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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,审题与立意,高考作文等级评分标准,虽说一般高考作文文体不限,但切忌文体杂糅,考场上学生只要犯以下错误,作文基本上就是低分了。,(1),审题不准,或者,脱离题意,的。,(2),思想缺乏深度或者不积极向上的。,(3),语言不讲技巧,不会用修辞,平铺直叙,内容空洞乏味。,(4),文章字数不足、没有结构等等。,(,5,)写作信马由缰,没有条理。,(,6,)文体不突出或者文体杂糅。,“文以意为先,意犹帅也;无帅之兵,谓之乌合。”,写作专题,新材料作文的审题立意,直击高考,新材料作文,是指在材料作文的基础上,注入新元素而逐渐发展起来的一种作文样式。这种作文命题,,只提供材料,不给定话题,或给一定的任务要求完成,;一般说来,新材料作文题目中大多有“不要脱离材料内容及含意的范围作文”的要求,又有“自定立意,自选角度,自拟题目,自定文体”的提示。,新材料作文真正体现了“限制性与开放性结合、指向性与灵活性统一”的新特点,给人一种全新的感觉,故而一直受到命题专家的青睐,一统天下的趋势越来越明显。,材料作文命题的类型,一,叙述一件较为完整的事情。,二,引述一个完整的寓言故事。,三,引用一段,新闻报道,或对话。,四,与写作者道德修养或学习生活的某一方面紧密相关的,名言警句,。,五,揭露社会生活中某一丑陋现象的一幅或几幅组合的,漫画,。,高考真题回顾,(,2016,年)阅读下面的漫画,根据要求写一篇不少于,800,字的文章。,要求:结合材料的内容和寓意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不要抄袭。,“勿以分数论奖惩”,让教育闪耀理性的光芒,勿因成绩遮望眼,部分同学的立意,(,60,分),(,56,分),(,55,分),部分同学的立意,一视同仁,成绩越好,责任越大,自己便是最好的比较对象,进步不可缺失。着重写好奇、创新、危难等使人进步,与漫画材料提供的情境、条件无关,这样的立意显然与所给漫画的真正寓意不相符。有的,角度或立意与材料无关,,无法得到材料内容的有效支持,(,35,分),(34,分,),(,30,分),(,20,分),二、新材料作文审题立意方法,(,一,),抓关键词(句)法,关键语句往往是“文眼”,它蕴含着材料的主旨,因此可以把它作为把握材料审题立意的突破口。抓住这些语句,就能准确理解材料,正确立意。,关键句指:,(1),所给材料中议论性的语句;,(2),材料中反复出现的语句;,(3),人与人或物与物之间的对话;,(4),转折复句“但是”后面的分句等等。,(一)抓关键词(句)法,例,1,、,巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时,一个记者问他:,“,你哪一个球踢得最好?,”,他回答说:,“,下一个!,”,而当他在足坛崭露头角,已成为世界著名球王,并踢进一千多个球后,记者又问道:,“,你哪一个球踢得最好?,”,他仍然回答:,“,下一个!,”,审题分析,抓住关键的句子“下一个”思考:初露锋芒时说“下一个,”,表现了他的不满现状,在踢进了一千多个球,成为举世闻名的球王之后说”下一个“,就更体现了他的积极进取、奋斗拼搏的精神。,立意:永不满足 再接再厉,追求是无止境的,练习:,一只蚌跟它附近的另一只蚌说:,“,我身体里有个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的,我遭难了。,”,另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道:,“,我赞美上天,也赞美大海,我身体里毫无痛苦,我里里外外都是健康的。,”,这时,有一只螃蟹经过,听到了两只蚌的谈话。它对那只里里外外都很健康的蚌说:,“,是的,你是健康的。然而,你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。,”,立意示范:,成功必须经过艰辛和痛苦,成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分,(二),以果溯因法(因果分析法),从分析原因入手,任何事物的产生、变化和发展,都有其内在或外在的原因。因此,阅读分析材料的因果联系,从原因切入立意,是行之有效的方法。,例如:古代有一个渔翁,一天,在,井里,网捞了两条大鲤鱼;第二天,在井里捞到了三条鲫鱼;第三天,仅仅捞到了几只米虾;第四天,第五天,什么也没捞到,这是为什么呢?,原因,:,空间不宽 水域狭窄 藏鱼不多 井里捞,结果,:,两条大鲤鱼 三条鲫鱼 几只米虾 空白,通过,“,这是为什么,”,的分析,学生能较快速明白材料的主旨:,到广阔的空间去撒网,方有丰硕的收获。,一个六岁的孩子,放学回家后,拿起刀子就要切苹果。只见他让苹果横躺下,一边是花蒂,一边是果把,刀子放在中间。刚要切,爸爸赶忙喊到:,“,切错了!