生物安全示范实验室建设情况课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,浙江省医学科技教育发展中心夏志俊20年4月,6、法律的基础有两个，而且只有两个公平和实用。伯克,7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。歌德,8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。亚里士多德,9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。查科尔顿,10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。德谟耶克斯,浙江省医学科技教育发展中心夏志俊20年4月浙江省医学科技教育发展中心夏志俊20年4月6、法律的基础有两个，而且只有两个公平和实用。伯克,7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。歌德,8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。亚里士多德,9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。查科尔顿,10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。德谟耶克斯浙江省医学科技教育发展中心 夏志俊,2011年4月浙江省生物安全示范实验室建设情况北京实验人员感染非典病毒事故 2004年4月,中国疾病控制中心病毒所腹泻病毒室,两名进修生做病毒实验时感染SARS病毒,事故起因：多次违规将未完全灭活的SARS病毒从P3实验室带出至普通实验室操作,浙江省医学科技教育发展中心,1.培养学生的学习,兴趣是最好的老师！任何学科教学要成功，首先要培养学生的学习兴趣，千方百计使学生保持对该学科的兴趣，逐渐由想学变为乐学，才能不断克服学习中的困难，完成学习任务。在化学教学中培养学生的学习兴趣需做好以下几点：,1.1注意实验的基础地位，通过实验激发学生的学生兴趣。化学现象直观、生动、形象，能吸引学生的注意力，给学生以巨大的想像空间，生活中只要留心处处都在化学知识，时时都在进行化学实验，教师要有意识的引导学生积累生活中化学实验素材，用化学实验去解决生活中的化学中的问题，教会学生科学探究的方法，使学生知其然又知其所以然，还能学以致用，学生自然学习，化学兴趣浓厚。例如学习燃烧和灭火原理，让学生设计加速燃烧、灭火、爆炸等小型实验，进一步探讨如何经济安全的使用燃料，发生火灾如何灭火，如何逃生，生死攸关，学生不可能没有兴趣。,1.2学会知识是使兴趣长久保持的关键。任何学生都想学会所学科目，学会相关知识都能获得一种成就感，反之就有一种挫折感，这两种感觉的持续的连续性是学生学好学坏的关键，学习好的学生往往是不断的被肯定的学生，因此教师要努力给每个学生创造肯定的机会激励学生不断走向成功。例如有意识的降低某些学生的学习要求，设计问题应针对不同水平的学生，及时给学生恰当的鼓励，让成就、愉悦伴随着学生的生活，使他们学习充满快乐，永远对学习充满兴趣。,1.3加强师生沟通，为学生兴趣的延续创设良好的人文环境。良好的师生关系是完成教学任务不可缺少的条件，学生只有尊其师才能信其道，才能以老师为典范，爱屋及乌，进而伸到效仿领会老师的思想和方法。为此教师要关心爱护同学，鼓励学生提出不同看法，以理服人，民主化管理，求得同学的理解和支持，融洽师生关系，教学相长，营造健康和谐的人文环境。,2.做好课前准备工作,现今我国教学中使用的化学教材是面向全国的，它主要是根据教学大纲中提出的一些相关的教学内容。如果教师只是按照课本中的知识进行教授，这样是不能收到应有的教学效果的。所以每一个教师都需要认真的研究教学大纲，主动的钻研教材中的内容。钻研教材的内容不仅仅是需要对教材有一定程度的领悟和理解，还需要对使用的教材进行相应的处理。