人力资源仿真模拟教学系统设计与实操介绍

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陈旧,；,；,3、在许多,方,方面只知道,基,基本概念，,甚,甚至一些概,念,念还不了解,；,；,4、学生基,本,本不具备动,手,手能力；,5、目前社,会,会所需要的,人,人力资源管,理,理的知识在,学,学校学的不,多,多，而学习,一,一些陈旧的,东,东西花费的,时,时间过多；,6、,对,对人,力,力资,源,源管,理,理的,价,价值,普,普遍,认,认识,不,不足,，,，缺,乏,乏理,想,想；,7、,大,大学,在,在招,生,生时,没,没有,进,进行,科,科学,的,的选,拔,拔，,许,许多,人,人的,基,基本,素,素质,不,不适,应,应做,人,人力,资,资源,管,管理,工,工作,。,。,8、,5、,原,原因,分,分析,主要,原,原因,如,如下:,1、,中,中国,引,引入,人,人力,资,资源,管,管理,的,的时,间,间不,长,长；,2、,学,学科,建,建设,尚,尚处,于,于摸,索,索阶,段,段；,3、,有,有实,践,践经,验,验的,、,、高,水,水平,的,的教,师,师极,其,其缺,乏,乏；,4、,仓,仓促,办,办学,，,，准,备,备不,足,足；,5、,积,积累,太,太浅,，,，经,验,验不,够,够；,6、,人,人力,、,、物,力,力及,财,财力,均,均投,入,入不,足,足；,7,、,、,现,现,代,代,学,学,科,科,，,，,传,传,统,统,教,教,学,学,手,手,段,段,；,；,8,、,、,教,教,学,学,工,工,具,具,极,极,其,其,匮,匮,乏,乏,；,；,9,、,、,教,教,学,学,方,方,式,式,和,和,内,内,容,容,严,严,重,重,脱,脱,离,离,社,社,会,会,的,的,需,需,求,求,；,；,10,、,、,教,教,学,学,体,体,制,制,的,的,变,变,革,革,落,落,后,后,与,与,社,社,会,会,的,的,发,发,展,展,；,；,11,、,、,1,、,、,短,短,期,期,内,内,自,自,力,力,更,更,生,生,快,快,速,速,提,提,高,高,人,人,力,力,资,资,源,源,管,管,理,理,教,教,学,学,水,水,平,平,比,比,较,较,难,难,2,、,、,时,时,不,不,我,我,待,待,，,，,只,只,争,争,朝,朝,夕,夕,3,、,、,大,大,学,学,突,突,击,击,性,性,提,提,升,升,人,人,力,力,资,资,源,源,管,管,理,理,教,教,学,学,能,能,力,力,只,只,能,能,是,是,拔,拔,苗,苗,助,助,长,长,4,、,、,建,建,议,议,一,一,：,：,借,借,鉴,鉴,国,国,内,内,企,企,业,业,人,人,才,才,培,培,训,训,和,和,人,人,才,才,培,培,养,养,的,的,经,经,验,验,5,、,、,建,建,议,议,二,二,：,：,学,学,习,习,国,国,外,外,大,大,学,学,的,的,经,经,验,验,借,借,助,助,外,外,力,力,第,二,二,部,部,分,分:,应,应,对,对,策,策,略,略,1,、,、,按,按,传,传,统,统,方,方,法,法,，,，,在,在,短,短,期,期,内,内,提,提,高,高,人,人,力,力,资,资,源,源,管,管,理,理,教,教,学,学,水,水,平,平,比,比,较,较,难,难,按照传,统,统的方,法,法，大,学,学自身,难,难以在,短,短期内,解,解决人,力,力资源,管,管理教,学,学水平,不,不高、,能,能力不,足,足的问,题,题。,原因如,下,下：,1、体,制,制所限,，,，非一,日,日可改,不,能,能等；,2、国,家,家对大,学,学的投,入,入终有,限,限度,不能,要,要；,3、难,在,在短期,内,内获得,有,有经验,而,而教学,水,水平又,高,高的教,师,师,不,不能靠,；,；,4、教材,的,的更新难,以,以一时跟,上,上不,现,现实；,5、教学,手,手段与工,具,具的开发,难,难度较大,不具,备,备能力；,6、传统,的,的教学方,式,式在方式,和,和形式上,一,一时难以,改,改变,不,不具备条,件,件；,7、,2、靠学,校,校自身力,量,量，突击,性,性提升人,力,力资源管,理,理教学能,力,力不现实,有些高校,期,期待采取,突,突击的方,式,式，急速,提,提升人力,资,资源管理,教,教学能力,。,。