诗歌鉴赏之炼字、赏析诗句

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,易错字词、成语强调,字音：,标,识,卡,脖子,胳,肢窝,粘,连,劲,爆,劲,旅 朱,拓,落,拓,字形：,德,艺,双馨,(,品德和艺术都有良好的声誉，多用于从事艺术的人,),贸,然,株,连九族 一切就,绪,思,辨,能力,霄,壤之别（比喻相去极远）别具,只,眼（具有独到的眼光）,成语：,万水千山：,不甚了了：,朝思暮想：,zh,qi,g,zhn,jng,t,tu,jng,形容路途艰险遥远，不指风景。,不十分清楚明白。,比喻十分想念，不用来指非常想要。,诗歌鉴赏阅卷情况反馈：,存在的问题：,1,、对诗意把握不准，理解上出现偏差。,2,、诗歌鉴赏答题不够完整、规范，缺乏看分定点意识。,读懂诗歌，准确把握出题意图，理顺答题思路，规范作答。,学习目标,秋日赴阙题潼关驿楼许浑,红叶晚萧萧，长亭酒一瓢。,残云归太华，疏雨过中条。,树色随关迥，河声入海遥。,帝乡明日到，犹自梦渔樵。,【,注,】,阙，指长安。此诗作于作者奔赴长安应试途中。太华，陕西的华山；中条，山西的中条山。两山分别耸立在潼关南北。,(1)“,残云归太华，疏雨过中条”两句中运用的,动词,被人称道，请结合诗句作赏析,(4,分,),2),简要分析“帝乡明日到，犹自梦渔樵”一联表达了诗人怎样的感情。,(4,分,),第一种考查题型：诗歌炼字,出题方式,：,1,、这一联中最生动传神的字是什么？为什么？,2,、某字历来为人称道，你认为它好在哪里？,3,、本诗的,字，换成另外一个字好不好？为什么？,4,、试分析某字的表达效果。,学生：,“,归、过,”,两个动词运用拟人手法，写出了作者赴考途中的艰辛。,学生：,“,归,”,即返回，,“,过,”,即路过、经过。残云回到太华山，疏雨路过中条山，营造了一种凄凉的氛围，表达了作者内心的孤寂和思乡之情。,学生,：残云回归到太华山，稀疏的雨经过中条山，描绘了一幅清爽的景象，淡化了作者的离乡之苦，心胸变得开阔。,标准答案：,”归“是返回之意，”过“路过之意，远处的残云渐渐返回太华山峰，稀疏的细雨也缓缓路过了中条山区。,2,分,运用拟人手法，写出了云消雨散的清爽，表现了诗人从离愁别苦到心胸因之开朗的情感变化。,2,分,答题思路：,通过哪些,景象,+,描绘了什么,画面,+,表达了什么,感情,（,1-2,分）,（,1,分）,问题：,(1)“,残云归太华，疏雨过中条”两句中运用的,动词,被人称道，请结合诗句作赏析,(4,分,),3,分,炼字类题型答题步骤,(1),解释该字在句中的含义。,(2),展开联想把该字放入原句中描述景象。,(3),点明该字运用的修辞手法。,(4),概括该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。,答题模式：,释字义,+,述句意,+,点手法,+,析意境或感情,学以致用：,闽中秋思,杜荀鹤,雨匀紫菊丛丛色，风弄红蕉叶叶声。,北畔是山南畔海，只堪图画不堪行。,注：,杜荀鹤，晚唐诗人。此诗是作者客居福建所作。,后人评说本诗工于炼字。试以“雨匀紫菊丛丛色，风弄红蕉叶叶声”一联的动词运用为例，简要分析。（,4,分）,答案：“匀”即均匀之意，“弄”为吹弄、摆弄之意，（,1,分,）秋雨均匀地洒在一丛丛的紫菊上，微风摆弄着红蕉叶，沙沙有声，（,1,分,）匀与弄二字将雨、风拟人化，（,1,分,）描绘了一幅声色兼具的图画，极富情趣。（,1,分,）,第二种考查题型：赏析诗句型,提问方式：,1,、某联或某几句诗表达了诗人怎样的思想感情？（,2,分、,4,分）,2,、某联或某几句诗是如何表达诗人的思想感情的？,3,、某联或某句诗历来为人称道（或者是千古名句），试做简要赏析。,问题：简要分析“帝乡明日到，犹自梦渔樵”一联表达了诗人怎样的感情。,(4,分,),学生答案：,学生：长安明天就要到了，就好像做梦一样，表现了作者应考的自信与兴奋，和一展抱负的渴望。,学生：长安明天就要到了，仍然还梦着打渔砍柴的生活，表现了作者不贪图功名，向往平凡安逸的田园生活。,学生,：帝乡明日就要到了，就好像梦到打渔砍柴一样，表现了作者对乡村生活的不舍与喜爱。,标准答案：,应试之地长安明日就要到了，却还仍然梦着故乡的渔樵生活，,1,分,委婉含蓄地写出了诗人动摇于出仕与退隐之间的矛盾心态,，以及对渔樵生活的留恋和怀念之情。,3,分,答题步骤：,（,1,）诗歌相关的句子写了什么内容,（,2,）运用了何种手法,（,3,）抒发了什么情感（或营造了何意境）,答题模式,：,描述诗句,内容,+,点明所用,手法,+,营造了什么,意境,或表达了什么,思想感情,学以致用：,邯郸冬至夜思家,白居易,邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。,想得家中夜深坐，还应说着远行人。,问题：诗歌的三、四两句是,如何,表现作者的思想感情的？（,4,分）,参考答案,：,作者不说自己想家，而是通过想象家里人深夜想念自己这个远行人的情景，（,1,分,），运用虚写的手法（,1,分,）更突出了自己的思家之情。（,2,分,）,答题思路：写了什么内容,+,运用什么手法,+,抒发什么感情,行舟忆永和兄弟,周必大,一挂吴帆不计程，几回系缆几回行。,天寒有日云犹冻，江阔无风浪自生。,数点家山常在眼，一声寒雁正关情。,长年忽得南来鲤，恐有音书作急烹。,【,注释,】,长年：古时对船工的称呼。,（,1,）颔联“云犹冻”“浪自生”中“犹”“自”两字的使用有何妙处？（,4,分）,（,2,）诗歌的尾联，表达了作者怎样的思想感情？（,4,分）,考题重做,参考答案：,（,1,）颔联“云犹冻”“浪自生”中“犹”“自”两字的使用有何妙处？（,4,分）,答案,：,“,犹,”“,自,”,都是,“,仍然、依然、还,”,的意思，,1,分,冬天里虽有了太阳但仍然觉得寒冷，江面宽阔虽没有刮风还是有浪翻涌。,1,分,“,犹,”“,自,”,写出了天气的寒冷和旅程的艰辛，表现了诗人离乡远行时黯淡、凄凉的心境。,2,分,（,2,）,诗歌的尾联，表达了作者怎样的思想感情？（,4,分）,答案：,船工忽然逮到一条从南面游来的鲤鱼，诗人期盼发现家书而急令烹煮，,1,分,运用鲤鱼传书的典故,1,分,，表达了对家乡、对兄弟的深切怀念之情。,2,分,小结：,1,、炼字类答题模式：,释字义,+,述句意,+,点手法,+,析意境或感情,2,、赏析诗句类答题模式：,句意,+,手法,+,意境或感情,