教师需要根据学生的实际情况和教学中的条件，例如实验设备、现代化的教学手段，以及教师自身的教学经验来使用教材。注意知识、能力、技能的相互联系和相互的照样，需要根据学习中迁移的原理把整个课本中的新旧知识相互连接起来。一方面需要从之前的旧知识将新知识引出，这样能够促进新知识的学习。另一方面在学习新的知识的同时，还需要注意的是为今后的学习做好准备和铺垫。教师的课堂教学中要能够突出重点，其中重点的知识概念需要让学生清除的理解，重点的技能需要学生明确的掌握。需要形成一个有详有略、主次分明、张弛有度、前后有序的知识结构框架。课堂知识教学主要是由教师的板书和语言来展示的，教师能否精确的掌握其中的语言艺术能够直接的影响到教学的效果。此外，教师的板书需要进行精心的设计，保持字迹的工整，这样才能够弥补教师在讲课中出现的不足。,3.重视学生的主体作用,在传统的教学中所使用的方式往往是由教师进行精讲，之后学生进行倾听学习的过程，这是一种教师和学生之间的单向交流的方式，这种教学的过程对于普通的知识的传授是有效果的，但是传统的教学方法忽视了学生作为学习主体的作用，忽视了学生的参与性和主动性，这不利于学生进行创新能力和创新意识的培养，所以，在教室的教学中需要重点的研究学生这个主体，从学生的实际情况出发，树立一种以生为本的思想和理念，不断的实现教学主体的互动，实现学生的因教而学和教师的因学而教两者之间有机的结合，根据在教学中不同的教学内容和不同学生的不同的情况，可以使用合作讨论的方法和自由探究。举例说明，在教授酸、碱、盐时，可以提出使用两种不同的方法来区分碳酸钠溶液和氢氧化钠溶液这两种无色的液体，要求学生写出具体的实验步骤以及结论。可以要求学生进行分组的讨论和设计，最后定出几种方案，之后进行分组的实验，最终得出结论。这种探究活动有利于培养学生的合作意识，帮助学生主动的获取知识，通过这种分析和归纳的方式，使学生产生自己的见解和观点，从而能够培养学生的自主学习的能力。,4.培养学生的实验探究能力,近几年随着高校课堂进入到校园，自主、和作、探究、交流已成为我们教学过程的重要环节。特别是探究成为了学生独立思考、分析、解决问题的一个重要过程，而化学是以实验为基础的研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的一门自然科学。要想学好化学就不能离开实验，要实验就要进行探究，要探究就要把机会还给学生，让学生自己提出问题、分析问题、做出假设、设计实验、进行实验、细心观察、得出结论从而解决问题。长此以往这样既提高了学生的动手操作能力又增强了学生的观察能力和思维能力，从而增强了学生学习化学的浓厚兴趣和求知欲望。这就要求老师做出很好的配合，如提前设计情境，准备实验材料，特别是实验前要强调实验注意事项，采取的安全措施等等。例如在做实验室制取氧气有三种不同的方法，我们可以让学生自己选择较理想的制取方法，选择相应的实验仪器和收集方法，让同学们各自进行实验，认真观察并记录实验现象和结果，最后进行对比分析。由制取氧气的原理不同，所以制取氧气所用到的实验仪器和药品不同，实验装置也不一样，收集方法也不相同。这样可以让学生通过对比分析得出制取并氧气的最便捷有效的方法。这样可以使得学生有一种学习化学的成就感，可以使得学生有想成为一名科学家的理想。这样他们才能在学习过程中不断的探索和求知，这样他们才能够取得学习化学的最大进步。,5.培养学生的归纳总结能力,初中化学各单元各节内容知识点都有一些相似性，我们可以培养学生知一反三、拓展延伸、逐类旁通的学习方法。化学符号的意义也是初中化学的重点内容，如N即表示氮元素也表示一个氮原子，所以像O、P、S、Al等符号的意义也是类似的；如H2O有四种意义：（1）表示水这种物质；（2）表示一个水分子；（3）表示一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的；（4）表示水是由氢元素和氧元素组成的，所以像HCl、MgCl2、FeSO4、H2O2等类似的化学符号都有类似的意义。例如书写化学式，只要我们知道了化学式的书写规则，初中常用的化学式我们都可以写出来，如NaCl、BaO、Na2S、CaCO3等。