《兰亭集序》精讲课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,兰亭集序精讲,11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。希腊,12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。托马斯,13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。弗劳德,14、法律是为了保护无辜而制定的。爱略特,15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。伯克,兰亭集序精讲兰亭集序精讲11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。希腊,12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。托马斯,13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。弗劳德,14、法律是为了保护无辜而制定的。爱略特,15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。伯克2np这,兰亭集序(神龙本),痛民说能石玉随想一親去画孙荡有牙走丰,對瑛,省和,長安我文互我畫仰了通,锅视瑭指盏古再将框,好为营看这成北人是人,懷亲揽,静衫,帖,叙,它失,其,事努袋市量转不票的月仰文孤,地事题,唐人冯承素摹本,北京故宫博物院收藏,一、研究背景,2007年，教育部颁发的大学英语课程教学要求，强调“大学英语教学模式改革的目的之一就是学生个性化学习方法的形成和学生自主学习能力的发展”，“改变学习方式，倡导自主学习”成为改革的亮点。高校培养学生自主学习能力的任务更加紧迫。高科技特别是网络信息发达、智能手机及电脑的广泛应用，为学生提供了自主学习的有利物质基础。西安财经学院行知学院在成立10多年来，大学英语教学虽然逐渐走上了规范化，但是学生的大学英语四级过级率并不高。近几年，学院提倡学生课后自主学习的模式，对大学英语采取了缩减课时的制度。在不断提高教师的教学水平的同时，还应考虑提高学生自身的英语自主学习能力提升。,本研究旨在通过问卷和访谈的方式对我院非英语专业学生的英语自主学习能力现状进行调查与分析，探索了如何提高独立学院非英语专业学生的英语自主学习能力策略。,二、研究对象及方法,研究以西安财经学院行知学院的100名非英语专业的大二学生为研究对象，他们普遍存在自主学习能力弱，自主学习积极性低且自主学习效果差。面对当前大英课程课时紧张的现状，培养学生英语自主学习能力是改善英语学习状态的有效途径。,研究主要通过问卷调查和访谈法来了解他们的英语自主学习能力。研究采用定量和定性的研究方法。其中，问卷采用李克特量表，共有36个调查项目，主要涉及学生的学习动机和态度及元认知策略。每个调查项目都设计了五个不同等值的选择答案：1=很不同意，2=不同意，3=中立，4=同意，5=非常同意。问卷调查以不记名方式课堂即时完成。根据问卷调查反映的问题，笔者随意选取了20名学生作为访谈对象，来全面真实的反映非英语专业大学生英语自主学习能力的现状。该研究进行了教学改进实验前后2次问卷调查和访谈，并对相关数据进行分析比较,三、教学改进实验,根据存在的问题，针对调查对象，研究者采取了为期半年的教学改进活动，尝试来提高非英语专业学生的英语自主学习能力。现以新视野大学英语第三册第一单元 “Love Without Limitations”为例：,1、明确任务，引导自学,教师在上课前让学生自己下去查找提供的自学资源，学生根据要求课下自主学习。为了更好地实现学生的自主、合作、探究学习，在这一学习过程中，教师不仅要给学生布置学习任务，还要提供学习资源，并进行学习监控和学习策略指导。,任务1 是进行相关背景的学习。教师提供了以下资源：,Reading Materials （阅读材料）,September 11th Disaster （911事件）,The proverbs of love （?鄣难栌铮?,WenChuan Earthquake（汶川地震）,学生可以通过网络查阅更多的资料，了解美国社会与文化，以增强学生的跨文化交际能力。,任务2是词汇、短语和重要句型的教学。