鼠疫预防与控制参考ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,鼠疫预防与控制PPT参考幻灯片,鼠疫预防与控制PPT参考幻灯片鼠疫预防与控制PPT参考幻灯片鼠疫的预防与控制,八师石河子CDC鼠防科,2012年6月,鼠疫是由鼠疫杆菌引起的甲类传染,病,发病急,病死率高。传染源主要,是啮齿动物,跳蚤是其主要传播媒介。,如今初中音乐使用的是人教版新编教材（或人音版新编教材），从教材的内容来看，新教材打破了以往陈旧的思想观念、传统的教学模式，进行归类教学。新教材以单元的结构编排，每单元一个人文主题，由“歌唱”1首，“欣赏”23首和“实践和创造”三个教学环节构成。所设置的内容综合性比较强，有利于欣赏、歌唱、演奏，创造性活动等内容的综合运用、使音乐与相关文化相互渗透。,音乐来源于生活，这套教材充分调动了学生对周围事物、环境的观察、注意力，对学生的个性发展起到极好的作用。但改编后的教材容量很大，若按部就班、照本宣科地去教，每一单元致少需要三课时，六单元总需要18课时，音乐课每学期最多能上14周的课（往往最后一个月体、音、美课都停课），每周仅一节，平时再被挤占，这样就无法完成教学任务。另外教材改编后，每单元对需要讲什么乐理知识及视唱、听力练习都没有明确规定，结果导致有些音乐老师认为不需给学生讲乐理了，也不需要进行视唱及听力练习了，这种做法是错误的，也是不符合大纲要求的。音乐新课标指出：要求学生具有一定的识谱能力。要想使学生具备一定的识谱能力，就必须要给学生讲授基本的乐理知识，进行适当的视唱及听力练习。要给学生讲什么乐理？啥时候讲？怎样进行视唱及听力练习？每一单元的歌唱、欣赏、音乐实践等那么大的容量又该如何安排课时？这一系列的问题是每个音乐老师都十分关注的。我是这样驾驭初中音乐新教材的：,一、不照本宣科，巧妙地筛选教材、合理地安排每一节课的教学内容。,中学生喜欢唱歌，因此中学音乐课，唱歌教学是主要的内容。中学生虽喜欢唱歌，但教材中百分之九十的歌曲，同学们都不喜欢唱，因此唱歌课情绪不够高涨。据我所知，中学生中有95%以上的学生喜欢流行音乐，几乎每个学生都能列举出一大串流行歌手的名字：周杰伦、孙悦、王菲对于他们的代表作品，更是了如指掌，很多学生都希望能在音乐课堂上听到自己喜欢的流行音乐并能学唱流行歌曲。但上级领导禁止流行音乐进课堂，并严格要求体、音、美这些副科必须按教材授课。笔者认为流行音乐作为一种音乐形式，具有它自身的特点：语言生活化、节奏明快、贴近生活、易与接受，虽然没有高雅音乐生命力强，但并不能因为它是流行的，就将其贬得一文不值，一味排斥；与之相反把高雅音乐捧上天，在课堂上绝对禁止流行音乐，这样做也是不现实的，学生会很反感。根据这种情况，我做到了既遵循教材内容的安排又活用了教材。如果哪一单元的歌曲，学生不喜欢唱，我就遵循学生的意愿，选取旋律优美、思想健康又有深刻教育意义并与本单元的人文主题相吻合的流行歌曲进入课堂。如人教版八年级上册第一单元主题是“青春的旋律”我就选取了孙悦演唱的大家一起来这首流行歌曲来教唱，结果学生拍双手赞成，课堂情绪十分高涨。,优秀的流行歌曲对学生一样能起到思想教育作用，因此笔者认为可以灵活筛选音乐教材。选取旋律优美、思想健康又有深刻教育意义并与本单元的人文主题相吻合的流行歌曲进入课堂也不是不可以的。相反还能激发学生的学习兴趣，改变以往死气沉沉、毫无生气的唱歌情绪。,二、教法上灵活多变,教学有法而无定法，特别是音乐课，一定要在教法上敢于创新，敢于走前人没有走过的路。如上欣赏课，不能纯粹地老师讲解，学生听赏。可以重点欣赏，优美的旋律可以作为视唱练习，在视唱练习的过程中了解、巩固乐理知识。一些戏曲欣赏，老师可以先选片断教唱给学生，让学生亲身体验戏曲的味道，以增进对戏曲的感性认识，以提高对戏曲的欣赏能力，并通过唱戏曲培养学生热爱民族艺术的高雅情趣。