所学知识进展专业方面的真实的写作。顶岗实习中能够写作真实的职业方面的应用文书。,三、教学重点： 1.应用文书的涵义。,2.应用文书的特点。,3.复习与训练。,四、教学难点： 1.应用文书的涵义。,2.应用文书实用性的特点。,第二页，编辑于星期四：点 十九分。,五、课程构造,课程了解方法把握必备知识拓展学习,工程一工程二工程三工程四,六、教学设计,1.工程化教学。,2.例举教学。,3.模板套写。,4.写作思维训练。,七、评价考核,实施过程考核与考试成绩评定相结合的方式考核。,八、学习时数,1.0 课时,九、教材,1.使用教材：?高职应用写作?杨文丰编著，“普通高等教育十一五国家级规划教材，“全国高校出版社优秀畅销书一等奖教材，高等教育出版社出版；,2.辅助教材：?经济应用文书写作?杨文丰主编，高职高专版教材，高等教育出版社；,3.参考教材：?当代实用写作?王光华参编，高等教育“十一五规划教材，科学出版社。,第三页，编辑于星期四：点 十九分。,课程负责人,杨文丰,二级教授,。,国家一级作家，中国作协会员。,南粤优秀教师。,西北大学中国散文研究所客座研究员。中国公文学研究所,特约研究员。广东省文史馆文学院特聘研究员。, 应用写作“国家精品课程主持人。教育部全国“高等学校应用写作骨干教师高级研修班主持人。,编著?高职应用写作?“普高教育十一五国家级规划教材 教材获“第八届全国高校出版社优秀畅销书一等奖。, 散文被编入高中?语文?及?大学语文?等教材10余种。, 获冰心散文奖、全国优秀科普作品奖、中国徐霞客游记文学奖、?散文选刊?“华文最正确散文奖 和美国?世界华人周刊?“华文成就奖等。,杨文丰博客,:,自然笔记,科学美文,第四页，编辑于星期四：点 十九分。,应用写作课程是学习、研究应用写作理论,知识和应用文书的构造写法，施行任务驱动、,工程导向教学，强化应用写作思维训练，实行,模式模板化写作,以写出标准的应用文书为,目的的课程。,第五页，编辑于星期四：点 十九分。,应用写作课是公共课，,也是职业素质课，有的专业还是专业课,。,这门课程旨在培养文秘类人才的职业核心能力，,旨在培养其他专业人士的应用写作能力 。,应用写作能力是重要的职业能力。,第六页，编辑于星期四：点 十九分。,应用写作课程是我校的品牌课程之一，已开设近20年 2004年应用写作课程被育部评为“国家精品课程。,应用写作“国家精品课程网站,第七页，编辑于星期四：点 十九分。,课程负责人杨文丰教授为教育部“高等学校应用写作 课程骨干教师高级研修班 主持人。,第八页，编辑于星期四：点 十九分。,2021年5月8日，杨文丰教授受邀在“教育部全国高校教师网络培训中心，通过视频 面向全国24个省市分会场的应用写作教师作教学讲座。,第九页，编辑于星期四：点 十九分。,本课程讲授应用文书,10,类,52,种,一、行政公文,第一讲 决定 第二讲 通告 第三讲 通报 第四讲 通知,第五讲 函 第六讲 报告 第七讲 请示 第八讲 意见 第九讲 纪要,二、事务文书,第一讲 方案,第二讲 总结,第三讲 备忘录,第四讲 启事,第五讲 述职报告,三、经济契约文书,第一讲 意向书,第二讲 招标书,第三讲 经济合同,四、经济调研文书,第一讲 市场调查报告,第二讲 可行性研究报告,五、规章文书,第一讲 公司章程,六、礼仪文书,第一讲 请柬、邀请书,第二讲 感谢信、贺信,第三讲 欢送词、欢送词,七、会务文书,第一讲 开幕词、闭幕词,第二讲 简报,八、通用文书,第一讲 竞聘辞,九、求职文书,第一讲 劳动合同,第二讲 求职信,第三讲 简历,十、经济仲裁与诉讼文书,第一讲 起诉状,第二讲 仲裁申请书、仲裁辩论书,第十页，编辑于星期四：点 十九分。,应用写作课程构造,工程一. 例文阅读 感性材料,工程二. 必备知识 知识贮备,工程三. 写作模板 理性认识,工程四. 技能训练 实际能力,工程五. 拓展学习 学习能力,第十一页，编辑于星期四：点 十九分。,课程构造表达写作思维训练从感性到理性到运用再到培养学习能力的过程，并融入本门课程的创新成果：,1、模块模式化应用写作，,2、格式化模板快速套写，,3、表达微观写作规律的应用文书段落展开，,4、以多种方式训练写作思路完成文种写作，,5、“不应该怎么写和“应该怎么写的对照性写作训练，,6、以拓展学习工程训练应用写作终身学习能力。