但办教,育,育的规律,告,告诉我们,，,，在短期,之,之内仅靠,学,学校自身,能,能力突击,提,提升不现,实,实。,主要原因,如,如下：,1、经验,需,需要积累,；,；,2、案例,需,需要积累,；,；,3、教师,能,能力的培,养,养也需要,时,时间与积,累,累；,4、教材,的,的开发与,更,更新需要,时,时间与积,累,累；,5、学科,建,建设需要,时,时间与积,累,累；,6、教学,体,体制改革,需,需要时间,；,；,7、,3、时不,我,我待，只,争,争朝夕,中国经济,快,快速发展,，,，对人力,资,资源管理,提,提出了前,所,所未有的,要,要求；中,国,国人力资,源,源管理的,整,整体水平,远,远远落后,于,于西方；,政,政府、企,业,业、大学,、,、医院等,各,各方面都,急,急需提高,人,人力资源,管,管理能力,；,；时不我,待,待,原因如下,：,：,1、国家,与,与国家的,竞,竞争，根,本,本上是人,才,才的竞争,；,；,2、企业,与,与企业竞,相,相争夺人,力,力资源；,3、中国,人,人口多，,但,但人力资,源,源却十分,匮,匮乏，或,者,者说有效,人,人力资源,十,十分匮乏,；,；,4、中国,各,各地，包,括,括内地，,近,近年来已,出,出现“人,才,才荒”，,如,如：约30 %的,企,企业急招,人力资源,部,部经理；,5、许多,地,地区、企,业,业的人力,资,资源及其,人,人力资源,管,管理，已,成,成为自身,发,发展的瓶,颈,颈；,6、政府,、,、事业单,位,位、医院,、,、大学也,意,意识人力,资,资源及其,人,人力资源,管,管理的价,值,值与,重要性，,纷,纷纷投入,到,到人才竞,争,争市场；,7、中国,经,经济及中,国,国企业的,国,国际化进,程,程加速，,人,人才的竞,争,争已经走,向,向国际化,；,；,8、,4、借鉴,国,国内企业,人,人才培训,和,和人才培,养,养体系建,设,设的经验,国内企业,的,的人才培,训,训和人才,培,培养体系,建,建设的经,验,验,可以,为,为高校人,力,力资源管,理,理学科建,设,设，特别,是,是专业教,师,师能力的,培,培养提供,借,借鉴。,可,借,借,鉴,鉴,的,的,经,经,验,验,：,：,1,、,、,走,走,出,出,去,去,：,：,派,派,遣,遣,教,教,师,师,出,出,去,去,参,参,加,加,校,校,外,外,机,机,构,构,组,组,织,织,的,的,培,培,训,训,或,或,者,者,研,研,修,修,；,；,2,、,、,请,请,进,进,来,来,：,：,邀,邀,请,请,外,外,部,部,的,的,专,专,家,家,到,到,学,学,校,校,举,举,办,办,内,内,训,训,课,课,程,程,；,；,3,、,、,拿,拿,来,来,主,主,义,义,：,：,将,将,合,合,适,适,的,的,思,思,想,想,、,、,工,工,具,具,和,和,方,方,法,法,直,直,接,接,拿,拿,来,来,使,使,用,用,；,；,4,、,、,引,引,进,进,专,专,家,家,：,：,聘,聘,请,请,专,专,家,家,长,长,期,期,在,在,学,学,校,校,工,工,作,作,指,指,导,导,；,；,5、引进咨,询,询：邀请专,业,业咨询机构,为,为其所存在,的,的问题提供,有,有针对性,的解决方案,；,；,6、买工具,：,：从外部采,购,购适宜企业,实,实际需要的,管,管理工具；,7、激励与,牵,牵引：建设,强,强而有力的,激,激励措施，,牵,牵引人才发,展,展；,8、,5、借鉴国,外,外大学的经,验,验,国外大学，,也,也碰到过新,学,学科建设，,特,特别是管理,类,类学科建设,困,困难的问题,。,。,他们克服困,难,难、成功的,办,办学经验值,得,得国内的高,校,校借鉴,主要经验如,下,下:,1、让教师,深,深入企业学,习,习实践，把,培,培养教师作,为,为第一环节,；,；,2、引进有,经,经验的（如,：,：大学的、,政,政府的、企,业,业的）专家,帮,帮助教学；,3、建立仿,真,真模拟实训,系,系统,4、加大学,生,生到社会实,践,践实习的力,度,度（强化学,生,生到社会上,的,的实践和实,习,习）,5、强化和,推,推行案例教,学,学；,6、引进先,进,进的教学手,段,段与工具，,弥,弥补教师的,经,经验与能力,的,的不足；,7、建立学,生,生实习基地,；,；,8、招收学,生,生时候精选,基,基本素质良,好,好、适合未,来,来从事管理,工,工作的生源,；,；,9、,1、帮,助,助建设,人,人力资,源,