高考二轮复习《文言文阅读之文言文翻译》ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,高中语文教学,文言语句翻译,主讲 曹继先,蜀光语文系列课件,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,*,文言文阅读之,文言文翻译,2,文言文翻译的,标准信、达、雅。,“,信,”,就是,准确,，即译文要准确表达原文的意思，不歪曲、不遗漏、不增译。,“,达,”,就是,畅达,，即译文明白晓畅，无语病。“,雅,”,就是,优美,，即要求译文语句规范、得体、生动、优美。,文言文翻译涉及,文言实词,、,虚词、句式、文学文化常识,等多方面的知识，考查的是考生文言文的综合能力和做题的,细心,程度，也是最容易失分的点。做好文言文翻译题，可按以下两步骤进行：,一、从三个点着眼，明确得分点；,二、运用六字口诀，使文从字顺。,3,着眼点,关键实词,关键实词，从词性上看，以,动词,居多，其次是,形容词,和,名词,。关键实词翻译到位，就是把句中的,通假字,、,多义词,、,古今异义词,、,活用词语,(,名为动,、,名,为,状、形,为动、形为名、意动、使动等)、,特殊难解词语,准确理解，并且在译文中正确地体现出来。,一、,三点,着眼，明确得分点,文言文翻译和很多题目一样，也是,按得分点赋分,的。或考其,中的某,实词,、某,虚词,，或考其中的某,句式,，在做文言文翻译题时，,要思考并抓住命题点,，也就抓住了基本的得,分点。,4,着眼点,关键虚词,关键虚词，,主要指文言语句中的,副词、连词、介词,。虚词的翻译要注意两点：,(1),必须译出的：,有,实词义项,的要译出实义，如作,代词,的“之”“其”等；现代汉语中,有,与之相对应的,虚词,进行,互换的,，如“之、而、以、于”等。,(2),不必译出的：,在句中,起语法作用,的“,之,”、,发语词及句末语气助词,等。关键虚词的翻译，要仔细辨明词性及意义，能译则译，不需要译出的切不可强行译出。,着眼点,文言句式,文言句式在翻译题目中是重要的得分点，要审出译句中的特殊句式,（,判断句、被动句、省略句、主谓倒装句、宾语前置句、定语后置句、状语后置句、固定句式,）,是关键。重点掌握容易忽略的,定语后置句,、,宾语前置句,和,固定句式,等。,“,留,”,即保留文言文中的一些,基本词汇,和,专有名词,。包括：,在现代汉语中仍常用的,成语,或,习惯用语,，一般人都能够理解，可以保留不译(译了，反而显得不通顺)，如,“,劳苦而功高如此，未有封侯之赏,”,(鸿门宴)，,“,劳苦功高,”,这个成语就可以保留不译；,朝代、年号、谥号、庙号、人名、爵位名、书名、地名、官职名、器物名、度量衡等,专有名词,，也可保留不译。,留,翻译方法一,例：赵惠文王,十六年,，,廉颇,为赵将，伐齐，大破之，取,阳晋,，,拜为,上卿,，,以,勇气,闻于诸侯。,二、运用六字口诀，使文从字顺。,翻译方法：留、删、换、调、补、变,6,例1：,(2014辽宁高考)把文段中画横线的句子翻译成现代汉语。,赵立，徐州张益村人。,时山东诸郡莽为盗区，立介居其间，威名流闻。,会金左将军昌围楚州急，通守贾敦诗欲以城降，宣抚使杜充命立将所部兵往赴之,。且战且行，连七战胜而后能达楚。宋史,赵立传,官职名,“,左将军,”“,通守,”“,宣抚使,”,，不用翻译，却强行翻译，应是保留官职名。,该留不留，强行翻译,例题引路,适逢金国,左将军,完颜昌加紧围困楚州，,通守,贾敦诗打算交出城投降，,宣抚使,杜充命令赵立率领部下,前往支援。,我来评卷,我来改正,7,练一练：把下面文段中画线的句子翻译成现代汉语。,景龙中，(李尚隐)为左台监察御史。时中书侍郎、知吏部选事崔湜sh,及吏部侍郎郑愔yn同时典选，倾附势要，逆用三年员阙，士庶嗟怨。