高中生物必修32007年学业水平考试复习策略

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,高中生,物,物必修32007,年,年学业,水,水平考,试,试复,习,习策略,一、复,习,习的依,据,据,1、,普通高,中,中生物,课,课程标,准,准（实,验,验）,2、2007年江,苏,苏省学,业,业水平,考,考试说,明,明,3、苏,教,教版教,材,材和人,教,教版教,材,材,4、平,时,时教学,的,的情况,5、学,生,生的学,情,情,二、复,习,习的形,式,式和内,容,容,根据复,习,习的总,时,时间，,建,建议按,照,照课程,标,标准的,六,六个部,分,分进行,复,复习。,每,每个部,分,分约一,课,课时。,本模块,的,的内容,包,包括两,大,大部分,：,：一是个体水,平,平上生,命,命活动,的,的调节，二是群体水,平,平上生,物,物与环,境,境的关,系,系。由稳态这一核,心,心概念,统,统领的,个,个体和,群,群体两,个,个研究,水,水平的,内,内容。,人体的,稳,稳态、,动,动植物,生,生命活,动,动的调,节,节、生,物,物与环,境,境、人,与,与自然,的,的关系,等,等，是,当,当今社,会,会、全,人,人类共,同,同关心,的,的问题,，,，也是,当,当代自,然,然科学,共,共同研,究,究的重,大,大课题,，,，在以,往,往高考,中,中以及,其,其他综,合,合考试,中,中占有,举,举足轻,重,重的地,位,位。从,学,学业水,平,平考试,说,说明中,看,看出也,是,是考试,的,的重点,内,内容，,每个知,识,识块都,很,很重要,。,。其中,考,考查能,级,级要求,为,为A级,的,的共27个，B级的,共,共27,个,个，C,级,级的共2个。,必修3,的,的课标,内,内容,植物的,激,激素调,节,节,动物生,命,命活动,的,的调节,人体的,内,内环境,与,与稳态,种群和,群,群落,生态系,统,统,生态环,境,境的保,护,护,考纲要,求,求的实,验,验,（1）植物生,长,长调节,剂,剂对扦,插,插枝条,生,生根,的作用,（2）培养液,中,中酵母,菌,菌种群,数,数量的,动,动态,变化,（3）制作生,态,态瓶,（4）调查当,地,地生态,环,环境中,的,的主要,问,问题,1、夯,实,实基础,，,，巩固,双,双基；,2、归,纳,纳整理,，,，形成,网,网络；,3、注,重,重探究,，,，联系,实,实际；,4、加,强,强训练,，,，提高,能,能力；,5、依,据,据考纲,，,，统筹,兼,兼顾。,三、应,试,试策略,1、夯,实,实基础,，,，巩固,双,双基,一方面,考,考试说,明,明中明,确,确基本,题,题占70%，,而,而且近,几,几年会,考,考和高,考,考中大,部,部分选,择,择题与,部,部分的,非,非选择,题,题都与,课,课本的,知,知识点,扣,扣得很,紧,紧，另,一,一方面,由,由于必,修,修3考,点,点内容,多,多、能,力,力要求,高,高、联,系,系实际,广,广，抓,好,好基础,，,，至关,重,重要。,因,因此要,重视对,本,本模块,基,基本概,念,念和基,础,础知识,的,的复习,。,。,复习建,议,议：,1、根,据,据考试,说,说明,把教材,上,上的重,要,要知识,点,点归纳,出,出来，,先,先背后,填,填。,2、将,描,描述生,物,物事件,的,的术语,，,，经典,实,实验及,其,其研究,的,的方法,，,，表述,概,概念要,素,素、原,理,理要点,、,、理论,观,观点等,作,作为重,点,点内容,，,，进行,归,归纳整,理,理，让,学,学生点,击,击关键,词,词。,3、列,出,出教材,上,上的模,式,式图、,示,示意图,、,、流程,图,图等，,让,让学生,默,默写。,2、归,纳,纳整理,，,，形成,网,网络,根据生,命,命活动,的,的连续,变,变化过,程,程和知,识,识点之,间,间的相,互,互联系,，,，将知,识,识系统,化,化、网,络,络化，,使,使本模,块,块的各,知,知识点,牢,牢牢地,刻,刻在大,脑,脑的沟,回,回里，,从,从而形,成,成完整,的,的认识,和,和记忆,体,体系。