源管理,体,体系设,计,计与实,操,操仿真,模,模拟教,学,学系统,2、提,供,供对实,践,践指导,教,教师的,培,培训；,3、提,供,供人力,资,资源管,理,理的成,功,功案例,；,；,4、为,教,教学提,供,供客座,教,教授；,5、提,供,供教学,演,演示光,盘,盘;,6、帮,助,助建立,或,或完善,现,现代化,的,的人力,资,资源管,理,理教学,体,体系;,7、提,供,供教学,实,实习的,机,机会和,条,条件；,8、长,期,期的软,件,件优化,与,与升级,；,；,9、共,同,同合作,为,为社会,提,提供人,力,力资源,管,管理的,教,教学和,培,培训,第三部,分,分:解,决,决思路,1、帮,助,助建设,人,人力资,源,源管理,体,体系设,计,计与实,操,操仿真,模,模拟教,学,学系统,金方策,为,为你提,供,供：中,国,国第一,款,款人力,资,资源管,理,理体系,设,设计与,实,实操仿,真,真模拟,教,教学系,统,统。,1、真,实,实的人,力,力资源,管,管理软,件,件：本,软,软件系,统,统是一,个,个真实,的,的、可,以,以直接,用,用于企,业,业、大,学,学、医,院,院、政,府,府等各,类,类单位,的,的人力,资,资源管,理,理软件,，,，可以,在,在此看,到,到一个,现,现实、,完,完整而,先,先进人,力,力资源,管,管理世,界,界；,2、先,进,进的人,力,力资源,管,管理软,件,件：本,公,公司是,集,集人力,资,资源管,理,理研究,、,、咨询,与,与软件,开,开发为,一,一体的,专,专业人,力,力资源,管,管理公,司,司，因,此,此，不,仅,仅本软,件,件技术,先,先进，,更,更重要,的,的是：,体,体现了,当,当今世,界,界最先,进,进的人,力,力资源,管,管理思,想,想、方,法,法与工,具,具；,3、适,应,应教与,学,学的双,功,功能软,件,件：为,更,更加适,应,应教与,学,学，本,软,软件在,多,多方面,进,进行了,创,创新和,再,再设计,，,，是一,款,款真正,意,意义的,集,集人力,资,资源管,理,理实践,与,与教学,双,双功能,软,软件。,4、易,教,教、易,学,学、易,操,操作软,件,件：一,看,看就会,、,、一学,就,就懂、,一,一试就,会,会操作,。,。这样,的,的开发,目,目标理,念,念，不,仅,仅适应,企,企业全,员,员人力,资,资源管,理,理，利,于,于一般,人,人员的,学,学习与,工,工作，,也,也可适,应,应大学,教,教学与,学,学生学,习,习实践,；,；,5、适,合,合教学,的,的软件,：,：广泛,传,传播人,力,力资源,管,管理思,想,想、方,法,法与工,具,具。在,此,此宗旨,指,指引下,开,开发的,软,软件，,首,首先是,利,利于传,播,播。因,此,此本软,件,件的设,计,计就要,求,求利于,教,教与学,；,；,6、价,值,值和作,用,用：通,过,过这个,系,系统的,建,建设，,帮,帮助学,院,院快速,拓,拓宽师,生,生的视,野,野，提,升,升教师,的,的教学,能,能力，,培,培养学,生,生的动,手,手能力,，,，使之,最,最终成,为,为学院,培,培养合,格,格的、,动,动手能,力,力良好,的,的人力,资,资源管,理,理专业,人,人才的,教,教与学,的,的平台,。,。,1、帮,助,助建设,人,人力资,源,源管理,体,体系设,计,计与实,操,操仿真,模,模拟教,学,学系统,（,（续）,金方策,提,提供的,是,是：目,前,前独一,无,无二的,、,、适合,高,高校教,学,学的人,力,力资源,管,管理软,件,件。,例如：,操,操作系,统,统独特,的,的优势,和,和价值,：,：,1、流,程,程化的,业,业务操,作,作平台,实战,模,模拟仿,真,真系统,：,：,1）此,平,平台构,成,成实战,模,模拟仿,真,真系统,；,；,2）帮,助,助师生,了,了解人,力,力资源,管,管理的,前,前沿应,用,用实践,，,，更新,知,知识结,构,构；,3）深,入,入了解,人,人力资,源,源管理,工,工作的,每,每一个,模,模块和,每,每一个,模,模块工,作,作中包,含的具,体,体内容,及,及操作,程,程序；,4）软,件,件系统,提,提供了,完,完全的,实,实战模,拟,拟仿真,，,，再次,平,平台上,可,可进行,实,实战练,习，通,过,过不断,的,的学习,和,和模拟,实,实操，,逐,逐步形,成,成实战,、,、动手,能,能力；,5）所