《诫子书》先学后教剖析

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,解题,诫子书：,告诫,儿子的一封,家书,诸葛亮,，名,亮,，字,孔明,，号,卧龙先生,；,三国,时期著名的,政治家、军事家,。,被称为,“,古今第一贤相,”,。,本文选自,诸葛亮集,卷一,诫子书（诸葛亮）,诫子书,是三国时期著名政治家,诸葛亮,临终前写给,8,岁儿子,诸葛瞻,的一封家书，成为后世历代学子,修身立志,的名篇。它可以看作是诸葛亮对其一生的总结。诸葛亮也是一位,品格高洁才学渊博,的父亲，对儿子的谆谆教诲与无限期望尽在言中。通过这些,智慧理性、简练谨严,的文字，将普天下为人父者的,爱子之情,表达得如此深切。后人留存有多篇,诫子书,。,诫子书,是修身立志的名篇，其,文短意长，言简意赅,，主旨是,劝勉儿子勤学立志，修身养性，,要从,淡泊宁静,中下功夫，最忌,怠惰险躁,。文章概括了,做人治学,的经验，着重围绕一个“,静,”字加以论述，同时把失败归结为一个“,躁”,字，,对比,鲜明。,三顾茅庐,隆中对策,草船借箭,舌战群儒,七擒孟获,挥泪斩马谡,出师一表真名世，千载谁堪伯仲间,陆游,书愤,三顾频烦天下计，两朝开济老臣心出师未捷身先死，长使英雄泪满襟,杜甫,蜀相,功盖三分国，名成八阵图,八阵图,代表作：,前,出师表,“,苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”,后,出师表,“,鞠躬尽瘁，死而后已”,诫子书,“,非宁静无以致远，非澹泊无以明志”,典故、故事,称颂他的诗句：,自学指导与检测一、通读课文为下列划线字词注音：,3,分钟,1,、,夫,君子之行,2,、非,淡,泊无以明志,3,、,淫,慢则不能励精,4,、险,躁,则不能治性,5,、,遂,成枯落,6,、悲守穷,庐,f,dn,yn,zo,su,l,夫,（,f,）,/,君子之行,静,/,以修身,俭,/,以养德；非淡泊（,dn b,）,/,无以明志,非宁静,/,无以致远。,夫,/,学,/,须静也，才,/,须学也。非学,/,无以广才，非志,/,无以成学。淫（,yn,）慢,/,则不能,/,励精，险躁,/,则不能,/,治性。年,/,与时驰，意,/,与日去，遂（,su,）,/,成枯落，多,/,不接世，悲守,/,穷庐，将,/,复何及！,放声朗读,夫,(f),君子,之,行,，,静,以修身，俭,以,养德,。,非,淡泊无,以,明志,，非宁静无以,致远,。,用以，用来,行为操守,达到远大目标,自学指导与检测二、结合课下注解课工具书翻译全文（,10,分钟）,品德高尚的人,培养品德,介词，引进动作行为目的,夫（,f,）学,须,静也，才须学也。,非学无以,广才,，非志无以,成学,。,懈怠，懒惰,放纵,淫慢,则不能,励精,，,险躁,则不能,治性,。,振奋精神,轻薄浮躁,修养性情,必须,增长才干,成就学习,年与时,驰,，,意与,日,去,，,遂,成,枯落,，,多不接世,，,悲守,穷庐,，,将复,何,及,！,迅速逝去,意志,消失,于是，就,凋落，衰残。比喻年老志衰，没有用处。,大多对社会没有任何贡献,穷困潦倒的人住的陋室。,怎么,来得及,那将又,岁月,悲哀地守着,原文,夫（,f,）君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。,夫（,f,）学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。,年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！,译文,君子的行为操守，以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。不能淡泊自守，就无法明确志向，不能宁静专一，就无法达到远大目标。,学习必须静心专一，而才干来自于学习，不学习就无法增长才干，不立下志向就无法学有所成。放纵懈怠，就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。,年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失，最终衰落凋残，大多对社会没有什么贡献，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，那时再悔恨又怎么来得及呢！,1,、诸葛亮写这封家书的用意是什么,?,诫子,告诫儿子要注重修身养性，生活节俭，以此培养自己的品德，表达了他希望后代志存高远的厚望。