,具体的,方,方法建,议,议可由,点,点到面,，,，由局,部,部到整,体,体，由,微,微观到,宏,宏观，,最,最后汇,总,总整个,模,模块。,体液免,疫,疫过程,增殖、,分,分化,抗原,抗体,记忆细,胞,胞,B,细,细胞,效应B细,胞,胞,(浆细,胞,胞),产生,分化,活化、,增,增殖、,分,分化,刺激,再次侵,入,入,其他植,物,物激素,细胞免,疫,疫,体液免,疫,疫,体温,调节,水盐调,节,节,血糖调,节,节,艾滋病,人脑的,高,高级功,能,能,神经调,节,节,人体的,稳,稳态,激素调,节,节,动植物,生,生命活,动,动的调,节,节,植物激,素,素的应,用,用,动物激,素,素的应,用,用,生长素,的,的发现,和,和作用,生物个,体,体的稳,态,态,生物个,体,体的稳,态,态知识,结,结构,结构基,础,础,免疫,神经元,反射和,反,反射弧,动物激,素,素的调,节,节,种群的,特,特征,种群,群落的,演,演替,种群数,量,量的增,长,长规律,群落,群落结,构,构,生物群,落,落的演,替,替知识,结,结构,种间关,系,系,生物群,落,落的演,替,替,生物个,体,体的稳,态,态,生态系,统,统的稳,态,态,细胞免疫,体液免疫,神经冲动,体温,调节,水盐调节,血糖调节,艾滋病,人脑的高级功能,人体神经调节,人体的稳态,人体生命活动的调节,人体的激素调节,人与环,境,境,信息传递,物质循环,能量流动,人类可持续发展,环境污染的生物效应,人类影响环境,保护生物多样性,群落演替,生物群落的基本单位和构成,动植物生命活动的调节,植物激素的应用,动物激素的应用,植物生长素的发现,其他植物激素,概念图,是,是人教,版,版教材,的,的一大,特,特色，,也,也是近,年,年在各,类,类考试,中,中出现,的,的新题,型,型，在,复,复习时,可,可将人,教,教课后,练,练习中,的,的概念,图,图让学,生,生填写,。,。,生态系,统,统有关,的,的概念,之,之间的,关,关系用,概,概念图,的,的形式,表,表示出,来,来。,生态系,统,统、食,物,物链、,食,食物网,、,、生产,者,者、消,费,费者、,分,分解者,、,、生物,群,群落、,初,初级消,费,费者、,次,次级消,费,费者、,三,三级消,费,费者、,第,第一营,养,养级、,第,第二营,养,养级、,第,第三营,养,养级、,第,第四营,养,养级。,3、注重探,究,究，联,系,系实际,本次课,程,程改革,的,的一个,突,突出特,点,点，就,是,是倡导,学,学生主,动,动参与,的,的探究,性,性学习,。,。,探究实,验,验中重,点,点要培,养,养学生,设,设计实,验,验的能,力,力，要,求,求学生,具,具备作,出,出假设,、,、设计,对,对照、,设,设计实,验,验步骤,，,，最关,键,键的是,能,能预期,实,实验的,结,结果，,并,并学会,加,加以分,析,析等能,力,力。,3、,实验设,计,计的基,本,本过程,课题,实验目,的,的,实验假,设,设,预期,实验设,计,计,观察和,收,收集数,据,据,分析,推,推论,交,交流,实验设,计,计的基,本,本原则,（1）,对,对照原,则,则,（2）,单,单一变,量,量原则,（3）,等,等量原,则,则,如，探,究,究植物,生,生长调,节,节剂对,扦,扦插枝,条,条生根,的,的作用,，,，其中,的,的(自)变量,为,为促进,某,某种植,物,物插条,生,生根的,生,生长素,类,类似物,的,的浓度,大,大小，,无,无关变,量,量为取,材,材、处,理,理时间,、,、光照,、,、温度,等,等。探,究,究活动,中,中要注,意,意提醒,学,学生控,制,制无关,变,变量和,单,单一变,量,量，设,置,置重复,组,组和对,照,照组。,结,结果分,析,析包括,能,能否生,根,根，生,根,根多少,，,，从而,得,得到近,似,似最适,浓,浓度。