六年级科学电和磁ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,电路,磁铁,电和磁,很早以前，人们就认识了磁现象和电现象。大约在两百年前，有人提出问题，电与磁有关系吗？,为什么提出这样的问题？因为那时已发现，声、光、电、热之间是有关系的，比如木柴燃烧可以产生热和光；电可以产生光、声和热,那么，电与磁也可能有关系吧？,在本单元中，我们要去探索电与磁的秘密。在探究中，我们会逐渐发现一个不断变化的能量世界，发现我们天天都生活在能量世界里，我们做的每一件事都和能量有关。,什么是能量？能量有哪些形式？能量是怎么变化的？在本单元的学习中，我们会寻找到这些问题的答案，而且还会学习到更多的知识。今天，让我们一起来探究电和磁。,让我们进入电和磁的世界吧！,1820,年，丹麦科学家科学家奥斯特在一次实验中，偶然让通电的导线靠近指南针，发现了一个奇怪的现象，就是这个发现，为人类大规模利用电能打开了大门。,在古代，人们常把电和磁一直当作是两种互不相关的现象。有一位丹麦物理学家，叫奥特斯，他从,1806,年起任哥本哈根大学物理教授，第二年他就开始研究电与磁之间的关系，因为他和一些人都相信电与磁之间可能存在某种联系。研究持续了十几年，仍没有获得科学证据。那是,1820,年的春天，有一天讲课，他像往常一样给学生做示范试验。当他把电池放在讲台上，用一根白金丝把电池两级连起来时，他突然无意发现放在旁边的磁针转动了。,“,啊,”,他的神经想被猛刺了一下。只有长期思考着的,神经才会有这种感觉。他连忙再重复一次，一点也没错，磁针确实是转动了。下课了，学生们散去了，奥斯特仍独自留在教室里激动着。难道长期梦寐以求的电磁关系就这样偶然得到结果了？,科学必须考虑一切可能的情况。偶然的发现有可能是偶然的因素起作用，必须要排除一切其他因素的影响。奥斯特冷静下来。他首先想到可能是由于电流是白金丝发热，空气流动使磁针转动了。他用一块纸板放在白金丝和磁针之间，这样就可以隔开产生的气流了。实验结果，磁针仍然转动了，这就否定空气流动的作用。,他又把电池掉个头，使白金丝中的电流向相反的方向流动，情况又将会怎样呢？结果，磁针向相反的方向转动了。这使他更加确信了，磁针与电流之间确有相互相互作用，而且磁针的指向与电流的方向有关。这以后，他又进行了，他又进行了三个月反复的实验和研究，终于在,1820,年,7,月,21,日写成了论文。论文指出：,“,导体周围产生了一个环形磁场，从而使磁针偏转；反过来，磁体也能使通有电流的导线发生偏转。,”,这就是从两方面证实了电与磁之间有密切联系了。这年末，奥斯特的论文在,当时著名的法国科学杂志化学和物理学年鉴上发表了。奥斯特用无可怀疑的实验研究奠定了,“,电磁学,”,的基础。科学史上，把,1820,年确定为电磁学诞生的一年。为了纪念物理学家奥斯特，电磁学中,“,磁场强度,”,的单位以,“,奥斯特,”,命名，简称,“,奥,”,。,指南针指向什么方向？,指南针有指示南北方向的性质,南极为,S,北极为,N,有什么物体能使静止的小指南针偏转吗？,1,、,磁铁,温馨提示,：磁铁具有磁场，即有磁性。,还有什么物体能使静止的小指南针偏转吗？,1,、磁铁,2,、,铁,3,、,奥斯特实验,在一百多年前（,1820,年,4,月）的一天，丹麦科学家奥斯特在上课时，无意中让通电的导线靠近指南针，他突然发现,.,这个现象并没有引起在场其他人的注意，而奥斯特却是个有心人，他非常兴奋，紧紧抓住这个现象，接连三个月深入地研究，反复做了几十次实验。,奥斯特实验,下面就让我们一起来重现这历史性的一刻吧！,当时的奥斯特有什么惊奇的发现呢？,当时奥斯特连接了这样一个,简单的电路,，你会吗？,电路连接好了以后，将指南针放置在其中一根导线的下面。,电和磁,【,温馨提示,1,】,小组合作实验,指南针放在桌子中间，让小磁针不动。,把连接好的电路中的一根导线拉直，靠近指南针上方，线的方向与小磁针方向一致，手不要碰到指南针，导线可以在指南针上方摆动。