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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,大自然的语言,竺可桢,课堂目标,1.,筛选文章主要信息，理解其中阐述的事理。,2.,理清文章的说明顺序。,3.,品味说明语言的生动准确。,4.,激发学生热爱科学、探索科学的志趣。,在那桃花盛开的地方,接天莲叶无穷碧映日荷花别样红,八月桂花遍地香,梅花欢喜漫天雪,明月别枝惊鹊，,清风半夜鸣蝉，,稻花香里说丰年，,听取蛙声一片。,稻花飘香,乱花渐欲迷人眼，,浅草才能没马蹄。,北国风光，,千里冰封，,万里雪飘,停车坐爱枫林晚，,霜叶红于二月花。,预习检测,走近作者,掌握文中重点字词,竺可桢，气象学家、地理学家、教育家。中国近代地理学和气象学的奠基者。,在,气象学、气候学、地理学、自然科学史,等方面的造诣都很高，,物候学,也是他呕心沥血做出,重要贡献的领域之一。我国现代物候学的每一个成就都是和他分不开的。,1,、,给下列红色的字注音。,zh zhn,mn,pin,yn,s,n,zi,yn,zhn yn,Yn nin,qio,shui,竺,可,桢 萌,发,翩,然,孕,育,簌,簌,销声,匿,迹,衰,草连天,风雪,载,途,谚,语 连,翘,酝酿,草,长莺,飞,自读课文 整体感知,1.,什么叫物候和物候学？,2.,物候观测对农业有什么重要意义？,3.,决定物候现象来临的因素有哪些？,4.,研究物候学有什么意义？,自读课文 整体感知,1.,什么叫物候和物候学？,2.,物候观测对农业有什么重要意义？,3.,决定物候现象来临的因素有哪些？,4.,研究物候学有什么意义？,自读课文 整体感知,1,、什么是物候,?,什么是物候学,?,花香鸟语、草长莺飞等自然现象，叫,物候,。,利用物候知识来研究农业生产的科学，叫,物候学,。,自读课文 整体感知,2,、物候观测对农业有什么意义,?,物候反映,气候条件,对生物的影响，比较简便，容易掌握。可以广泛地运用在农业生产上。,自读课文 整体感知,3.,决定物候现象来临的因素有哪些？,纬度的差异 经度的差异,高下的差异 古今的差异,自读课文 整体感知,4,、研究物候学有什么意义？,1.,预报农时，选择播种日期,2.,确定农作物区划,3.,确定造林和采集树种的日期,4.,引种植物到物候条件相同的地区,5.,避免或减轻害虫的侵害,深入文本 合作探究,阅读相关段落，体会课文说明事理的严密性，回答下列问题。,1,、第,1-3,段是怎样将“物候”这一科学概念一步步引出来的？,2,、第,7-10,段说明物候现象来临的决定因素，采用了怎样的说明顺序？这样的顺序安排是出于什么考虑呢？,通常,说明顺序有三种，,时间,顺序、空间,顺序、逻辑顺序,。,时间,顺序,即按照时间先后来安排说明顺序,；,空间,顺序,即按照空间物位关系来安排说明顺序，如,由远到近，由外到内,等,；,逻辑,顺序,也就是事理顺序，即按照事物的逻辑关系来安排说明顺序，如,由一般到特殊，由主要到次要，由现象到本质、由简单到复杂,等,。,文章,先描绘四季变迁的景象，再指出诸如草木枯荣、候鸟迁徙等动植物的变化与气候之间存在的关联，最后指出，这些“大自然的语言”就是物候。,1,、第,1-3,段是怎样将“物候”这一科学概念一步步引出来的？,在说明物候现象来临的决定因素时，采用了,由主到次、由空间到时间的逻辑顺序,。作者,运用逻辑顺序，可使介绍的物候学知识通俗易懂，便于读者掌握。,2,、第,7-10,段说明物候现象来临的决定因素，采用了怎样的说明顺序？这样的顺序安排是出于什么考虑呢？,决定物侯现象来临的因素,主要,次要,空间,时间,“,首先,”,纬度差异,“,第二个因素,”,经度差异,“,第三个因素,”,高下差异,“,此外,”,古今差异,描述物候现象,作出科学解释,影响物候的四个因素,阐述研究意义,现象,本质,逻辑顺序,深入文本 合作探究,说明事理有许多方法，,如，举例子、作比较、列数字、引用等。试从课文中各找出一个例子，说说其作用。,1,、北京的物候记录，,1962,年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比,1961,年迟十天左右，比,1960,年迟五六天。,举例子、列数字、作比较,作用：说明物候对农业生产的重要性。,2,、根据英国南部物候的一种长期记录拿,1741,年到,1750,年,就是说，春天提前九天。,3,、在春天，早春也跟晚春不相同。如在早,春三四月间，南京桃花要比北京早开,20,天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早,10,天。,引用,举例子、列数字、作比较,说明纬度是决定物候现象的重要因素。,说明物候现象来临的迟早还有古今的差异。,深入文本 合作探究,举例子：使说明更具体，更有说服力。,作比较：通过比较，突出强调了事物的特征或事理。,列数字：用具体的数据对事物的特征或事理加以说明，使说明更准确，更有说服力。,引用：引用说明，使说明更准确，更有说服力。,深入文本 合作探究,比较下面两段文字的不同特点，,体会说明语言的生动性和准确性。,1,、杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地,唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”,2,、此外，物候现象来临迟早,可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。,1,、第一段文字连用杏花、桃花、布谷鸟三个例子，,都扣住“大自然的语言”这一点，以灵动的语言表现出物候对气候变化的反应。,运用拟人的修辞,，使大自然有了人的情感和语言，,语言更加生动形象。,2,、第,2,段给出物候记录中确定的时间段、考察对象和精确的比较结果，说明物候的古今差异。因为物候古今的变化往往是缓慢的，,因此用数字说话，才能清晰地展现结论。这也体现了说明文语言的平实准确。,可见，说明文语言的运用，要根据说明内容的特点来决定。,学以致用 拓展延伸,“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”,联系课文中的物候知识，谈谈这首诗透露了怎样的物候知识。,学以致用 拓展延伸,这两句诗中所描述的现象是,由于地理位置上的海拔差异造成的。,高度每增加,1000,米，气温就降低大约,6,度，海拔越高的地方与平原地区气温差异越大，因此，气温回升慢，会出现一种滞后现象。,所以才会有大部分地区的花儿已经开放完毕，而山寺中的桃花才刚刚盛开。,学以致用 拓展延伸,古代流传下来的许多,农谚,就包含了丰富的物候知识：,“,清明前，开秧田,”,“,柳毛开花，点豆种瓜,”,“,雨中闻蝉叫，预告晴天到,”,燕子低飞要落雨。,龟背潮，下雨兆。,鸡,迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。,馒头,云，天气晴。,课后作业,请大家课后走进大自然，收集几则有关物候的诗文谚语，说说它们包含的物候知识。,
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