,新课,程,程理,念,念的,另,另一,个,个特,点,点，,就,就是,注,注重,与,与生,活,活实,际,际的,联,联系,，,，提,高,高生,物,物科,学,学的,素,素养,。,。通,过,过高,中,中生,物,物学,习,习，,记,记住,一,一些,原,原理,结,结论,和,和事,实,实、,并,并不,是,是根,本,本的,目,目的,，,，能,用,用生,物,物学,的,的原,理,理来,分,分析,、,、解,释,释一,些,些现,实,实生,产,产、,生,生活,现,现象,，,，理,解,解科,学,学发,展,展的,新,新进,展,展，,并,并对,特,特定,条,条件,下,下的,事,事物,发,发展,趋,趋势,作,作出,一,一定,的,的预,测,测、,判,判断,或,或假,设,设是,更,更重,要,要的,。,。,例如,必,必修3中,生,生长,激,激素,的,的作,用,用、,生,生长,素,素类,似,似物,的,的应,用,用、,动,动物,激,激素,在,在生,产,产中,的,的应,用,用、,人,人的,脑,脑部,发,发生,了,了损,伤,伤后,出,出现,的,的语,言,言功,能,能障,碍,碍现,象,象、,人,人体,内,内环,境,境的,稳,稳态,失,失调,引,引起,疾,疾病,等,等、,艾,艾滋,病,病的,机,机理,、,、我,国,国人,口,口普,查,查实,际,际对,我,我国,人,人口,的,的现,状,状和,未,未来,作,作出,科,科学,的,的判,断,断、,对,对于,有,有害,动,动物,的,的防,治,治、,野,野生,生,生物,资,资源,的,的保,护,护和,利,利用,，,，濒,危,危动,物,物种,群,群的,拯,拯救,和,和恢,复,复、,生,生态,环,环境,的,的绿,化,化、,温,温室,效,效应,、,、生,物,物多,样,样性,的,的减,少,少、,可,可持,续,续发,展,展等,等,等。,让,让学,生,生学,会,会运,用,用一,些,些基,本,本知,识,识体,系,系揭,示,示问,题,题的,实,实质,，,，解,决,决实,际,际问,题,题。,4、,加,加强,训,训练,，,，提,高,高能,力,力,在复,习,习中,，,，要,对,对各,种,种题,型,型进,行,行针,对,对性,的,的强,化,化训,练,练。,不,不仅,关,关注70%的,单,单选,题,题，30%的,主,主观,题,题也,不,不能,忽,忽视,。,。主,观,观题,型,型有,填,填空,、,、识,图,图、,分,分析,、,、实,验,验等,，,，在,复,复习,时,时都,要,要一,一,一训,练,练。,例如,识,识图,题,题可,能,能包,括,括图,像,像题,、,、图,解,解题,、,、表,格,格题,、,、图,表,表综,合,合题,等,等类,型,型。,生,生物,图,图表,信,信息,题,题在,创,创新,情,情境,的,的基,础,础上,还,还起,到,到考,查,查能,力,力的,作,作用,。,。,解题,过,过程,首先,应,应该,正,正确,识,识别,图,图、,表,表、,曲,曲线,含,含义,，,，从,中,中获,取,取有,效,效信,息,息、,进,进行,信,信息,转,转换,；,；,再进,行,行知,识,识迁,移,移，,把,把课,本,本内,的,的有,关,关生,物,物学,概,概念,、,、原,理,理、,规,规律,等,等与,图,图像,中,中曲,线,线中,的,的图,形,形与,相,相关,点,点建,立,立联,系,系，,在,在脑,中,中构,建,建新,的,的曲,线,线,知,识,识体,系,系。,例、,下,下图,为,为燕,麦,麦胚,芽,芽鞘,向,向光,性,性实,验,验，,此,此实,验,验主,要,要说,明,明光,A,单,单侧,光,光照,引,引起,胚,胚芽,鞘,鞘向,光,光弯,曲,曲生,长,长,B,胚,胚芽,鞘,鞘尖,端,端可,能,能产,生,生了,促,促进,植,植物,生,生长,的,的物,质,质,C,尖,尖端,产,产生,的,的物,质,质为,吲,吲哚,乙,乙酸,D,顶,顶端,胚,胚芽,鞘,鞘向,光,光一,侧,侧分,布,布的,生,生长,素,素多,光,例、,下,下图,为,为燕,麦