,一个同学控制开关，让灯泡一会亮，一会不亮。并观察指南针的有无变化。,电路连接好了以后，将指南针放置在其中一根导线的下面。,在开关闭合和断开的一瞬间，观察指南针有什么变化！,实验结论,把导线拉直放在指南针上方与磁针指向一致，接通电流，磁针偏转，电流越大，偏转的角度越大，最大是,90,度。断开电流，磁针复位。,更多发现,。如通电导线离磁针远近不同，磁针的偏转程度会不同；导线在磁针下方磁针也会偏转，但方向相反；把导线顺着磁针移动，各处都一样,当年奥斯特也碰到这样的问题，他是怎样解决的呢？,好像少了些什么？,有办法使实验效果更明显一些吗？,多用几节电池试试。,电池太多，小灯泡会烧坏的,。,如果使电路短路，电流就很强，效果会怎样？,在电路中，不通过任何用电 器，直接将电源的正负极相连接。,注意：,生活中是严禁人为连接短路的，短路会,造成电线和电器起火、烧毁！,正常电路,短路电路,短路：,电和磁,【,温馨提示,2,】,1,、短路的时候电流很强，几秒 钟时间导线和电池就会发热。,2,、所以我们用短路来做实验，一定要先打开开关，等其他准备工作都好了再通电。,3,、实验员,1,：负责开关，观察到接通电流后小磁针的变化了马上断开电源，做到一触即放（,2,秒）。,原来如此,只有铁或磁铁才能使小磁针发生偏转，而导线是铜的，磁针偏转不可能是导线的原因。,接通电流，磁针偏转；,断开电流，磁针复位，,应该是,电流产生了磁性,。,奥斯特的思考,：既然短路可以使实验现象更加明显，有没有别的更有效的办法呢？,如果把一根导线换成一个线圈，通电后是不是现象更明显呢？,那赶快动手试试吧,做一个线圈。用导线在手指上绕,10,圈左右取下，用胶带固定线圈和引出的线。,给线圈通上电流，线圈会产生磁性吗？试一试，线圈怎么放置，指针偏转的角度最大？,通电线圈和指南针,【,温馨提示,3,】,必须先把指南针放平并待小磁针完全静止。,把线圈靠近指南针小磁针。,先放好，再通电，看清现象后应马上断开。,实验结论,发现把线圈立着放，指南针尽量靠近线圈的中心，指南针偏转的角度最大。,为什么通电导线可以使小磁针发生偏转呢,磁铁,（有磁性）,铁,（能干扰磁性）,小磁针,（有磁性）,发生偏转,发生偏转,小磁针,（有磁性）,通电导线,（,产生磁性？,）,经过大量的实验研究，到,1820,年,7,月,21,日，终于确定并公布了科学史上的这个,重大发现,：,电流可以产生磁性,！,就是这个发现，为人类大规模利用电能打开了大门。,奥斯特,拓展,延伸：,电池用完后我们一般认为它里面没有电了，是不是一点电都没有了呢？,你有办法进行检测吗？,用完了的废电池，一点电都没有了吗？能用我们的线圈和指南针检测一下吗？,交流与质疑,，对于“电与磁”你们还知道些什么？还想知道什么？,课堂总结,1,、电流可以产生磁性。,2,、通电直导线使指南针磁针偏 转,。,3,、通电线圈能使指南针偏转。,4,、线圈立着放，用线圈的平面靠近指南针，或者把线圈套在指南针上，指针偏转角度最大。,当堂检测题,一、判断题（对的打,，错的打,）,1,、通电导线能产生磁性。（）,2,、做实验时，导线不能长时间接在电路中。（）,3,、加大导线中的电流不会影响小磁针的偏转。（）,4,、在电流相同时，通电线圈的磁性比通电直导线的磁性大。（）,5,当导线中有电流通过时，导线的周围会产生磁场。（）,二、选择题,1,、电与磁（）,A,、有关系,B,、没关系,C,、可有可无,2,、如果使电路短路，电流就（）,A,、很弱,B,、很强,C,、消失,3,、指南针静止后，指针指示方向是（）。,A,、指向西北,B,、指向南北,C,、指向东西,4,、下列方法中不能增加电流大小的是（）。,A,、增加电池节数,B,、铜,C,、短路,5,、（）是第一个发现电能转化成磁的人。,A,、牛顿,B,、奥斯卡,C,、奥斯特,A,B,B,B,C,简答题,1,、怎样才能使小灯泡发光？,3,、你知道哪些关于“磁铁”的科学知识？,答：,A,、具有磁性；,B,、同极相斥、异极相吸；,C,、指示南北方向,2,、什么叫短路？,