,有,有操作,流,流程化,，,，一看,就,就懂，,一,一学就,会,会，一,试,试就会,操,操作；,6）再,此,此平台,上,上，融,汇,汇了大,量,量的思,想,想、方,法,法、工,具,具、模,式,式与模,版,版，以,供学习,、,、操练,；,；,1、帮,助,助建设,人,人力资,源,源管理,体,体系设,计,计与实,操,操仿真,模,模拟教,学,学系统,（,（续）,2、管,理,理思想,的,的设计,平,平台,实,实战模,拟,拟仿真,系,系统：,1）此,平,平台与,流,流程化,的,的业务,操,操作平,台,台共同,构,构成“,实,实战模,拟,拟仿真,系,系统”,2）帮,助,助师生,学,学习和,了,了解人,力,力资源,管,管理当,前,前最前,沿,沿的不,同,同的模,式,式和方,法,法；,3）帮,助,助师生,学,学习了,解,解在实,际,际的人,力,力资源,管,管理工,作,作中如,何,何根据,管,管理需,要,要而,调整管,理,理方式,与,与方法,；,；,4）在,此,此可学,习,习多种,管,管理方,式,式与方,法,法；,5）可,运,运用多,种,种管理,思,思想、,方,方法与,方,方式进,行,行实战,练,练习；,6）可,了,了解各,种,种管理,方,方法与,方,方式的,特,特征和,运,运用条,件,件与环,境,境；,7）这,实,实际是,一,一个“,自,自定义,”,”平台,；,；通过,此,此平台,可,可了解,人,人力资,源,源管理,实,实践中,的千变,万,万化。,1、帮,助,助建设,人,人力资,源,源管理,体,体系设,计,计与实,操,操仿真,模,模拟教,学,学系统,（,（续）,3、专,家,家指导,平,平台,教,教学支,持,持系统,：,：,1）此,平,平台构,成,成了“,教,教学支,持,持系统,”,”；,2）此,系,系统专,门,门设计,了,了专家,指,指导平,台,台，这,个,个专家,指,指导平,台,台首要,功,功能是,随时随,地,地为师,生,生解释,、,、解答,问,问题，,理,理论指,导,导，方,法,法指导,；,；另外,也,也,汇集了,当,当前人,力,力资源,管,管理最,前,前沿的,思,思想、,方,方法与,工,工具；,3）此,平,平台可,对,对很多,人,人力资,源,源管理,的,的专业,问,问题进,行,行解答,和,和甄别,；,；师生,在学习,和,和模拟,实,实操过,程,程中碰,到,到的专,业,业问题,，,，均可,以,以通过,这,这个平,台,台,得到解决,；,；,4）这既,是,是一个工,作,作平台，,也,也是一个,学,学习平台,；,；,5）此平,台,台的思想,、,、方法与,工,工具完全,与,与软件运,作,作配套，,而,而且与国,际,际人,力资源管,理,理接轨；,6）此平,台,台于教于,学,学将提供,有,有力的支,持,持。,1、帮助,建,建设人力,资,资源管理,体,体系设计,与,与实操仿,真,真模拟教,学,学系统（,续,续）,4、操作,指,指导平台,教学指,导,导系统：,1）此平,台,台构成了,“,“教学指,导,导系统”,；,；,2）师生,们,们在学习,和,和模拟实,战,战的过程,中,中，遇到,的,的任何操,作,作问题，,将,将,可以通过,操,操作指导,平,平台得到,这,这个无声,的,的老师详,细,细的解答,；,；,3）在此,平,平台上，,师,师生可了,解,解人力资,源,源管理每,个,个模块运,作,作程序，,以,以,及软件的,各,各种功能,和,和操作步,骤,骤；,4）每一,个,个功能的,操,操作都有,详,详细的路,径,径与说明,；,；,5）此平,台,台对于教,师,师的教学,与,与学生的,自,自学将提,供,供强大的,帮,帮助。,1、帮助,建,建设人力,资,资源管理,体,体系设计,与,与实操仿,真,真模拟教,学,学系统（,续,续）,5、案例,平,平台自,学,学与模仿,设,设计系统,1）此平,台,台构成自,学,学系统；,2）集成,了,了金方策,在,在人力资,源,源管理领,域,域中对各,个,个模块的,研,研究成果,、,、咨询,成果之大,成,成。,3）师生,可,可以通过,各,各种案例,学,学习和更,深,深入地了,解,解当前最,前,前沿的人,力,力资源,管理的思,想,想、方法,与,与工具，,更,更进一步,的,的提高对,人,人力资源,管,管理的感,性,性,认知；,4）可以,学,学习与模,仿,仿这些案,例,例，进行,人,人力资源,管,管理、策,划,划，或设,计,计体系、,解决问题,；,；,5）此平,台,台提供的,案,案例，全,部,部来自正,在,在实际运,用,用的人力,资,资源管理,实,实践；,6）此平,台,台对于实,战,战经验的,教,教师与学,生,生具有特,别,别作用。