,第十二页，编辑于星期四：点 十九分。,教材与课程深度融合,1、书中各文书皆编配了利于标准撰稿思路、循格快速套写的“写作模板，实行模板快速套写。,2、教材配套的电子教案及其他教学资源丰富。,电子教案包含：教学建议、理论和实训教学大纲、授课方案、例文及例文析评、全书习题参考答案。,教材还配套有网络课程、考试系统和自测系统。,3、教材适应任务驱动、工程导向的教学模式。,4、教材内容向经济文书写作侧重。,5、表达“四个面向,面向职业、面向企业、面向校园、面向社会。,第十三页，编辑于星期四：点 十九分。,一、应用写作和应用文书的含义,所谓,写作,，是人们用语言符号把感受、认识主观世界和客观世界的思维结果有选择地记录、表述出来的精神活动。,应用写作,，是写作学科的一个重要分支。,应用写作以应用文书为学习和研究对象。,应用写作，是以实用性为明确目的的写作。,我们已进入前所未有的写作狂欢时代。,第十四页，编辑于星期四：点 十九分。,应用文书是应用写作的文字表现形态。,应用文书是国家党政机关、企事业单位、社会,团体或个人在工作、学习和生活中使用的，用以处,理公或私事务、传播信息、表述意愿而撰写的实用,性文章。,应用文书具有一定的惯用体式。,第十五页，编辑于星期四：点 十九分。,二、应用文书的特点,一实用性,这是应用文书最大、最本质的特点。,区别于文学作品和其他文体的主要标志。,二真实性,文学作品的真实是艺术的真实。,应用文书写作对真实性的根本要求：,从实际出发，按照客观规律行文；,事实确凿可信，统计数据准确无误，有根有据。,第十六页，编辑于星期四：点 十九分。,三思维的逻辑性,思维的逻辑性，表达在文章的构造上：,条理清楚，段落之间具有明显的逻辑关系；,陈述的事项界限清晰，不穿插；,内容前后讲究因果，材料能够证明观点。,以具体的事件或问题为中心，阐述观点，分析前因后果、现象和本质时，多用逻辑思维的方式。,第十七页，编辑于星期四：点 十九分。,四格式的稳定性,格式，如果被大家承受，约定俗成，就成为惯用格式；如果格式被法定固化，就称为标准格式。,应用文书多数有惯用格式，其中国家行政机关公文具有标准格式。,第十八页，编辑于星期四：点 十九分。,三、主旨的含义和作用,主旨是通过文章的材料表达的,中心思想、根本观点，,或要说明的主要问题。,主旨的作用,主要表现在两个方面：,一主旨是文章的灵魂和生命,二主旨对行文产生制约作用,主旨制约：,材料取舍、布局谋篇、技巧运用，乃至拟订标题、遣词造句等。,没有确定主旨就写作，难免“手忙脚乱，甚至无法成篇。,第十九页，编辑于星期四：点 十九分。,对主旨的要求,一正确,主旨正确的表达：,符合国家的法律、法规，符合党和国家的路线、方针、政策;,符合客观实际情况，能反映客观事物的本质规律，经得起实践和时间的检验。,第二十页，编辑于星期四：点 十九分。,二鲜明,应用文书的主旨不能像文学作品的主题那样含蓄隐晦,必须清楚、明白、突出。,赞成或反对、提倡或制止、肯定或否认，要一目了然。,三集中,应用文书不可多中心。,要求主旨集中单一，内容单一，一文一事。,四表达领导意图,领导意图，是领导确立的工作指导思想和具体要求。,第二十一页，编辑于星期四：点 十九分。,显示主旨六法,一标题点旨,概括事由或概括主旨的文字要严密、准确。,如：?集团公司关于实行“产品三包责任制的通知?,二开宗托旨，开门见山,1.使用主旨句，开宗托旨,在公文和其他应用文书中，明白、准确地表达主旨的句子，叫“主旨句。,主旨句以介词构造“为了为特征。,如：“为了奖励同志对工厂的奉献和调动全厂职工的积极性,第二十二页，编辑于星期四：点 十九分。,2.不出现主旨句，开宗托旨,有的应用文书并不出现主旨句，而是直接阐述意义、主张或根本观点。,如一份通知的开头：“棉花是关系国计民生的战略物资，是产棉区农民收入的根本来源，是纺织工业的主要原料。做好棉花购销工作，对于稳定农业大局，保证纺织行业正常生产，安排好人民生活，增加出口创汇具有重要意义。,第二十三页，编辑于星期四：点 十九分。,三小标题显旨,是将文章主旨分解成几个局部，每个局部用一个小标题来显示。