教师在讲授这部分内容时，要求学生把这些知识应用在听说读写译中。这部分学生可以通过查字典（有道、百词斩和扇贝等软件）、用本书所提供的教学光盘学习，以自主学习为主，教师起着指导作用。,任务3 是课文阅读与结构分析。,本文以“ProblemResponseEvaluation” 的结构贯穿全文。这部分主要包括课文的结构以及阅读技巧等，学生可以和其他同学合作学习，共同探讨。,任务4 是写作。写作模式：“ProblemResponseEvaluation”。 学生可以根据模板进行仿写。,Title： The Fight against Air Pollution,Problem： The region has been seriously polluted by harmful smog.,Response：,1） close down some factories,2） move some factories out of the region,3） plant trees,Evaluation： People are happy with the measures taken by government.,2、重点突出、检查监督,课堂上，教师可以给学生讲解疑难问题，并通过提问或者练习来检查其学习效果。在这个过程中，教师可以利用教室或多媒体教室讲授重要的语言知识、文化背景、文章结构、难句翻译、写作方法、写作例文等；同时，教师对学生进行学习策略的指导学习，并加以巩固训练。,3、小组协作、注重策略,学生可以分小组听写单词、查阅资料、研究探讨、共同准备小组陈述。如Whats your definition of love without limitations？,4、课堂展示、总结提高,小组成员进行课堂展示后，由其他小组从内容、口语以及时间安排等来给出评价，最后教师进行总结。通过这个环节，学生不仅可以提高口语水平，还可以进行自我评估。 此外，除了课本知识，教师也会渗透西方文化知识，例如以万圣节为主题，学生分组合作、查找资料、整理制作PPT，最后在课堂上给大家展示。,四、研究发现,通过教学改进，激发了学生的学习兴趣，同时也使学生提高了自主学习能力，掌握了英语自主学习的策略。研究者在半年后对参加问卷的同学再次进行了问卷调查和访谈，与实验前对比结果如下：,我们从以上图表可见：根据实验结果对教学进行改进后，学生的英语学习能力得到了普遍提高，学习信心也逐步增强。虽然大部分学生还是不能有效地利用图书馆，但是他们却可以有效地使用网络来进行自主学习，大多学生可以主动地去完成老师布置的作业。学期初，学生按照研究者的要求写了一份学习计划，但是还是有一部分学生并没有严格要求自己， 此时教师应加强干预。根据学生本身的情况和特点，合理加强监督和引导，鼓励和促使其养成自我监控的习惯。通过一学期的教学改进实验， 学生的自主学习意识明显增强，并更多的参与到小组学习中来，取得了不错的效果。但是在听、说方面还有待提高。在教学改进的过程中， 教师除了要注意学生学习的自主性和努力程度，还要适时适当的对学生进行方法上的引导，传授英语学习的策略与习惯，使之事半功倍。在强调自主、刻苦的同?r，强调方法创新和应用。,综上所述，这就是教学改进的成果，但是此次教学改进实验仍存在一些不足：, 由于学生的英语水平参差不齐，他们对于教师的授课方式也会不同。比如，一些学生认为他们英语基础薄弱，如果课堂不讲单词，他们就会在熟记英语单词时非常吃力，甚至出现不会读的现象，更谈不上去灵活运用单词。 对于那些自主学习能力极差的学生，他们会在这样的课堂教学中逐渐失去信心，最终放弃英语学习。 授课课时不够，难以充分调动学生的主动性。研究者在教学改进中，不仅要考虑到课时和教学大纲，还得注重授课效果。因此，研究者在授课时，难免会因时间问题，简化教学过程。 教学设备不够完善。教学改进实验一定要在多媒体教室中进行，这样教师才能图文并茂吸引学生的注意力，进而达到更好地授课效果。,五、提升学生英语自主学习能力的建议,如何在学生英语自主学习能力范围之内有效地、切合实际地提升其英语自主学习能力。研究者认为可从以下几个方面着手：（1）培养学生英语自主学习的意识；（2）提供元认知和英语学习策略培训；（3）指导学生和教师改变教育教学观念；（4）营造英语自主学习氛围；（5）构建小班分级授课的模式。,【,在农村中职学校的教学过程中，为了有效地贯彻素质教育思想，特别是针对中职学校不同专业的学生，如何有选择性地开展计算机教学工作？