44课题学习设计制作长方体形状的包装纸盒

单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,Page,35,包装纸盒,新课导入,包装纸盒,包装纸盒,知识与能,力,力,利用立体,图,图形的平,面,面展开图,制,制作包装,纸,纸盒,教学目标,过程与方,法,法,1通过,问,问题的解,决,决进一步,理,理解立体,图,图形和相,应,应平面图,形,形之间的,转,转化关系,2通过,包,包装纸盒,的,的制作，,掌,掌握制作,长,长,方,方体纸盒,的,的一般方,法,法，能够,独,独立制作,出,出相关的,包,包装盒,在解决问,题,题的过程,中,中，提高,对,对合作意,识,识的认识,，,，培养合,作,作精神,情感态度,与,与价值观,教学目标,教学重难点,重点,如何把立,体,体图形转,化,化为平面,图,图形，制,作,作包装纸,盒,盒,难点,如何把立,体,体图形转,化,化为平面,图,图形,活动名称,：,：,设计制作,长,长方体形,状,状的纸盒.,方法：,观察、讨,论,论、动手,制,制作.,材料：,厚（硬）,纸,纸板、直,尺,尺、裁纸,刀,刀、剪刀,、,、,胶 水,、,、彩笔等.,准备：,收集一些,长,长方体形,状,状的包装,盒,盒，如墨,水,水,瓶盒、粉,笔,笔盒、饼,干,干盒、牛,奶,奶包装盒,、,、,牙膏盒等,活动主要,内,内容,一、分组,活,活动,活动步骤,：,：,1观察,、,、讨论,以56,人,人为一组,，,，各组确,定,定所要设,计,计制作的,包,包装盒的,类,类别，明,确,确分工,2观察,作,作为参考,物,物的包装,盒,盒.,（,1）长方,体,体是由几,个,个面、多,少,少条棱、,多,多少个顶,点,点组成的,呢,呢？,（2）长,方,方体的6,个,个面是平,面,面图形还,是,是立体图,形,形？是什,么,么形状？,长,长方体中,各,各个面之,间,间有什么,位,位置关系,？,？形状有,什,什么关系,？,？面积呢,？,？,（3）长,方,方体的棱,在,在大小和,位,位置有什,么,么特殊的,关,关系呢？,3拆开,观,观察长方,体,体包装盒,的,的展开图,（1）将,每,每一组的,纸,纸制长方,体,体沿棱剪,开,开，展开,成,成一个完,整,整的平面,展,展开图，,需,需要剪开,多,多少条棱,？,？,展开,长方体展,开,开图,包装纸盒,的,的展开图,包装纸盒,的,的展开图,（2）所,得,得的平面,展,展开图是,什,什么样的,？,？找出对,应,应长方体,各,各面、棱,的,的相应部,分,分，找出,其,其中的关,系,系,上,下,后,前,左,右,展开,上,下,前,后,左,右,展开,（3）,展,展示所得,的,的图形，,并,并说明展,开,开图与立,体,体图形之,间,间的联系,上,下,后,前,左,右,展开,上,下,前,后,左,右,展开,观察它是,如,如何折叠,并,并粘到一,起,起的,4还原,表,表面展开,图,图为包装,盒,盒,折叠,5经过,讨,讨论，确,定,定本组的,设,设计方案,包装盒的形,状,状、尺寸、,外,外表图案等,设计方案内,容,容包括：,二、设计制,作,作,1按刚才,长,长方体的平,面,面展开图的,大,大小，在软,纸,纸上制作出,平,平面图，并,折,折成长方体,。,。（若折出,的,的立体图形,不,不是长方体,，,，或效果不,够,够好，应调,整,整原来的设,计,计）.,2在硬纸,板,板上按照设,计,计画出展开,图,图，并画出,图,图案与文字,3裁下展,开,开图，折叠,并,并粘好，得,到,到长方体包,装,装盒,三、交流、,比,比较,1展示作,品,品,各组展示本,组,组的作品，,并,并介绍设计,思,思想和制作,过,过程，以及,在,在制作中的,心,心得体会，,对,对平面图形,与,与立体图形,的,的联系有哪,些,些新认识.,2评价作,品,品,（1）制成,的,的包装盒是,否,否为长方体,（2）从实,用,用性看,（3）从美,观,观性看，外,观,观设计是否,好,好看,包装盒形状,、,、尺寸是否,合,合理,用料是否节,省,省,3说一说,在,在今天学习,中,中的新收获,！,！,我,我,折叠,圆柱,欣赏下列图,形,形的折叠图,折叠,长方体,折叠,棱柱,折叠,圆锥,1自己设,计,计制作一个,圆,圆锥形状的,包,包装盒；,2自己设,计,计制作一个,正,正体方形状,的,的包装盒.,练一练,制作立体图,形,形步骤：,1先转化,为,为平面图形,（,（平面展开,图,图）；,2再转化,为,为立体图形,（,（折叠）,课堂小结,1将下面,四,四个图形折,叠,叠，你能说,出,出这些多面,体,体的名称吗?,随堂练习,2如图所,示,示，长方体,顶,顶点A处有,只,只小蚂蚁，,沿,沿长方体表,面,面爬到B处,，,，小蚂蚁非,常,常聪明，它,总,总是能按照,最,最短的路线,爬,爬行，你能,找,找到这条最,短,短的路线吗,？,？最短路线,有,有几条？为,什,什么？,