化学方程式的书写亦是如此。,总之，培养并激发学生对化学学习的兴趣，是提高学习化学的关键。教师只有把学生的学习动机和学习兴趣培养起来才能充分调动学生学习的积极性，才能突破学生被动学习的消极局面，只有将被动学习转变为积极主动学习的新局面，我们教学才能有新的突破，学生的成绩才能有质的飞跃。只要学生养成良好的学习习惯，一定能把化学学好。,初中阶段教学是新课程改革体系中的重要组成部分，是教学改革的重点，而语文学科教学是初中教育的基本组成，对初中教育教学的发展具有良好的推动作用。在传统的语文教学中，由于教师忽视了对学生自学能力的培养，造成了学生学习能力差、课堂效率低。学生有了自学能力，才能发挥自身的主体作用，积极主动地学习语文知识，从而全面提高自身素质与学习水平，更好地适应当前社会的发展。本文先分析初中语文教学中存在的问题和培养学生自学能力的作用，然后探讨如何培养初中生的语文自学能力。,一、现在语文教学中存在的问题,1.学生对语文学习的兴趣不高。,学生只有对语文学习产生兴趣，才会积极主动地投入到语文学习活动中。但是在当前的语文教学中，由于受到高考的影响，学生所做的一切事情都是为了取得好的成绩，所以他们学习语文仅限于对考试知识的掌握和对考试题型的解答；语文教师也只是机械地向学生传授基础知识，根本不重视对学生学习兴趣的培养，导致学生对语文学习失去兴趣，不能自主地进行学习，降低了课堂教学效率。,2.学生不会寻找适合自己的学习方法。,适合自己的学习方法在学生的语文学习过程中起着重要的作用，不仅能够帮助学生更好地掌握所学的知识，还能够增强学生学习的信心，使学生积极主动地进行学习。但是，在语文学习过程中，很多学生没有找到适合自己的学习方法，以至于付出了很多，却收效甚微。这样，不仅打击了学生学习语文的积极性，而且使学生产生了学习结果与付出无关的错误想法，导致学生不再认真对待语文学习。,3.?W生缺乏独立思考的能力。,在语文学习过程中，当学生遇到问题时，他们不会首先想到该如何面对与解决，而是放置一旁，或者等待教师来解决。学生出现这种现象的原因是传统的教学方式造成的。在传统的语文教学过程中，学生只是被动地接收知识，教师并不注重给予学生充足的思考时间与空间。久而久之，学生就产生了懒惰的心理，遇到问题时只要找教师就可以了，不用自己思考。这种教学方式严重抑制了学生独立思考能力及学习能力的提高。,4.学生对语文学习缺乏足够的重视。,很多初中生对语文学习都不够重视，他们认为语文这一学科并不重要，而且在考试中，考试成绩与自己的付出并不成正比，而是靠自己的现场发挥。造成这种现象的原因有很多，有社会的原因，也有教师和学生自身的原因。学生对语文缺乏足够的认识，造成学生轻视语文，影响了学习效率的提高。,二、树立学生自学的信心,要真正使学生成为学习的主人，就必须想方设法让学生摆脱“你讲我听”的思想束缚，在堂上安排充足的时间让学生自学。要求学生查字典，解决字、词、句、篇的一些问题，阅读相关的课外书，补充一些必要的知识。还让他们自己去分析课文，理解课文，提出问题，再从反复的读书中回答自己提出的问题，让学生主动地、自觉地看书，积极动脑思考。在课堂上，对可讲可不讲而学生通过自学不能解决的问题，教师要适当加以引导，扶一扶，让其通过自学解决。要让每个学生都有均等的学习机会，人人动手、动口、动目、动脑。要创造条件，让不同程度学生均有成功的可能。对在学习上取得成功的学生，及时加以肯定、表扬，让他们把成功的喜悦变成自学的动力，牢固地确立起自学的信心。,三、建立良好的师生关系,培养学生敢于质疑的习惯在语文教学过程中，良好的师生关系是学生学好语文的基础，学生只有对语文教师产生好感，才会积极主动地学习语文这门课程。要建立良好的师生关系，教师首先要尊重学生，并且公平地对待每一位学生，不能因为学生成绩不好而放弃对他们的教学。学生由于所处的环境与自身性格的不同，难免会存在一定的差异，教师要正确看待这些差异，并根据不同学生的不同特点，选择适合他们的方式进行教学。在教学过程中，教师还要注重培养学生敢于质疑的习惯，要为学生营造良好的学习环境，并采取丰富多样的形式激发学生学习的兴趣，引