寻而相次知政事，尚隐与同列御史李怀让于殿廷劾之，湜等遂下狱推究，竟贬黜之,十三年夏，妖贼刘定高夜犯通洛门，,尚隐坐不能觉察所部，左迁桂林都督,。,保留词语：,译文：,李尚隐,因犯了不能觉察所辖部门问题的罪过，贬为,桂林都督,。,尚隐、桂林都督,“删”即把没有意义或不必译出的,衬词、虚词,删去。有些虚词在现代汉语中没有类似用法的词语，也没有类似的句法结构，翻译时只能删除削减。如,1,、,句首语气词,“盖”“夫”“维”，”,惟,辟,(,国君,),作福,惟,辟作威,”。,2,、,音节助词,“之”，“填然鼓,之,”。,3,、,结构助词,“之”，“予独爱莲,之,出淤泥而不染”,4,、,特殊关系的连词,“而”等，表并列、修饰等。“蟹六跪而二螯”，“吾尝终日,而,思矣”,4,、,提宾作用、定语后置标志的助词,“之”、“是”“者”，“蚓无爪牙,之,利”，“唯利,是,图”“求人可使报秦,者,”。,以及一些,衬音助词、偏义复词,的一方等。“便可白公姥，及时相遣归。”,翻译方法二,删,例：古人,之,观,于,天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得。,9,例2：将下面画线的句子翻译成现代汉语。,晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。,今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉,。”,“非”,与,“也”连用表否定判断，可翻译成“,不是,”，上面答案翻译成“,也,”，明显是错误的。,“寡人反取病焉”的“焉”是,语气助词,，,可不译,，上面的答案当成了兼词“,于之,”，此处为语气词，可删掉不译。,例题引路,我来评卷,10,现在人生长在齐国不偷盗，进入楚国就偷盗，该不会是楚国的水土使人变得善于偷盗吧！,”,楚王笑着说：,“,圣人,不是,能开玩笑的，我反而遭到羞辱了,。,”,我来改正：,该删不删，画蛇添足,11,练一练：把文中画横线的句子翻译成现代汉语。,曾子之妻之市，其子随之而泣，其母曰：“女还，顾反为女杀彘。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之，妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。,母欺子，子而不信其母，非所以成教也。”遂烹彘也,。,可删削词语：,译文：,母亲欺骗孩子，孩子就不相信自己的母亲了，这不是用来教导孩子的方法。”于是就把猪杀掉煮了。,也,换,翻译方法三,将,文言词,换成,现代汉语词,，,包括,：,将古汉语的,单音节词,换成现代汉语的,双音节词,，,将古今,异义词,换成,古代汉语,的意思，,将,通假字,换成,本字,，,将,活用的词,换成,活用后的词,换言之，留的留下，删的删去，其他的都是“换”的对象了。翻译要彻底到位，以防文白混杂，不伦不类。,例：不,爱,珍器重宝肥饶之地。（六国论）,13,例3：把文段中画横线的句子翻译成现代汉语。,僧一行，幼时家贫，邻有王姥，前后济之数十万,。及一行开元中承上敬遇，言无不可，常思报之。寻王姥儿犯杀人罪，狱未具，姥访一行求救。一行曰：,“,姥要金帛，当十倍酬也。明君执法，难以情求，如何？,”,王姥戟手大骂：,“,何用识此僧！,”,一行从而谢之，终不顾。(摘自酉阳杂俎),“,邻居有个王姥,”,文白掺杂，读者不能明白,“,王姥,”,是人名，还是一个老太太，,“,姥,”,根据文意应译为,“,年老的妇人,”,。,该换不换，文白混杂,高僧一行，年幼时家庭贫困，邻居有个,王老太太,，前后接济一行几十万铜钱。,例题引路,我来评卷,我来改正：,14,练一练：,把文中画线的句子翻译成现代汉语。,余至扶风之明年，始治官舍，为亭于堂之北，而凿池其南，引流种木，以为休息之所。