,各个小标题的排序，必须表达合理的逻辑关系。,关于我省清理整顿公司工作的报告,第二十四页，编辑于星期四：点 十九分。,关于我省清理整顿公司工作的报告,国务院：,我省自年月清理整顿公司以来，坚持既坚决又稳定的方针，抓紧清理整顿方案的拟定和实施，积极查处了公司违法违纪案件，努力加强公司的建立和管理，根本完成了党中央、国务院赋予我们的任务，到达了预期的目的。现将这项工作情况报告如下：,一、撤并了一批流通领域的公司，解决了公司过多过滥的问题。 略,二、查处了公司违法违纪案件，整顿了公司的经营秩序。,略,三、认真做好撤并公司的各项善后工作。,略,四、加强了公司管理和法规、制度建立。,略,省人民政府,年月日,文中的四个小标题，围绕清理整,顿公司的主旨，表述四个思路和做法。,各小标题均是其下文字内容的概括,。,第二十五页，编辑于星期四：点 十九分。,四片言居要,即在文章的内容转换之处提醒主旨，同时起到承上启下的过渡作用。,五照应显旨,这种写法多是开头提出与主旨相关的问题，篇末照应之。,六篇末点旨,即在应用文书正文的结尾点明写作主旨。,第二十六页，编辑于星期四：点 十九分。,四、应用写作的常用思路,思维是具有意识的人脑对于客观现实的本质属性和内部规律作出自觉、间接和概括的反映。,语言是思维的载体。,思路，是思维活动的运行轨迹。,文章思路，就是作者的思维“路线。,按照思路写成文章，就是所谓组织构造。,应用文书写作主要沿逻辑线和时空线展开思路。,第二十七页，编辑于星期四：点 十九分。,如果文章构造杂乱无章，那么说明作者的思路杂乱不清。,如果文章构造不严谨不清楚，那么说明作者的思路不缜密不清晰。,写作应用文书前务必先理清、理顺思路。,文章的构造完整、严谨和条理清晰，目的都是为了准确地表达思想。,第二十八页，编辑于星期四：点 十九分。,一递进思路,递进思路是由递进思维形成的思路。,递进思维是认识事物或事理，由浅入深、由表到里，层层递进、循序渐进的一种思维方式。,可以深入、清晰阐释比较复杂的事理，有助深刻认识事物的本质，使文章到达一定深度。,递进思路的顺序不能随意调换。,第二十九页，编辑于星期四：点 十九分。,集团公司财务管理混乱,“财务管理混乱导致乱账多，员工主人翁精神衰弱,财务管理混乱的原因,采取有力措施抓好财务制度,调查报告：?集团公司财务管理混乱的现状亟待改变?,很显然，这是典型的递进思路。,第三十页，编辑于星期四：点 十九分。,二并列思路,并列思路，即运用平等、平行、并列的思维方式认识和对待事物或事理而形成的思路。,并列思路将事物或事理平等对待，横向开展。,如通知、决定的诸多事项、规章文书的许多同类条文，许多表达的都是并列思路。,三比较思路,比较思路是运用比较和鉴别的思维方法而形成的一种思路。,要注意抓住事物的本质特征进展比较。,注意比较的灵活性，,从多角度、多方面对事物进展比较。,第三十一页，编辑于星期四：点 十九分。,第三十二页，编辑于星期四：点 十九分。,杨文丰散文?中国红?摘录,中国红也显得性感。从服装设计师克里斯汀迪奥的红色镶边晚装，到落下帷幕不久的中国时装周上美不胜收的作品，红色就像是嘉宾，就像春野齐齐绽放的鲜花，将欢喜推至高潮。,亮丽的中国红，成了有声有势的颜色、青春的颜色，成了温暖的情愫，美丽的心情，走向明天的激情。,中国红更代表了春天的颜色，春天的姹紫嫣红，表现为一种向上的力量华夏民族来自内心深处的犹同种子出土向上那般的力量。,中国红反映了东方式的神秘。作为一种神秘的、中国式的吉庆颜色，作为中国人的桔祥文化图腾和精神皈依，中国红表现了东方哲理和中国人的桔祥文化心理，其渊源还可追溯到古代华夏民族对日神的虔诚膜拜。,中国红成了富于理想精神的颜色、神圣的颜色。我国颇负盛名的大红色瓷色彩凝重、高贵静穆、宛如雨后初晴漫天红霞的“中国红瓷就始于唐代。相传“中国红的创造还始于一个可歌可泣可叹的祭红故事，故事折射出中国人追求完美理想不惜献身的勇气和超凡入圣的境界。,中国红已将华夏民族喜庆的色彩习俗打造得美仑美央, 杨文丰博客 : 自然笔记 科学美文,第三十三页，编辑于星期四：点 十九分。,四归纳和演绎思路,归纳,，是从个别到全体、从特殊到一般的思维方式。,应用写作运用这种思维方法便形成归纳思路。,演绎,是从普遍性的前提推出特殊个别性结论的思维方式。