五年级语文上册课程纲要

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,小学语文五年级上册,课程纲要,五年级语文组,课程纲要,教,材,分,析,课,程,目,标,课,程,内,容,课,程,实,施,课,程,评,价,第一部分,教材分析,教材的基本结构,教材继续按专题组织单元，共八组。共有课文二十八篇， 精读课文、略读课文各十四篇。每组课文都有“导语”“课例” “口语交际习作”“回顾拓展” 四部分组成。,第二部分,课程目标,字词目标,理解感悟,积累运用,综合性实践活动,口语交际,习作,课程目标,课程目标：,一、,识字与写字,：,1.,有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字,200,个，会写,150,个字，会读写,540,个左右的新词语，一部分学会运用。,2.,硬笔书写楷书，做到规范、端正、整洁,有一定的速度。,3.,能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美,.,二、阅读：,1.,能用普通话正确、流利、,有感情,地,朗读,课文。,2.,默读有一定的速度,，默读一般读物每分钟不少于,300,字。并能,抓住文章的大意,。,3.,能联系上下文和自己的积累，,体会课文中含义 深刻的句子,。,4.,在阅读中,揣摩文章的叙述顺序,，,体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法,。阅读说明性文章，能,抓住要点，了解文章的基本说明方法,。,5.,诵读优秀诗文，注意,通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感,。,6.,学习,浏览,，掌握浏览的技巧，提高阅 读的速度，扩大知识面，根据需要搜集信息。,7.,养成读书看报的习惯，坚持收看新闻，课外阅读总量不少于,25,万,字， 还要学会利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。,能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。,学写简单的读书笔记和常见应用文，学写内容梗概 ，能用简短的书信便条进行书面交际。,3. 40,分钟能完成不少于,400,字的习作。,三、习作：,四、口语交际：,1.,听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能 简要转述。,能根据交流的对象和场合，稍做准备，做简单的发言。,乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。表达要有条理，语气、语调适当。 在交际中注意语言美，抵制不文明的语言,学习辩论、演讲的一些基本方法。,五、综合性学习：,1.,利用图书馆、网络等信息渠道获取资料。初步了解查找资料、运用资料的基本方法。,策划简单的社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。,第三部分,课程内容,单元主题,读写训练重点,第一单元,我爱阅读,把握主要内容，,体会作者思想感情,单元主题,读写训练重点,第二单元,月是故乡明,学习借景物或事物表达感情的方法,单元主题,读写训练重点,第三单元,学习说明性文章,了解基本的说明方法并尝试运用,单元主题,读写训练重点,第四单元,生活的启示,体会关键词句的含义及表达效果,单元主题,读写训练重点,第五单元,遨游汉字王国,综合性学习,单元主题,学习语言、外貌、动作、心理等的描写,读写训练重点,第六单元,父母之爱,单元主题,读写训练重点,第七单元,不忘国耻 振兴中华,搜集、整理资料的方法,单元主题,读写训练重点,第八单元,学习场面描写、人物描写的基本方法,走近毛泽东,授课时间,课文学习,56,课时,综合性学习,14,课时,口语交际,7,课时,习作指导,14,课时,回顾拓展,14,课时,机动时间,15,课时,总计,120,课时,第四部分,课程实施,实施建议,识字写字：,1,、,二类字,：学生自学或在小组里合作完成，要求大家会读，会加拼音，不要求写。,2,、,一类字,：安排在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，以大家自学为主，老师只就难写的字、易混淆的字形作重点指导，要求学生写好笔画、笔顺，安排好字的间架结构，注意写字姿势，认真把字写端正、写美观。要随时抄写，老师会及时听写检测。,阅读,精读课文的学习方法,：,1,、能做到正确、流利、有感情地朗读课文，养成边默读边思考的习惯。,2,、要抓住重点词句来理解课文内容。,3,、阅读中联系生活实际深入思考并展开联想和想象，还要对阅读的内容加以分析和归纳，进一步理清课文的条理和思路，从而体会课文要表达的思想感情。,4,、联系自己的生活体验，入情入境地读课文，把自己的感情融入到课文的人物和情节中去。,5,、用圈点、勾画、批注等方法说出自己的感受，读、思、记课文中需重点领悟的部分。,6,、会小组合作学习，互相交流自己的感受。,略读课文的学习方法：,参照连接语中提示，独立阅读、思考、交流，初步体会内容；然后抓住一两个重点问题，可以是内容的，也可以是写法，学生讨论、交流。,课外阅读的方法：,根据和教材配套的同步阅读进行课外阅读，阅读推荐的书，学生作读书笔记或写读后感，并在班上进行交流。,第五部分,课程评价,分项实施：,1,、识字写字,2,、阅读积累,3,、写作,4,、口语交际和综合性学习,识字与写字,单元教学结束后，词语盘点中的内容，以百分制评价学生对每单元词语的掌握情况，设立班级书法展示板块，与家,庭,作业评价相结合,。,阅读积累,1、朗读。小组与小组成员之间相互结对竞赛，要求每篇课文都尽可能做到正确、流利、声情并茂。,2、默读。,规定学生在一定时间里用自己的话概括出主要内容及表达的思想感情。,3、课外阅读。每月评选“读书之星”。,4、古诗文诵读。采用“诗歌朗诵会”“诗歌背诵会”“诗集展评”等形式评价。,写作,对优秀习作进行口头表扬、班级展示朗读、班级展示栏展出等形式评价。,口语交际和综合性学习,侧重评价学生搜集资料、整合运用资料的情况，主要评价参与态度、交际方式、表达能力等。,