以下是本人在教学实践中进行的思考和探,索：,一、分专业开展教学，培养学生的兴趣,由于学生的基础参差不齐，分析能力和理解能力也各不相同，为了培养健康的学习心理，本着“面向全体”、“全面发展”的教育思想，我在工作中积极探索分层次教学法，把握差异，因材施教，力争使每个学生都能在自己原来的基础上有所提高。首先结合学生的基础情况成立学习小组，每组都包括基础较好、基础一般、基础较弱的同学，并选出基础较好的同学担任小组长、小老师。其次教学过程中按难、中、易分层提出不同的学习任务，学生根据自己的具体情况选择学习任务，譬如基础较弱的同学可以“易”级任务作为学习的起点，完成该级别的任务就算达到了学习目标，鼓励同学们在完成较易任务的基础上应继续研究较高级别的学习任务。在任务的驱动下，教师引导学生进行自主探究和小组合作学习，充分发挥学习小组的能动作用，互帮互学，相互促进，既调动学习基础好同学的学习积极性，也使基础较差的同学在合作学习中体验成功，激发兴趣。当然，学习成绩的评定也不再实行一刀切，同学们只要完成了与自己基础相当级别的任务就能得满分，完成较高级别的任务还有适当的鼓励分；高层次的同学若能积极地帮助其他同学也有适当的加分；积极展示自己的学习成果，有所创新的同学更是大大奖励，这样有效地制止了那些不听讲、玩游戏、窃取他人劳动成果的行为，使得同学们大都激情融入到课堂学习中去。,另外，在实际学习过程中，我还发现有些在计算机学习方面有特长的学生，课堂上常常出现“吃不饱”的现象。为了真正体现因材施教的教学思想，我因势利导鼓励他们进行超前学习，并给他们提供方便，如借学习资料给他们、常和他们通过QQ、E-mail等工具进行交流、辅导他们参加计算机竞赛等。通过自主超前学习及教师辅导，一部分学习尖子脱颖而出，计算机操作水平大大提高。,在第二学年，针对不同专业的学生，开展结合自己所学专业，开展相应的对口专业的计算机课程。比如计算机专业的学生，开设编程类VB、VF课程及计算机组装与维护；机械专业的学生开设AUTOCAD课程；电子专业学生开设PROTEL.SE电子元件设计软件等与所学专业紧密结合的计算机课程，充分调动学生的学习积极性和提高学习兴趣。,二、明确学生的学习的任务，调动学生的积极性,作为教师，我们所培养的应该是全面发展、全体发展与个性发展的学生。现代教育要求教师重点发展学生的个性，提高其创新能力。影响学生学习的因素除了学生本身对该课程的兴趣外，更重要的是教师的引导和教师在课上的精心准备，是否有利于学生创造能力的培养，是否会激起学生的学习欲望，是否有利于学生个性品质的发展。,譬如说有些教学内容需要理解记忆，且枯燥无味，这就要求教师在准备教学时应努力将枯燥变为有趣。在计算机应用基础中，按教学安排应先学习Windows操作系统，再学习文字处理软件Word。但通过教学实践发现，对于没有基础的学生来说，操作系统中的窗口、对话框、文件和文件夹、文件的复制和移动等概念学生不易理解，而对那些基础较好的学生来说却学之无味，结果出现了学习效率都很低的情况。为了改善教学效果，我采取了“实践理论实践”的方法。即先进行Word的学习（实践），让学生掌握制作简历、报告、电子板报、宣传广告等，对于这些形象直观、与现实生活联系紧密、实用性强的教学内容，学生的学习兴趣非常高；通过这些实践，他们理解了文件、文件夹、窗口、对话框等概念（理论），而在实践中遇到文档的备份、改名等操作时，自然而然就要求学习文件的复制与移动、删除、重命名、查找等操作了（实践）。在此基础上，再系统学习操作系统的相关知识，学生就会兴致昂然了，教学效果自然事半功倍。,为激发学生学习计算机的积极性，我们每一学期举行一次计算机技能竞赛，以培养学生的个性发展。例如：举行“文字录入比赛”，目的是为了进一步引导学生熟悉键盘操作，强化文字录入基本技能；举行“网页设计与制作”，培养学生的动手能力；举行“Flash动画设计竞赛”，目的是为了吸引更多的计算机学习爱好者，培养计算机拔尖人才。丰富多彩的竞赛活动一方面激发了学生的学习热情和兴趣，同时也通过活动促进学生挖掘潜能，培养学生的个性发展。,三、强调创新精神，培养学生的自主学习能力,创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。在二十一世纪，社会需要的不再是知识型人才，而是更具创造力的创新型人才，这也正是现在国家教委提倡的素质教育的重点。而创新型人才的培养，和我们每一个教育工作者有着极其紧密的联系。