,1、帮助,建,建设人力,资,资源管理,体,体系设计,与,与实操仿,真,真模拟教,学,学系统（,续,续）,6、万能,查,查询平台,：,：,1）学习,如,如何快速,查,查询数据,，,，并为决,策,策者提供,决,决策依据,；,；,2）在此,可,可进行数,据,据统计与,分,分析；,3）在此,可,可形成多,种,种报表。,7、流程,设,设计平台,：,：,通过图形,设,设计界面,增,增加新流,程,程，或修,改,改已有流,程,程，使得,系,系统中各,流,流程能够,方,方便灵活,的,的修改与,调,调整。,8、领导,决,决策平台,：,：,决策者登,陆,陆软件后,，,，可以在,一,一个界面,了,了解公司,所,所有人力,资,资源管理,信,信息和状,况,况，为决,策,策快速提,供,供依据；,1、帮助,建,建设人力,资,资源管理,体,体系设计,与,与实操仿,真,真模拟教,学,学系统（,续,续）,2、提供,对,对实践指,导,导教师的,培,培训,在人力资,源,源管理实,战,战模拟教,学,学系统建,设,设实施完,成,成后，将,为,为大学相,关,关教师提,供,供如下的,培,培训指导,：,：,1、培训,指,指导的对,象,象：,人力资源,管,管理专业,的,的专任教,师,师、实践,指,指导老师,及,及有关人,员,员；,2、培训,指,指导的内,容,容：,软件内容,，,，软件功,能,能、思想,、,、方法、,工,工具，软,件,件设计思,想,想及特点,，,，软件操,作,作，教学,的,的方式、,教,教学的形,式,式、软件,涉,涉及到的,人,人力资源,管,管理思想,方,方法和工,具,具、 操,作,作、管理,案,案例；,3、培训,指,指导的方,式,式：,现场培训,、,、网络培,训,训、电话,、,、等等；,4、培训,指,指导的形,式,式：,授课、操,作,作手册、,讲,讲课式的,培,培训、演,讲,讲、交流,、,、研讨会,；,；,3、提供,人,人力资源,管,管理的成,功,功案例,1、案例,的,的主要来,源,源,1）标杆,企,企业人力,资,资源管理,实,实践；,2）软件,系,系统每一,个,个模块都,有,有真实的,案,案例；,3）软件,系,系统本身,配,配置了案,例,例平台；,4）咨询,项,项目实践,成,成果；,5）咨询,顾,顾问的实,践,践；,6）金方,策,策的案例,库,库；,7）本软,件,件就是成,功,功的案例,，,，是社会,公,公认的“,中,中国最专,业,业的,人力资源,管,管理软件,，,，是一个,可,可直接用,于,于企业、,大,大学、医,院或政府,的,的人力资,源,源管理软,件,件”；,3、提供,人,人力资源,管,管理的成,功,功案例（,续,续）,2、案例,的,的内容,1）战略,管,管理9）绩效,改,改进考核,2）组织,设,设计10）薪,酬,酬管理,3）流程,管,管理11）任,职,职资格管,理,理,4）职位,分,分析12）人,力,力资源成,本,本,5）职位,评,评估13）人,才,才测评、,6）招聘,管,管理14）集,团,团化管理,7）调配,管,管理15）制,度,度管理,8）设计16）,考,考勤管理,4、为教,学,学提供客,座,座教授,1、金方,策,策的资源,：,：,金方策公,司,司拥有一,批,批既有非,常,常丰富的,企,企业管理,经,经验和人,力,力资源管,理,理经验，,以,以及人力,资,资源管理,咨,咨询经验,，,，又具备,高,高校教师,的,的资格和,经,经验的专,家,家，如金,方,方策集团,总,总裁覃友,茂,茂博士既,是,是人力资,源,源管理咨,询,询领域的,专,专家，又,曾,曾经在高,校,校担任硕,士,士生导师,；,；原深圳,大,大学管理,学,学院林宁,副,副教授，,具,具有德国,留,留学背景,和,和丰富的,高,高校教学,经,经验,2、曾经,的,的经验：,金方策公,司,司研究所,曾,曾经为众,多,多高校如,南,南京大学,、,、青岛大,学,学、广东,外,外语外贸,大,大学、东,莞,莞理工学,院,院提供过,客,客座教授,的,的资源，,有,有联合培,养,养研究生,的,的经验；,3、教学,的,的形式：,讲座、演,讲,讲、讲课,、,、,4、 