廉洁文化主题班会

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,一、什么廉洁文化,廉洁，即公正不贪，清白无污。,廉洁在社会生活中体现为社会道德、社会公德，在工作中体现为职业道德，她是时代文化的重要组成部分,廉洁文化指人们关于廉洁的思想理念、思想道德、精神品位、生活观念、价值观念或行为规范的总和，也是廉洁的理论和行为方式及其相互关系的文化总和，是关于廉洁的知识、理念、制度及与之相对应的生活方式、行为规范的总概括。是社会主义先进文化的重要组成部分。廉洁文化具有对人的内在约束、规范、引导人们思想行为的作用。,廉洁文化也是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，,礼仪廉耻，国之四维，“四维不张，国乃灭亡”。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从，,公生明，廉生威，惟公则生明，惟廉则生威,在新的历史条件下建设廉洁文化，就是要倡导立足我国国情的廉洁奉公、诚实守信、爱岗敬业、公道正派的社会文化，以不断规范和约束人们的思想与行为，增强人们拒腐蚀的能力；就是要以社会公德教育和职业道德教育为重点，以营造清正廉洁、公道正派的社会氛围为指向，以树立牢固的廉洁理念、构筑反腐倡廉的社会公众思想体系为根本任务，使廉洁意识内化为社会公众的思想准则和道德准绳，外化为社会公众倡导廉洁的自觉实践，让廉洁文化深入人心，形成良好的社会精神风貌，增强人们的精神力量，促进廉洁社会的形成和发展,社会主义廉洁文化是在既吸收、借鉴中华民族优秀传统文化成果，又深刻总结我们党长期以来反腐倡廉工作的基础上形成的，是我们党立党为公、执政为民的执政理念在文化形态上的反映，是我们党执政实践的进步和升华,二、廉洁文化的主要特征,一是主体的大众性，主要表现为在全社会营造良好的廉洁氛围，以健康向上的廉洁文化充实社会公众的精神世界,二是指向的权力性，主要表现为掌握社会公共权力的管理者廉洁自律，恪守宗旨，执政为民,三是实施的职业性，主要表现为各职业阶层的从业人员爱岗敬业，遵纪守法；,四是组织的公共性，主要表现为机关、团体等社会公共组织处事公道正派，诚实守信，廉洁高效,三、,充分认识对中学生进行廉洁教育的重要意义,廉洁教育是廉政文化进校园的重要途径,建设社会主义先进文化与和谐文化的,重要内容,深入推进反腐倡廉工作的,重要举措,从源头上预防腐败的重要手段,对中学生进行廉洁教育，充分发挥廉政文化陶冶情操、净化心灵的功能，培养大家正确的价值取向和道德观念，对于形成以廉为荣、以贪为耻的良好社会风尚，巩固和发展反腐倡廉的社会基础，具有十分重要的作用,四、开展廉洁教育的指导思想和基本原则,我校开展廉洁教育要坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，切实贯彻,建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要,精神，遵循九年义务教育教学规律和中学生成长成才规律，在课堂教学、社会实践、校园文化中有机融入廉洁内容，将廉政文化建设与师德师风、学术道德、诚实守信、遵纪守法教育相结合，与发扬社会公德、职业道德、家庭美德相结合。不断提高廉洁教育的针对性、实效性和吸引力、感染力，帮助中学生形成诚心做事、诚实做人、遵纪守法、廉洁奉公、爱岗敬业的良好道德意识，培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人。,基本原则（十个坚持）,坚持正面教育与严格管理相结合；,坚持继承优良传统与改进创新相结合；,坚持重点教育与整体推进相结合；,坚持正面引导和潜移默化教育相结合；,坚持主渠道理论教育与社会实践等多渠道教育相结合；,坚持与中学生思想道德建设相结合；,坚持与和谐校园建设相结合；,坚持与师德建设相结合；,坚持与中学生认知能力相结合。,坚持做到廉洁教育区分层次，整体衔接，注重实效，防止形式主义，增强教育的针对性和吸引力。,五、实施廉洁教育的方法和途径,充分保证党组织在廉洁教育中的主导作用；,充分发挥课堂教学在廉洁教育中的主渠道作用；,充分发挥师德建设在廉洁教育中的引导作用；,充分发挥学生会在廉洁教育中的辅助作用；,充分将廉政文化进校园活动与校园文化建设紧密结合；,充分利用校内外各种廉洁教育资源，积极探索家庭,学校,社会廉洁教育的新模式，努力推进廉洁教育“六进”：进思想、进教材、进课堂、进宿舍、进网络、进环境。通过新生入学教育、在校生思想政治理论课等环节对中学生进行全程廉洁教育,1,、科学把握开展廉洁教育的方法,要结合青少年学生的身心特点、思想实际和认知规律，采用不同的教育方法，使廉洁教育贴近实际、贴近生活、贴近学生。