,演绎与归纳的思维方向正好相反。,第三十四页，编辑于星期四：点 十九分。,五综分思路,综分思路是运用综合和分析两种思维方法而形成的思路。,分析就是把事物分成假设干局部，,分别研究，由总到分，化整为零。,综合那么是由分到总，集散为整。,综合的过程，就是对实体事物组合、对抽象事物概括的过程,。,文章要点面结合、铺陈展开，构思时要善于,分析客观对象，在分析的根底上善于综合。,第三十五页，编辑于星期四：点 十九分。,六因果思路,因果思路是运用探因和寻果的思维方法形成的思路。,分析导致结果或现状的原因。,抓住主要的、根本的原因，也不无视次要原因。,深刻地分析产生结果的原因。,“因因分析,深入分析，从原因中去探究产生原因的原因。,第三十六页，编辑于星期四：点 十九分。,例如：,某产品销售疲软，厂方要求写出,调查报告,。,.通过调查发现销售疲软是广告不力、营销渠道不畅、包装陈旧、产品式样单一、质量下降等。,.经过分析研究，认定其中质量下降是关键。,.进一步分析，发现质量下降的原因是一线工人不顾质量，检验工不负责任。,.又深入分析，发现造成这种状况是管理不善，制度不严，职工普遍缺乏质量意识。,.再追本溯源，发现根本原因是厂领导班子缺乏市场优胜劣汰的竞争意识，只抓产品数量、产值，无视产品质量。,因因分析，找出了根本原因，提出“领导重视，狠抓质量，注重宣传，打通渠道的对策。,应用文书写作常常会综合运用几种思路成文。,第三十七页，编辑于星期四：点 十九分。,五、应用文书语言的根本特征,一实用性,实用语言只传达“实用的内容。,文学语言经过了作家“扭曲 ，讲究审美、意在言外。,二无歧义性,应用文书只适当运用比喻、对偶、排比等修辞格。,不采用文学夸大、通感、暗示。,第三十八页，编辑于星期四：点 十九分。,应用文书的表达多用直叙。,观点不能曲折隐晦、模糊其辞、模棱两可。,三模式性,应用文书语言有相当一局部是沿用旧语、套语，如“来函收悉、“敬请批复等惯用语。,公文具有模式化的体式。,比方，“特此函复 ，比用别的语言简练明白。,四概说性,不追求纤毫毕现的细节展示。,只求抓住关键、抓住要点，实行概括述说。,第三十九页，编辑于星期四：点 十九分。,表达多是概叙。,说明多是概说。,议论是“说理而非 “论理，,是直接、明白地提出观点与主张。,五得体性,得体性即是恰当地使用语言。,应用文书文种丰富，各类文种的用语风格也有区别：,指挥性公文的命令、决议、决定用语庄重严肃。,法规、规章和管理规章文书讲求严谨、确切。,方案性文书必须实在、周密、可行。,会议报告语言那么富于煽动性等。,第四十页，编辑于星期四：点 十九分。,上行文的语言，应尊重而不阿谀讨好；,与平行机关往来函件的语言，那么应以诚以礼相待，,多商量，互相尊重；,下行文的语言，应谦和但又不失度；,惩戒坏人坏事的通报，语言应言之凿凿，义正辞严；,表彰好人好事的决定，语言那么应热情、稳实；,对上级的情况报告，不必有过多的宣传议论；,对下级布置工作的通知，又不可过于原那么、空洞，,应实实在在，切实可行，有可操作性；,特殊的情形下，有选择地使用模糊词语、委婉用语，有时反响用文书的语言更得体。,语言还应随社会的变化开展而有所变化，与时俱进。,从总的方面看，应用文书语言大都比较庄重、通俗，是群众化的书面语言，较少用口头语言和方言。,第四十一页，编辑于星期四：点 十九分。,一先列材料，后亮观点,先介绍事实，说明论据，或列举数字，然后归纳观点、推出结论。,由事到理，说服力强。,常用于叙事性较强的片断。,二先亮观点，后列材料,常用层、段、条首句亮出观点或问题，然后列举事例、陈述观点；,或用理论材料和事实材料论述这个观点；,这种写法，观点鲜明，头绪清楚，先声夺人，引人注目。,三边列材料，边亮观点,夹叙夹议的方式。,既摆事实又讲道理，层层深入，便于理解。,六、材料与观点的组织形式,第四十二页，编辑于星期四：点 十九分。,七、,拓 展 学习,请结合本讲的内容，适当拓展学习本门国家,精品课程网站上相关的教材、案例库和参考资料,中的内容，以及杨文丰博客等相关学习资料。,第四十三页，编辑于星期四：点 十九分。,汇报完毕,谢谢大家,!,请各位批评指正,第四十四页，编辑于星期四：点 十九分。,