培,养,养的对象,：,：,本科生、,研,研究生和,专,专任教师,5、价值,和,和作用：,可以把企,业,业的经验,带,带到学校,去,去；把研,究,究成果带,到,到学校去,；,；学校能,够,够动态的,把,把握人力,资,资源管理,在,在企业的,应,应用状况,和,和发展趋,势,势；,6、合作,方,方式：,既可以短,期,期的合作,，,，也可以,中,中长期合,作,作,在提供软,件,件系统的,基,基础上，,专,专门设计,教,教学模拟,演,演示光盘,1、教学,演,演示光盘,的,的特点与,作,作用：,1）教学,演,演示光盘,，,，可体现,软,软件系统,所,所有思想,、,、方法与,工,工具；,2）可展,现,现软件系,统,统每一个,功,功能；,3）可表,现,现软件每,个,个模块运,作,作的全过,程,程；,4）所有,运,运作过程,是,是按真实,流,流程编制,、,、全自动,播,播映的；,5）演示,版,版可进可,退,退、可行,可,可停；,6）演示,版,版不需在,电,电脑上安,装,装程序；,7）演示,版,版无需数,据,据库；,8）可以,扩,扩大教学,范,范畴：,9）可以,用,用于实训,室,室，也可,以,以用于在,实,实训室之,外,外；,10）可,用,用于教学,，,，也可用,于,于自学；,11）可,用,用于管理,专,专业的学,生,生，又可,用,用于非专,业,业的学生,；,；,12）校,园,园内的学,生,生可以使,用,用，校园,外,外的学生,也,也可以使,用,用；,5、提供,教,教学演示,光,光盘,5、提供,教,教学演示,光,光盘（续,）,）,2、特别,价,价值与作,用,用,1）在教,学,学过程中,，,，对于缺,乏,乏人力资,源,源管理实,战,战经验的,教,教师，可,以,以通过,教学演示,光,光盘，指,导,导学生学,习,习的每一,个,个步骤；,2）对于,学,学生，可,通,通过演示,版,版，全面,而,而真实地,了,了解人力,资,资源管理,实,实操；,3）可快,速,速而便捷,、,、随时随,地,地建立起,“,“实训基,地,地”；,4）一套,软,软件，任,意,意；,5）可用,于,于内部教,学,学，也可,用,用于外部,培,培训；,6）它可,完,完全打破,一,一般软件,的,的局限性,；,；,7）它将,大,大大减少,教,教学的成,本,本和学习,的,的成本；,8）它将,大,大大减少,对,对教师的,依,依赖性；,9）它将,大,大大减少,对,对实训室,的,的依赖；,3、提供,的,的方式,提供教学,演,演示版光,盘,盘,4、多种,合,合作方式,另行协商,6、帮助,建,建立或完,善,善现代化,的,的人力资,源,源管理教,学,学体系,1、协助,学,学科建立,或,或完善现,代,代化的人,力,力资源管,理,理理论体,系,系：,金方策在,经,经历过多,年,年的研究,和,和实践之,后,后，已经,建,建立起了,领,领先的人,力,力资源管,理,理理论体,系,系，在国,内,内率先提,出,出人力资,源,源管理标,准,准；,2、协助,学,学科建立,或,或完善教,学,学案例库,：,：,金方策在,多,多年人力,资,资源管理,实,实践与咨,询,询过程中,，,，已积累,了,了大量案,例,例；,3、协助,建,建立或完,善,善一只有,理,理论、有,经,经验、了,解,解实践的,教,教师队伍,：,：,金方策在,多,多年的公,开,开课、内,训,训、外训,与,与咨询项,目,目中，已,积,积累了大,量,量的培养,教,教师队伍,的,的经验；,4、协助,学,学科形成,或,或完善自,己,己的教材,系,系统：,金方策现,已,已开发了,覆,覆盖每一,方,方面（或,每,每个管理,模,模块）的,教,教学或培,训,训的教材,，,，可直接,用,用于教学,；,；还可根,据,据教学需,要,要，协助,大,大学另外,新,新的开发,教,教材；,5、协助,学,学科提升,人,人力资源,管,管理研究,能,能力与水,平,平：,金方策研,究,究所在人,力,力资源管,理,理各方面,作,作过一些,研,研究工作,，,，并在多,方,方面取得,过,过突破性,成,成果，具,备,备了较强,的,的研究能,力,力。例如,：,：在集团,管,管控、组,织,织设计、,职,职位管理,、,、职位评,估,估、人才,测,测评、绩,效,效管理、,薪,薪酬管理,、,、任职（,素,素质模型,）,）资格管,理,理、管理,等,等多方面,作,作过大量,研,研究；,6、其他,协,协助,金方策期,望,望借助自,己,己的优势,与,与检验，,在,在A）学,科,科建设、B）课程,设,设置、C,）,）教学形,式,式、D）,教,教学手段,、,、E）教,学,学工具、F）学生,实,实习与实,践,践、G）,招,招生与就,业,业等方面,提,提供帮助,或,或建议。