教育专题：3我的第一本书

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,恍惚之中听见一声,石破天惊的咆哮，,有一个不羁的灵魂,掠过我的头顶,腾空而去，,我看见了火焰似的斑纹,火焰似的眼睛，,还有巨大而破碎的,滴血的趾爪！,华南虎,牛 汉,我的第一本书,牛汉,牛汉，原名史成汉,，1923年生，山西定襄县人。40年代开始诗歌创作，是,“,七月诗派,”,的重要成员。1955年由于受胡风事件的牵连，遭到两年的拘捕囚禁。,“,文革,”,期间，又被关入,“,牛棚,”,，从事强制性劳动。创作了不少,诗歌作品，其中比较著名的有华南虎悼念一棵枫树半棵树等,。,出版的诗集有彩色的生活（1951）、爱与歌（1954）、温泉（1984）、海上蝴蝶（1985）、沉默的悬崖（1986）、牛汉诗选（1998）。,及自选集蚯蚓和羽毛等。,作者简介,基础检测,酷,()似,哄,（）笑,调,（）教,k,h,ng,哄,骗(),起,哄,(),调,动(),tio,枉,（）读,wng,马,鬃,（）,zng,磨磨,蹭蹭,（,）,cng,hng,hng,dio,幽默(yu m):,凄惨(q cn):,奥秘(o m):,翻来覆去(fn f):,温厚(wn hu):,凄凉悲惨.,奥妙神秘.,温和宽厚.,多次，一次又一次.,有趣或可笑而意义深长.,你能复述课文内容吗？,要求：,A、交代清楚时间、地点、人物、故事发生的过程。,B、读音准确，口齿清楚，声音洪亮。,C、语言简练生动，表达自然流畅。,整体感知文意.讨论:,1.文题“我的第一本书”仅仅指那本课本吗?还可以作怎样的理解?,2.作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的?,1.文题“我的第一本书”仅仅指那本课本吗?还可以作怎样的理解?,“我的第一本书”不仅仅指那半本课本，也指“我”人生的第一课。这人生的第一课，蕴含着艰辛，人间温情，同学的友谊和上学的乐趣。,2.作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的?,作者是怀着沉重的心情，,敬重、珍爱,的感情追忆“第一本书”的，感情复杂，心情沉重，因为那本书里深藏着苦难的生活和恶劣的学习条件与环境，同时也映照着那个时代人们不幸的命运，以及在那种荒寒背景下特别可贵的一点乐趣和温情。,梳理内容,开头,主体,结尾,（1）从一位诗人来访,引出话题,第一本书,（难忘）。,（2-9）,第一本书,不同寻常,的来历。,（10）进一步交代这是“真正的,第一本书,”,（11-13）与,第一本书,相关的人或事。,（14）呼应开头，表达对,第一本书,的珍视铭记之情（不能忘本）,。,文章围绕“第一本书”记叙了哪些事情？,本文的线索：,第一本书,父亲,我,亲情,乔元贞,我,弄不成,友情,师生之情,第一本书,1.课文写哪些人物？他们之间有什么关系？全文的线索是什么？,读了“我的第一本书”不同寻常的来历后，你能从中感受到哪些感情,？,从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻,我的第一本书,父子之情,同学相邻之情,人与狗的情趣,甜：,父亲的深情；同学、朋友间的友情；童年的乐趣（人与狗之间的默契、情趣）；生活的苦难。,酸：艰辛的生活，贫穷的生活环境,学习的艰难,人生际遇的差别.,3,、我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。,作者对童年的感觉是怎样的？联系下文看，“生命最初的快乐和梦幻。”,童年的感觉是辛酸的，因为童年的生活是窘迫的，是艰苦而沉重的，哪有幽默可言？然而与生俱来的童年的好奇、天真和淘气，使他们一和小动物在一起、一回到大自然中、一玩起来，就会充满幻想，就会什么困苦都忘却。这就是生命最初的快乐和幻想。,我的童年生活是艰苦的，但我的第一本书给我的生活带来了乐趣和知识,.,4,、当父亲听说我把那一半书给了同学时，为什么“深深叹着气”？“我”的父亲是一位怎样的父亲？,这深深的叹息，既包含着对儿子做法的,默许,，也为儿子同学家的生活贫困而深表,同情,。“我”的父亲是一位,知书达理,，并且非常,疼爱儿子,的父亲。,5、我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就,枉,读了这几十年的书,，更,枉,写了这几十年的诗,。人不能忘,本,。,枉，白白的，无价值的，无意义的。作者的第一本书，不仅是求知的第一本书，更是人生的第一本书。如果这第一本书不写出来，那么这几十年的读书和写书就失去了意义，变得毫无价值，因为你忘记了知识的源头和人生的起点，你忘记了过去，即忘本。,“本”，双关，指那第一本国语教材，也指人生成长历程中最初的最有价值的奠基性的东西。作者所指主要指后者,。,6、作者的第一本书为什么“值得我用崇敬的心灵去赞美”？,因为作者的第一本书，意味深长。它不仅表明第一次跨进学校大门，走进了知识的世界，更重要的是，那第一本书里,镶嵌着父亲的深情、同学的友谊、童年的乐趣和生活的苦难以及在苦难生活中抗争的一段心路历程,。它既是求知的第一本书，更是人生的第一本书。,拓展：,没有课本的乔元贞却考了第一名，父亲也认为他比“我”有出息，作者在文章的结尾处还特意补叙了乔元贞的一生的“出息”：“他一辈子挎着篮子在附近几个村子里叫卖纸烟、花生、火柴等小东西。”这算得什么“出息”呢,?,作者为什么要作这样的交代,?,没有课本的乔元贞考了第一名，说明他是个聪明好学的孩子，父亲以他教师的经验感觉得出，这样的孩子是能成器的。这样一个聪明好学的孩子在最需要学习的时候失学了，人生成长的第一个阶梯就这样永远失去了，再加上当地的文化、经济的极度贫困和落后，一辈子只能在生存的底线上挣扎。课文补述乔元贞的命运这一情节引发我们更深入地,思考生活与人生的命题,，更深刻地理解“,知识改变命运,”的现实说法。,作业,1、当我送书给乔元贞时，他会说什么？请你写一段话来表达。,2、积累背诵关于“书”的名言。,老师最喜欢的：“生活里没有书籍就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀”莎士比亚,