,针对中学生特点，要以理性思考和辨析为主，通过演讲、讨论等形式，使他们对廉洁的认知从感性认识提高到理性层面；,以形象直观的方法和生动有趣的活动形式为辅，让学生在体验、感悟中得到启迪，逐步形成正确的认识。,2,、发挥课堂教学在廉洁教育中的重要作用,把廉洁教育与学科建设、素质教育紧密结合起来，正确处理廉洁教育与其他学科教学的关系，深入挖掘并整合现有学科的廉洁教育资源。,发挥课堂教学在廉洁教育中的作用，使中学生在学习知识、增强能力和提高认识的过程中受到廉洁教育，加强思想道德修养，做到廉洁教育进课堂。,要在思想道德修养和形势与政策课程中增加廉洁教育的内容，“两课”教师要在教学工作中结合实际开展廉洁教育。,3,、把学生课外活动作为廉洁教育的重要载体,学校学生会,廉洁教育,主题活动,各班级,廉洁教育主,题班会,4,、大力加强师德建设，充分发挥教师在开展廉洁教育中的引导和示范作用,把廉洁教育贯穿师德建设的各个环节，着力提高教师的思想政治素质、职业道德水平和廉洁自律意识。,开展表彰和树立优秀教师先进典型等宣传教育活动，弘扬正气，引导广大教师用崇高的学识魅力和人格魅力，以“为人师表、言传身教、率先垂范”的实际行动，影响和教育学生。,5,、加强校园文化建设，营造开展廉洁教育的良好氛围,注意挖掘校内资源，营造校园廉洁氛围，发挥身边廉洁典型的作用,加强宣传舆论阵地建设，充分利用校报、网络、宣传橱窗、广播、闭路电视、横幅等宣传媒体，通过知识竞赛、征文比赛、演讲比赛等形式，大力宣传廉洁教育有关知识,充分发挥互联网的积极作用，利用学校网，组织开展形式多样的网上廉洁教育活动,精心设计和组织开展主题班会、典型事迹报告会、学生论坛、案例辨析等主题教育活动，寓廉洁教育于文化活动之中。,六、中学生的廉洁意识体现在哪些方面,：,1,、诚信：,古代君王一言九鼎就是指的诚信。学生诚信体现在：考试不作弊、借贷不拖欠,、,合同不违约，言行一致，表里如一诚信是做人的根本，诚信是合作的基础，诚信赢天下。,2,、勤俭,历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。,李商隐 大意：纵观历史，大到邦国，小到家庭，无不是兴于勤俭，亡于奢靡。由俭入奢易，由奢入俭难。大意：从节俭变得奢侈容易，从奢侈转到节俭则很困难。,惟俭可以助廉，惟恕可以成德。大意：只有节俭可以使人廉洁奉公，只有宽容可以使人养成好的品德。静以修身,俭以养德。,诸葛亮,唐宋八大家之一的苏轼,21,岁中进士，前后共做了,40,年的官，做官期间他总是注意节俭，常常精打细算过日子。公元,1080,年，苏轼被降职贬官来到黄州，由于薪俸减少了许多，他穷得过不了日子，后来在朋友的帮助下，弄到一块地，便自己耕种起来。为了不乱花一文钱，他还实行计划开支：先把所有的钱计算出来，然后平均分成,12,份，每月用一份；每份中又平均分成,30,小份，每天只用一小份。钱全部分好后，按份挂在房梁上，每天清晨取下一包，作为全天的生活开支。拿到一小份钱后，他还要仔细权衡，能不买的东西坚决不买，只准剩余，不准超支。积攒下来的钱，苏轼把它们存在一个竹筒里，以备意外之需。,3,、立志,树立廉政之风，应该提倡“立志”，志即“意志”。人的行动总被意志决定。意志不会凭空产生，意志一旦树立，就会变成行动的方向与动力。有高远的意志，就有明确的生活目标，远离腐败与堕落的陷阱。,所以，多学习，掌握更多的知识，立志成才才是当代中学生获得社会资本的最有效的途径,一心想成名，一夜成大款的梦想是不现实的,、正直、守法,不趋炎附势、不溜须拍马,不说违纪话，不做违法事,坚持正义、办事公正、民主,说话文明，行为得体,与不廉洁行为决裂，与不法行为斗争,树立法律法规意识，做遵纪守法的好公民,5,、树立正确的世界观,人生当中只有树立,正确的世界观，才,能走出正确的人生,路,中学生应树立哪些正确的世界观？,第一树立正确的人生观。,就是能够为大众的利益识大体、顾大局、克己奉公，不会为个人得失而斤斤计较，不会陷入“自我中心”而难以自拔；能够为崇高的理想，以顽强的意志克服遇到的各种困难，不被矛盾所困扰，不向挫折屈服，不为冲突而忧虑，积极努力作出成绩，奉献自己存在的价值，与大众共享幸福之乐。,第二,树立正确的金钱观、价值观。获得金钱不是人生的唯一目的。只有真正认清金钱的本质和树立“取之有道,用之有度”的原则,才能从根本上保证形成坚定的廉洁思想。,第三树立正确权力观、地位观。权力是人民赋予的，人民赋予的权力是为人民服务的，不是谋取私利、升官发财的工具。,第四,树立公民意识和法律意识。认清公民与国家、个人利益与国家利益的关系,明确国家利益高于一切。,第五树立正确的爱情观,。,七、学校向全校同学发出廉洁倡议,与廉洁为伴，与诚信同行,做到学习不懈怠,考试不作弊,借贷不拖欠,生活不浪费,言行不违纪,八、贪污腐化、不廉行为要自算“七笔账”,算政治账，自毁前程,算经济账，倾家荡产,算名誉帐，身败名裂,算自由帐，身陷囹圄,算健康帐，身心交瘁,算家庭帐，妻离子散,算亲情帐，众叛亲离,谢谢观看,