,三、重视音乐实践，提倡学科综合,重视音乐实践，提倡学科综合，这是新的教学大纲即音乐课程标准中提出的。新编教材也体现了这一点，每单元中都安排有“实践和创造”这一活动内容，但就笔者了解的情况，大部分音乐教师在课堂上从来没有搞过这一活动内容，因为这一活动内容既费事又费时，还不一定出成效，况且每星期仅有那一节音乐课，不想就那样白白地浪费掉，还是唱唱歌见效快。我认为，教学中若仅重老师讲授，轻学生音乐实践活动的开展，就不能使学生真正获取音乐信息和音乐记忆，获得潜在审美意识与审美愉悦体验，激发潜思维及创造能力。因此，所有的音乐教学领域都应重视学生的艺术实践，尽量给学生提供参与音乐实践活动的机会，积极引导学生参与各项音乐活动，使他们从中获得审美体验的满足。,四、开展丰富多彩的艺术活动，扩展学生的学习时空，弥补课时少的缺憾,现如今学校安排音乐课，都是每周一个班一节课，这是很难完成大纲规定的教学任务的。因此作为音乐教师必须要开展丰富多彩的艺术活动，扩展学生的学习时空，弥补课时少的缺憾。,课余音乐活动对于发展学生的个人爱好、使学生在活动中受到高尚理想、情操和集体观念的陶冶，提高他们的审美能力和情趣具有十分重要的作用。如“歌咏比赛”、“校园十佳歌手大赛”、“舞蹈大赛”等艺术活动，让学生自编自演，从策划、筹备、排练、导演、撰稿、演出、主持，到评选、颁奖的活动组织全过程，都由学生参与，或全部放手给学生。在这些活动中，学生的平时所学得到了展示，更加激发了他们学习音乐的积极性、主动性。因此音乐老师要重视课外活动的开展。,新大纲还提出了学校音乐教育包括课内教学和课外活动两个部分。由此可见，推动、指导学校课外活动是音乐老师的职责，应纳入自身教学的工作计划之中，不能将其任务推卸给学校来组织完成。,总之在教学中，我们既要依据大纲和教材，同时也要根据当今社会不断更新的教学观念进行备课，充分挖掘教材内容，尽可能地缩小教材在时间、空间、内容等方面与学生之间所产生的距离。围绕教学目标，把学生的目光从课本上引向自然和社会，改变过去孤立地死教课本的现状，把课本知识放在自然、社会广阔背景下学习。科学筛选课外信息并引入课堂，把课内外联系起来，将会大大激发学生的兴趣，拓宽学生的艺术视野。,前言,数学是生活当中一种重要的工具，也是我国教育当中不可缺少的重要组成部分，数学思想是进行学习的前提基础。在初中的数学教学当中教师不仅要让学生掌握更多的数学知识内容，同时也要重视起对于数学思想的培养，让学生能够通过数学思想的强化来充分的掌握数学，做到举一反三。现将对初中数学教学中渗透数学思想和教学的方法进行详细的讨论和分析。,一、初中数学教学中渗透数学思想的重要性,1.通过数学思想的渗透能够帮助学生得到数学思维上的提升,数学练习题是多种多样的，数量十分庞大，将所有的题目都练习一遍是不现实的。因此在教学当中教师如果能引导学生掌握学习方法，那么在数学的问题解决当中就能更加有效。这样的数学思想能帮助学生更好的掌握规律，总结出解决问题的思路和方法。当然数学思想的运用不仅能够用来解决数学问题，还可以融入到生活问题当中去进行解决1。因此初中数学当中的数学思想培养是非常重要的，能帮助学生得到思维能力上的全面提升。,2.通过数学思想渗透能提升学生解决数学难题的能力,一般来说初中的试卷当中最后几道题目都是比较难的，主要是为了考察学生的思维情况。大部分学生在这样的题目当中都没有思路，再加上考试的时候比较紧张因此对于难题的解决十分困难。但是如果教师能够在日常的教学当中就培养起学生的难题解决思路，那么学生一旦形成了这样的思维就能在解决难题的过程中更好的找到方法，或多或少的得到一些分数。,二、初中数学教学中渗透数学思想的方法,1.在基础知识教学中渗透数学思想,数学基础知识主要指的是性质、定理、公式和概念等内容，这些基础性的知识当中都蕴含着多多少少的数学思想和方法，当中定理的推导过程是最为重要的，也是最突出的。