切错!,”,话音刚落,苹果早已被切开,儿子拿起一半给爸爸看,喊到:,“,爸爸快看,好漂亮的一颗五角星!,”,只见苹果的横断面上,由果核的轮廓组成了规则的五角星。,审题方法:由果溯,因法。,结果,:,苹果出现了五角星图案,原因,:,小孩子不按常规而横切苹果,通过,“,这是为什么,”,的分析,我们能很快明白材料的主旨:,创造性思维能获得意想不到的成功。,练习,(,三,),写作对象分析法,(,多向辐射法,),一般故事性材料,其中的主人公会不止一个,,如果试题没有限制,,我们,可以站在不同主人公的角度,采用多向辐射的思维方法围绕材料展开多角度立意,。既可以着眼于甲事物立意,也可以着眼于乙事物立意。,高考真题回顾,(,2015,年)阅读下面的图画材料,根据要求写一篇不少于,800,字的文章。,因父亲总是在高速路上开车时接电话,家人屡劝不改,女大学生小陈迫于无奈,更出于生命安全的考虑,通过微博私信向警方举报了自己的父亲;警方查实后,依法对老陈进行了教育和处罚,并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞,也引发一些质疑,经媒体报道后,激起了更大范围、更多角度的讨论。,对于以上事情,你怎么看?请给小陈、老陈或其他相关方写一封信,表明你的态度,阐述你的看法。,要求,:,综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,完成写作任务。明确收信人,统一以,“,明华,”,为写信人,不得泄露个人信息。,角度一:赞扬小陈,不顾亲情、勇于监督、珍爱生命的精神,,小陈对父亲貌似“残忍”,看似不近人情,实则很温暖。,角度二:批评老陈漠视生命不听劝告的行为,老陈要做子女的表率,,遵守交通规则,敬畏生命,。,角度三:对交警严格执法,我们要点赞;但将这举报发在官方微博上值得商榷,不能侵犯别人的隐私,既要批评教育也要,尊重隐私,注意人性化的执法,。,(四)辨证关系法,事物的关系主要有依存关系(如学与问)、主次关系(如奉献与索取)、取舍关系(如自卑与自强)和条件关系(如继承与创新)。辨明这些关系,有利于立意构思作文。,例如:,有人做了这样一个试验:用铁链拴住一只狗,不一会儿,狗挣断铁链跑了。原来铁链上的,100,个环扣中,,99,个都完好,只有,1,个锈坏了,结果整条铁链连狗都拴不住。,材料中的,1,个环扣和其他,99,个环扣之间,也是依存关系。,据此,我们可立意为:,小小的过错或疏忽往往会带来意想不到的后果。因为祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺;千里之堤,溃于蚁穴;细节决定成败,就此立意即可。,总结,(一)抓关键词(句)法,5,(二)以果溯因法(因果分析法),(三)写作对象分析法,(,多向辐射法,),(四)辨证关系法,实 战 演 练,2012,新课标卷(河南、黑龙江、吉林、宁夏、陕西、海南、山西、新疆、云南、内蒙古、河北)高考作文:,船主让漆工给船涂漆。漆工涂好船后,顺便将漏洞补好了。过了不久,船主给漆工送了一大笔钱。漆工说:“工钱已给过了”船主说“这是感谢补漏洞的钱。”漆工说:“那是顺便补的。”船主说:“当得知我的孩子们驾船出海,我就知道他们回不来了。现在他们却平安归来,所以我感谢你!”,1.,抓关键词句法,船主让漆工给船涂漆。漆工涂好船后,顺便将漏洞补好了。过了不久,船主给漆工送了一大笔钱。漆工说:“工钱已给过了”船主说“这是感谢补漏洞的钱。”漆工说:“那是顺便补的。”船主说:“当得知我的孩子们驾船出海,我就知道他们回不来了。现在他们却平安归来,所以我感谢你!”,A.,顺便,举手之劳,B.,感恩,感恩的心,X,船主让漆工给船涂漆。漆工涂好船后,顺便将漏洞补好了。过了不久,船主给漆工送了一大笔钱。漆工说:“工钱已给过了”船主说“这是感谢补漏洞的钱。”漆工说:“那是顺便补的。”船主说:“当得知我的孩子们驾船出海,我就知道他们回不来了。现在他们却平安归来,所以我感谢你!”,船主为什么再次给漆工送了一大笔钱,因为,漆工漆船时顺便补了一个漏洞,也,正因为,这个漏洞的弥补,使得船主的孩子平安归来。,由 果 溯 因 法,可立意的角度有:,1,、我们的,举手之劳,,可能会为他人带来意想不到的好处。为他人着想,为他人造福,是我们当今社会应该倡导的一种道德风尚。,2,、,及时修补,“,漏洞,”,。,“,船上,”,的,“,漏洞,”,及时修补,才能乘风破浪扬帆远航,顺利抵达彼岸。,3,、从船主与漆工的关系,我们不难想到主从关系、用人者与劳动者的关系。漆工顺便及时修补漏洞,只是举手之劳,却鉴出了他做事的认真与细致,体现出工作的责任感与主人公意识,没有满足于就事论事,见事思事,见事做事,而是创造性地完成自己的工作任务因而也得到了船主的赞赏与奖励。船主毫不吝啬,充分肯定、激励漆工的劳动,这为我们处理与解决上下关系、主从关系提供了范例。,互助共利、和谐相处,,是人际关系、工作关系的最高境界。,此外,,防患于未然、关注细节,等也可作为下笔作文的落脚点。,
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