,2,、诸葛亮在,诫子书,中主要阐述的观点是,，,。,静以修身，俭以养德,当堂训练,10,分钟,4,、阐释放纵懈怠和轻浮急躁对人修身养性产生不好影响的句子是什么？,3,、文中有两句话常被人们用作“,志当存高远,”的座右铭，请写出这两句话,?,非淡泊无以明志，非宁静无以致远,淫慢则不能励精，险躁则不能治性,6,、在谆谆告诫的过程中，作者诸葛亮是从,和,两个方面进行论述的。,修身,治学,本文用了（）论证方法？,5,、阐述“学”、“志”、“才”之间关系的句子是什么？,对比论证,非学无以广才，非志无以成学。,第二课时,学习目标：,1,、理解课文内容、把握文章主旨,2,、理解成才条件之间的关系。,自学指导与检测一（,8,分钟）,1,、诸葛亮围绕学习告诫儿子，要成才需要具备哪几个条件？请分别找出原句并说说几个条件之间的关系。,2,、怎样理解文中的“静”？,3,、举例说明本文句式方面的特点。,例如：“静以修身，俭以养德。”,“非澹泊无以明志，非宁静无以致远。”,自学指导与检测一（,5,分钟）、,1,、诸葛亮围绕学习告诫儿子，要成才需要具备哪几个条件？请分别找出原句并说说几个条件之间的关系。,立志,：非澹泊无以明志，非宁静无以致远。,非学无以广才，非志无以成学。,学习,：,夫学须静也，才须学也,惜时,：年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不,接世，悲守穷庐，将复何及！,三者关系：,立志才能学有所成，学习才能增长才干，要增长才干必须要珍惜时光，,2,、怎样理解文中的“静”？,“,静”是修身养德的基础,。“,静,以修身”意为清心寡欲，内心保持宁静，不贪物欲。,“静”是学习的前提,。“,静,”是屏除杂念，安宁专一，心无旁骛地学习。,“静”就是淡泊名利,。淡泊和宁静才能明志。,否则,，心若不静，就不能安心学习，就不能增长才干，就更谈不上修养身心了。,3,、举例说明本文句式方面的特点。,例如：“静以修身，俭以养德。”,“非澹泊无以明志，非宁静无以致远。”,文中有不少这样的,对偶句,，句式整齐，节奏感强，言简意深。后一句用,双重否定句,加强语气,自学指导与检测二（,8,分钟）,一、说一说你对以下两句话的理解：,1,、静以修身，俭以养德,2,、非淡泊无以明志，非宁静无以致远,二、画出文中提到,“,志,”,的语句，联系上下文，说一说你对文中,“,志,”,与,“,学,”,的关系是如何理解的？,拓展：惜时诗句：,少壮不努力，老大徒伤悲。,长歌行,莫等闲，白了少年头，空悲切。,岳飞,满江红,三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。,黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。,颜真卿,劝学,鲁迅先生对时间的认识更深刻。他说：,时间就是生命。无端地空耗别人的时间，其实无异于谋财害命。,美国著名科学家富兰克林曾经说过：“你热爱生命吗？那么你就别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。”,当堂训练,1,、作业纸默写填写,2,、练习册,8,、文中人物理想人才必备的三个条件是：,志、学、才。它们之间的关系是：志是成才的前提基础，品德修养是成才的保障。,9,、强调苦学与成才关系的句子：,才须学也。非学无以广才,10,、道出志与学的关系：,非志无以成学,11,、宁静才能修养身心，静思反省的句子：,静以修身，非宁静无以致远，学须静也，,12,、告诫我们要珍惜时光，不能等到自己变老，才悲叹浪费的岁月，那将于事无补的句子：,年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！,13,、志当存高远的名句是：,非澹泊无以明志，非宁静无以致远,。成语是,澹泊明志，宁静致远,1,、本文的名句是：,静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。,2,、本文表达中心意思的关键句（提出论点）：,夫君子之行：静以修身，俭以养德。非澹泊无以明志，非宁静无以致远。,3,、诸葛亮写信的用意是：,劝勉儿子勤学励志，须从澹泊宁静中下功夫，最忌荒唐险躁。,4,、从哪几方面论述：,学习、做人,对比论证,5,、文中道出了哪几层关系？,学与静、学与才、学与志,6,、诸葛亮的治学之道是：,夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。,7,、诸葛亮认为成才成学的条件是：,（,1,）要淡泊宁静（,2,）要有志（,3,）要惜时,