,7、提供教,学,学实习的机,会,会和条件,金方策全国,各,各地、多行,业,业、多内容,的,的咨询与软,件,件项目，可,为,为学生提供,大,大量的实习,机,机会与环境,；,；可将金方,策,策建设成长,期,期实习基地,1、提供实,习,习策划与建,议,议：,2、协助设,计,计实习方案,：,：,3、提供长,期,期实习基地,：,：,4、提供实,习,习教师；,5、提供实,习,习指导；,6、提供实,习,习评估；,7、提供实,习,习场所；,8、在实习,过,过程中，协,助,助大学共同,教,教学；,9、,8、长期的,软,软件优化与,升,升级,提供优良、,超,超值的长期,服,服务,1、双方建,立,立长期战略,合,合作伙伴关,系,系；,2、金方策,若,若有新版本,发,发布，我们,第,第一时间为,大,大学提供版,本,本升级;,3、定期回,访,访，帮助解,决,决可能碰到,的,的问题；,4、安排专,人,人，定向服,务,务；,5、长期为,本,本软件系统,提,提供维护服,务,务；,6、通过不,断,断的升级更,新,新人力资源,管,管理的思想,方,方法和工具,以,以及案例，,使,使学生和教,师,师不断了解,国,国际国内的,人,人力资源管,理,理发展趋势,，,，帮助提高,教,教学能力和,水,水平，保持,学,学校的学科,竞,竞争力。,9、共同合,作,作为社会提,供,供人力资源,管,管理的教学,和,和培训,除校内正式,教,教学合作之,外,外，金方策,愿,愿与大学多,方,方面合作,1、目的、,价,价值和作用,1）共同提,升,升社会影响,；,；,2）共同提,高,高竞争力；,3）共同发,展,展进步；,4）共同创,造,造经济收益;,5）共同承,担,担一些社会,责,责任；,6）通过社,会,会教学，提,高,高教师对社,会,会与社会需,求,求的了解；,2、合作领,域,域,1）课题研,究,究；,2）社会培,训,训；,3）软件业,务,务；,4）咨询业,务,务；,3、合作方,式,式,不拘一格、,发,发挥优势、,取,取长补短,1）系统概,述,述,2）系统特,点,点及设计思,想,想,3）系统功,能,能介绍,4）系统的,优,优势,5）系统技,术,术说明,6）项目评,审,审,7）后期维,护,护与服务,8）版本升,级,级,第四部分:,系,系统解决方,案,案,系统概述,目前，应届,毕,毕业生进入,工,工作岗位后,，,，由于学习,期,期间理论多,，,，动手动脑,机,机会少，又,缺,缺乏实际工,作,作经验，实,际,际操作能力,较,较弱，而大,多,多数企业给,予,予的实用时,间,间有限，结,果,果导致了毕,业,业生就业率,较,较低，职业,提,提升周期较,长,长，生活压,力,力巨大。为,了,了帮助大学,生,生提高竞争,力,力，满足大,学,学院校理论,和,和能力教学,的,的需求，金,方,方策公司推,出,出1、模拟,设,设计、2、,模,模拟操作双,系,系统教学软,件,件，两个系,统,统内容可以,实,实现相互更,新,新；该软件,运,运用计算机,技,技术模拟了,企,企业人力资,源,源管理活动,，,，使学生在,模,模拟真实工,作,作的环境中,学,学习与领悟,各,各种管理知,识,识与实践操,作,作经验；参,加,加过模拟的,学,学生，都从,模,模拟中掌握,了,了理论知识,，,，提高了实,践,践和风险防,范,范能力。,此系统可以,作,作为各大学,院,院校作为日,常,常教学工具,和,和实训平台,，,，也可以作,为,为学生提高,人,人力资源管,理,理体系设计,和,和业务能力,的,的自学工具,。,。,1）系统概,述,述,2）系统特,点,点及设计思,想,想,3）系统功,能,能介绍,4）系统的,优,优势,5）系统技,术,术说明,6）项目评,审,审,7）后期维,护,护与服务,8）版本升,级,级,第四部分:,系,系统解决方,案,案,管理模拟设,计,计系统的特,点,点,管理模拟设,计,计系统是金,方,方策公司自,主,主研发、具,有,有自主知识,产,产权的软件,产,产品 ，它,以,以人力资源,管,管理课程体,系,系为主体，,帮,帮助学生动,手,手设计人力,资,资源管理体,系,系，同时配,备,备企业实战,案,案例，模拟,设,设计企业管,理,理体系或方,案,案，帮助学,生,生掌握各种,管,管理体系或,各,各种方案的,设,设计技能。