首先要求教师具备现代教育的科学观念，具备改革和创新意识；其次要求教师应以人为本，尊重学生的主体意识，鼓励学生质疑发问，为他们创造民主、和谐、宽松的学习氛围，培养他们具有积极挑战、锲而不舍进行创新活动所需要的良好品质。,对于自己的网上家园，同学们经常光顾，成为大家发表见解、互相联系互相交流的一方舞台。,四、教学要求与就业相适应，提高学生的就业竞争力,毕业生素质的高低对学校的声誉和发展有着极其重要的影响。为了提高中职学生的就业竞争力，我们经过调查研究，立足企业实际需要，围绕教学大纲精心组织安排教学内容，重点突出落实教学目标，目的是与社会需要接轨，提高中职学生就业的竞争力。教师在教学过程中注重对学生进行非智力因素的培养，如语言沟通能力，团结协作能力，自律能力和自我管理能力等。,对于中职学生来说，计算机应用基础课程教学的目标是使学生掌握计算机基础知识与应用技能，为今后的学习、生活、工作打下坚实的基础。那么如何判断学生是否掌握了计算机基础与应用技能？掌握到什么程度？是否达到了教学目标？我们知道，对学生计算机学习结果的判定是以能否运用计算机解决实际生活与工作中的问题、能否得到社会的认可为标准的。而参加计算机操作水平考试，取得等级考试合格证书是得到社会认可的一个普遍途径。而经过考查我们得知，许多企业用工标准中也对计算机的操作能力做了相关规定：计算机操作水平必须达到计算机等级考试的一级标准，能较好地适应信息时代的需求。明确社会需求以后，学生的学习积极性及自觉性都有所加强。计算机应用基础课程学习结束后，我们组织学生参加了四川省高职院校计算机等级考试（一级），因为组织得当，辅导到位，学生学习自觉性强，考试通过率高达95%以上。,总之，教无定法，贵在得法，教学中注重以学生为主体，以能力培养为主线，使学生在学习和实践中尝到成功的快乐，这是计算机教学的关键所在。,2np这,兰亭集序(神龙本),痛民说能石玉随想一親去画孙荡有牙走丰,對瑛,省和,長安我文互我畫仰了通,锅视瑭指盏古再将框,好为营看这成北人是人,懷亲揽,静衫,帖,叙,它失,其,事努袋市量转不票的月仰文孤,地事题,唐人冯承素摹本,北京故宫博物院收藏,王羲之其人其书其事,1、王羲之其人,王羲之(303-361),字逸少,琅邪临沂人(,今属山东)。官至右军将军,会稽内史,故后世,称为“王右军”。他出身于两晋的名门望族。王,羲之十二岁时经父亲传授笔法论,“语以大纲”,即有所悟。他小时后就从当时著名的女书法家卫,夫人学习书法。以后他渡江北游名山,博采众长,观摩学习“兼撮众法,备成一家”,达到了“贵,越群品,古今莫二”的高度,王羲之像,2、羲之其书,王羲之在书法上是个革新家,他的书,法圆转凝重,全然突破了隶书的笔意,被,后代尊为“书圣”。,王羲之作品的真迹已难得见,我们所,看到的都是摹本。王羲之楷、行、草、飞,白等体皆能,如楷书乐毅论、黄庭,经、草书十七帖、行书姨母帖、,快雪时晴帖、丧乱帖等。,行楷兰亭序最具有代表性,有燃蚜水,联少和,带领资猪卖圆,在茂,右林,及,3情炸岳。时菜,竹阚,又,图,序,Y有,局,曲玩处楔,水把事,既是公子,室,幽關流下,身,受慶方寸,長又約其,急固子,精,中外相距,生肥蜜根堅志不泵,審能行之,黄庭一,教我者,竞養,上,旬持,重開之神,下有,長,元,堂速法,通天中野方十之中至,之中盖,海真,蔽精种,之可無呼,有士常衣,之中移,高丹,有士,张,前有幽關,治玄靡,去,真人子丹常我前,玉房之,道不,蘧歸老,煩不旁,翁廬間以自信,壮侠,子能见之可不病横一,朱横下三十种号,精氣微,人衣朱衣闢,有命嘘吸疲,王羲之黄庭经墨迹唐临本,氣管史,清,水,迕,上,次,姨母,惊情,召3白当形,李恪,4影,览美面,从泰对箱表,1受年,丧乱二谢得示帖均为唐摹王羲之尺牍,行书。,纸本。现藏日本帝室。,2、羲之其事,(1)坦腹东床,晋代的大士族郗鉴欲与王氏家族联姻,就派了,门生到王家去择婿。,王导让来人到东厢下逐一观察他的子侄。门,生回去后对郗鉴回报说:“王氏的诸少年都不错。,他们听说来人是郗家派来选女婿的,都一个个神态,矜持。只有一个人在东床上坦胸露腹地吃东西,好,像不知道有这回事一样。”郗鉴听了,说:“这,就是我要找的佳婿。”后来一打听,知道坦腹而食,的人是王羲之,就把女儿嫁给了他。,1,、最灵繁的人也看不见自己的背脊。,非洲,2,、最困难的事情就是认识自己。,希腊,3,、有勇气承担命运这才是英雄好汉。,黑塞,4,、与肝胆人共事，无字句处读书。,周恩来,5,、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。,培根,