是岁之春，雨麦于岐山之阳，其占为有年。既而弥月不雨，民方以为忧。越三月乙卯乃雨，甲子又雨，民以为未足；丁卯大雨，三日乃止。宦吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭于野，,忧者以乐，病者以愈，而吾亭适成，吾以之名吾亭,。,(苏轼喜雨亭记),关键词语：,译文：,以、愈、适、名,愁闷的人,因而,喜悦，患病的人因而,痊愈,，我的亭子也,刚好,在这个时候落成，我就用它(喜雨),命名,我的亭子。,“调”即按照现代汉语的习惯，在,对译,的基础上，,将特殊句式的语序,调整,过来,，使译句畅达。翻译时需要调整语序的句子主要有：,介宾短语后置句,，翻译时要将介宾短语移至谓语的前面。如：“,雨麦于岐山之阳,”应译为“在岐山的南面落下了麦子”。,定语后置句,，翻译时要把定语移到被修饰、限制的中心语之前。如“,求人可使报秦者,，未得”，应译为“寻求(寻找)一个可以派去回复秦国的人，没有找到”。,谓语前置句,，翻译时必须将主谓成分颠倒过来。如“,甚矣，汝之不惠,”，应译为“你也太不聪明了”。,宾语前置句,，翻译时要将宾语移到动词或介词之后。如“,沛公安在,”，应译为“沛公在哪里”。,调,翻译方法四,16,例4：把文段中画横线的句子翻译成现代汉语。,李大亮，京兆泾阳人,贼将张弼异之,世皆贤大亮能报，而多弼不自伐也,。,(节选自新唐书,列传第二十四),不自伐，,否定句中代词作宾语前置,，不夸耀自己。,该调不调，不合规范,世人都以大亮知恩图报为贤，并且称赞张弼不,夸耀自己,。,例题引路,我来评卷,我来改正,17,练一练,：,把文中画横线的句子翻译成现代汉语。,齐晋相与战。平阿,之余子,亡戟得矛，却而去，不自快。谓路人曰：“亡戟得矛，可以归乎？”路之人曰：“,戟亦兵也，矛亦兵也，去兵得兵，何为不可以归,？”,去行，心犹不自快，遇高唐,之孤,叔无孙，当其马前，曰：“今者战，亡戟得矛，可以归乎？”叔无孙曰：“矛非戟也，戟非矛也，亡戟得矛，岂亢责也哉？”平阿之余子曰：“嘻！”还反战。趋，尚及之。遂战而死。,叔无孙曰：“吾闻之，君子济人于患，必离其难。”疾驱而从之，亦死而不反,。令此将众，亦必不北矣。令此处人主之旁，亦必死义矣。今死矣而无大功，其任小也。,注平阿：地名。余子：官名。高唐：地名。孤：官名。,18,戟亦兵也，矛亦兵也，去兵得兵，何为不可以归？,调整句式：,叔无孙曰：,“,吾闻之，君子济人于患，必离其难。,”,疾驱而从之，亦死而不反。,调整句式：,何为不可以归,(,宾语前置句,),戟是兵器，矛也是兵器，丢失兵器又捡到兵器，,有什么,不可以回家的？,君子济人于患,(,状语后置句,),叔无孙说：“我听说，君子,在患难中救人,，必须使他脱离灾难。”(于是)扬鞭策马追赶他，和他一起参加战斗，结果也死在战场上，没能回去。,译文,：,译文：,文言文,省略,现象较为突出，“补”即在翻译时应根据现代汉语的语法规律,补出,文言文中,省略的成分或隐含的成分,，如句子中省略的,主语、谓语、宾语、介词“于”,以及,分句,等，从而使句意完整。,例：然力足以至焉 ，于人为可讥，而在己为有悔。,补,翻译方法五,（而未至）,20,例5：把文段中画横线的句子翻译成现代汉语。,君讳宗谅，字子京。大中祥符八年春，,与予同登进士第，始从之游，然未笃知其为人,。,(范仲淹滕待制宗谅墓志铭),“,与予同登进士第,”,承前省略了主语,“,滕子京,”,，,“,始从之游,”,也是承前省略了主语,“,予,”,，在翻译时补上，表达的意思才完整。,(滕宗谅),和我一起考中进士，,（,我,）,才和他交游，然而并没有深入了解他的为人。,该补不补，语意不明,例题引路,我来评卷,我来改正,21,练一练,：,把文中画横线的句子翻译成现代汉语。,楚厉王有警，为鼓以与百姓为戍。,饮酒醉，过而击之也，民大惊。使人止之，曰：,“,吾醉而与左右戏，过