教师在进行这些基础的数学知识教学的过程中一定要充分的将当中所蕴含的数学思想方法挖掘出来，并讲述给学生听，让学生能在记住这些基础知识的同时也能了解到他们的来源从而得到数学思想的把握。,2.在教学过程中渗透数学思想,数学本身是具有一定学科特点的，很多的初中生认为数学知识难学，难以理解，从而逐渐的丧失了对于数学知识的学习兴趣和积极性。对于这样的问题，作为教师一定要引导学生从不同的角度看问题，能正确的把握数学思想从而找到问题的突破口，达到知识上的掌握和能力上的提升2。例如在学习“函数与方程”的知识过程中，对于大部分学生来说都是难点所在，那么教师就可以利用转化思想方法、类比思想方法和整体思想等方式来帮助学生解决问题，突破难点。教师在日常教学当中一定要时刻的有意识的强调数学思想方法重要性，以便于能让学生对数学思想方法能加深印象，并逐渐的养成好的思维习?T，为他们的数学应用能力培养奠定基础。,3.采取多种不同教学方法,首先教师可以利用归化思想进行教学。归化思想主要指的是教师在教学中转变换算，将最后的问题换成已经接近的问题，同时也能将复杂的问题简单化，形成几个不同的问题，从而达到解决数学问题的方法3。这样的数学方法是比较常见的，尤其适合应用到综合性数学题目当中去。当题目当中条件比较多的时候，学生不知道怎样来利用这些条件，那么这时候就可以利用归化思想进行问题解决，将每一个题目部分都利用起来从而帮助学生形成完善的解题思路。例如在解方程式的时候，先将方程式化为整式方程，然后再利用自己学习的解决方法来求解。,其次，教师可以在教学当中充分的利用其数形结合的方法实施教学。一般学生对于数学问题没有思路的时候这样的方法都能让学生觉得茅塞顿开，促使他们找到解题的思路。无论是数字还是图形都对数学学习有着重要的作用。因此教师在引导学生解决数学问题的时候需要积极的将数字和图形之间结合起来，让学生能清晰的明白数据之间的关系，让数学问题较为复杂的时候就能够利用图形的方式来解决问题，促使问题简单化4。当一些题目找不到思路的时候，转换为图形或者数字的模式就能找到适合自己的解题思路。对此教师在日常教学中还需要更加重视，能够多引导学生进行数学结合练习和思想上的培养，这样才能在习题的过程中更好的来利用这样的模式和方法。例如在学习速度和加速度等应用题方面教师通过图例的方式就能帮助学生更好的理解，更好的引导他们解决问题。,结语,总之，初中数学教学当前一定要彻底的改变传统教学模式和思想，能积极的培养起学生的数学思想方法，引导学生掌握正确的学习方式，从而来解决数学问题。教师在进行教学的过程中也要善于发现问题，能从学生实际角度出发来正确的实施教学，鼓励学生来得到数学思想上的提升，从而为教学效果的提升做出根本性的保障。,【,鼠疫的预防与控制,八师石河子CDC鼠防科,2012年6月,鼠疫是由鼠疫杆菌引起的甲类传染,病,发病急,病死率高。传染源主要,是啮齿动物,跳蚤是其主要传播媒介。,新版试行,2011年1月11日卫生部办公厅印发,鼠疫诊疗方案(试行)供医疗机构,在鼠疫临床诊疗工作中使用。,方案根据已有的临床治疗经验和实验研,究资料,提出对鼠疫的综合治疗措施,以指导临床救治。,鼠疫的预防与控制,病原学,流行病学,三、发病机理及临床症状,四、临床诊断依据及诊断标准,五、治疗原则,六、感染控制,七、预防与控制,病原学,鼠疫耶尔森菌,鼠疫菌最适生长温度为28-30,最适pH值为69-71,对高温和常,用化学消毒剂敏感。,二、流行病学,鼠疫是一种典型的自然疫源性疾病,是指在特定的地,理和生态环境中鼠疫菌通过媒介蚤在啮齿动物中流行。,在一定条件下通过染疫动物或媒介蚤将鼠疫传给人,可造成人类鼠疫流行。,存在鼠疫自然疫源性疾病的地区称为鼠疫自然疫源地。,我国目前存在着12种类型的鼠疫自然疫源地。(旱獭、,黄鼠、砂士鼠、家鼠),传染源,今鼠疫染疫动物,包括啮齿类动物(鼠类、旱獭等)、野生食肉类动物,(狐狸、狼、猞猁、鼬等)、野生偶蹄类动物(