,其特点是：,1、教师可,以,以将设计方,法,法、应用题,库,库、案例放,入,入系统，指,导,导学生进行,设,设计，,浏览和审阅,学,学生提交的,成,成果，并且,可,可以作相应,的,的批语；,2、学生可,以,以学习设计,方,方法和案例,，,，根据应用,题,题的要求进,行,行设计实践,，,，将成,果提交给教,师,师批改，根,据,据教师批语,进,进行相应的,改,改进行动；,3、系统收,入,入了大量企,业,业的实践案,例,例，都是优,秀,秀企业在用,的,的成果，既,可,可以供,教师用来教,学,学，也可以,作,作为学生自,学,学的参考指,导,导 ；,4、弥补了,传,传统教学软,件,件教学工作,做,做得不多，,缺,缺乏实际指,导,导作用和教,师,师能力,不足的问题,；,；,5、系统收,入,入了大量与,国,国际接轨的,先,先进的人力,资,资源管理思,想,想、方法、,工,工具、,理论和案例,；,；,6、涉及的,内,内容分为初,级,级、中级和,高,高级三个等,级,级，不同的,等,等级代表不,同,同的能,力要做的工,作,作，直接对,应,应将来企业,的,的要求；,管理模拟设,计,计系统设计,思,思路,管理模拟设,计,计系统七大,功,功能如下：,1、设计或,上,上传理论方,法,法：,教师上传各,种,种指导学生,设,设计的教学,内,内容，学生,在,在进行设计,前,前，可以学,习,习和,温习过去讲,过,过的课程内,容,容，作为设,计,计前的方法,论,论的指导；,2、参考案,例,例：,教师上传各,种,种教学案例,，,，学生可以,在,在设计前学,习,习与参考；,3、应用题,例,例：,教师上传导,入,入应用题，,向,向学生布置,“,“作业”；,4、模拟设,计,计：,学生可根据,“,“运用题”,的,的要求，进,行,行模拟设计,；,；,5、提交设,计,计结果：,学生可将完,成,成的“设计,作,作业”提交,给,给老师；,6、浏览设,计,计成果：,在交“作业,”,”前，学生,可,可浏览自己,的,的“作业”,7、审阅修,改,改：,教师可审阅,和,和修改提交,来,来的“作业,”,”，并可以,写,写上批语。,管理模拟操,作,作系统的特,点,点,管理模拟操,作,作系统是金,方,方策公司专,门,门为学生实,训,训推出的管,理,理模拟实训,系,系统，该系,统,统以人力资,源,源管理体系,模,模拟管理为,主,主体，并让,学,学生扮演各,种,种管理角色,，,，在全真企,业,业的环境中,，,，模拟企业,的,的管理，训,练,练学生掌握,实,实际工作中,所,所必需的管,理,理技能。,1、全方位,的,的管理场景,体,体验：,在模拟经营,中,中，将出现,多,多种市场环,境,境的变化，,并,并将体会到,各,各种管理场,景,景，虚拟企,业,业人力资源,管,管理各项业,务,务，将使得,学,学生充分真,实,实的体会到,管,管理场景。,2、 专家,式,式的指导：,在模拟经营,中,中，教师可,以,以选择是否,给,给学员提供,专,专家式的咨,询,询报告，咨,询,询报告将为,学,学员提供一,些,些建议，并,为,为企业提供,诊,诊断咨询服,务,务，也可以,为,为学员提供,理,理论联系实,际,际的机会。,3、 系统,采,采用最流行,的,的方式开发,：,：,基于J2技,术,术，通过各,种,种自由定义,的,的参数设置,，,，可以模拟,经,经营实际情,况,况。,4、 强大,的,的系统设置,平,平台：,可以根据情,况,况修改模拟,情,情景或设置,新,新的角色，,可,可以对学生,进,进行科学管,理,理。,管理模拟操,作,作系统设计,思,思路,管理模拟操,作,作系统采用,八,八平台设计,思,思想，具体,如,如下：,1、流程式,操,操作平台：,通,通过业务流,程,程化的操作,设,设计，帮助,学,学生轻松完,成,成人力资源,管,管理业务运,作,作。,2、方法设,计,计平台：通,过,过各种管理,模,模型、方法,、,、方式的参,数,数设计，帮,助,助学生设计,成,成果满足不,同企业，,以,以及同一企,业,业在不同阶,段,段的人力资,源,源管理需求,与,与变化。,3、专家指,导,导平台：将,需,需要进行解,释,释和说明的,思,思想、概念,、,、方法、工,具,具的使用等,，,，在软件,中进行详细,的,的解释与描,述,述，使操作,者,者随时可得,到,到专家的指,导,导和帮助。,4、操作指,导,导平台：通,过,过详尽、完,整,整的图文解,释,释，对操作,过,过程和注意,事,事项进行说,明,明和提示，,帮,帮,助学生快速,准,准确地理解,并,并使