教育精品：苏州园林

单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,苏州园林,洪湖市第十一中学 刘伟,生活中不是缺乏美,而是缺乏发现美的,眼睛,-,罗曼,罗兰,美在粗犷,美在清新,美在原始古朴,美在动感,美在静谧,美在气势,苏州园林美在,留园,狮子林,网师园,退思园,拙政园,叶圣陶,叶圣陶：（,18941988,）原名绍钧，字圣陶，江苏苏州人。现代著名作家、教育家、编辑家。主要作品有小说,潘先生在难中,，散文集,脚步集,，童话集,稻草人,，长篇小说,倪焕之,。,作者简介,江苏苏州古典园林，,1997,年,12,月，江苏苏州古典园林被列入,世界遗产名录,。苏州城历史悠久，私家园林始建于公元前,6,世纪，至明代建园之风尤盛，清末时城内外有园林,170,多处。为苏州赢得了“园林之城”的称号。,现存名园十余处，闻名遐尔的有沧浪亭、狮子林、拙政园、留园、网狮园、怡园等。苏州园林占地面积小，采用变换无穷、不拘一格的艺术手法，以中国山水花鸟的情趣，寓唐诗宋词的意境，在有限的空间内点缀假山、树木，安排亭台楼阁、池塘小桥，使苏州园林以景取胜，景因园异，给人以小中见大的艺术效果。,拙政园享有“江南名园精华”的盛誉。宋、元、明、清历代园林各具自然的、历史的、文化的、艺术的特色。,苏州园林简介：,注音,轩榭,（）池,沼,（）,对,称,（）重,峦,叠,嶂,（）,(),丘,壑,（）,嶙峋,（）,镂,空（）,斟酌,（）,阑,干（）,蔷薇,（）,xun,xi,zho,chn,lun,zhng,h,ln,xn,lu,zhn,zhu,ln,qingwi,解释词语：,因地制宜：,自出心裁：,重峦叠嶂：,丘壑：,斟酌：,别具匠心：,俯仰生姿：,根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。,出于自己的创意和裁新。,重重叠叠的山峰。峦：连着的山。,嶂：形势高险像屏障一样的山峰。,山丘和水沟。比喻心中构思好的腹稿或设计样式。,考虑事情、文学等是否可行或是否适当。,具有与众不同的巧妙构思。,匠心：匠师之心，指巧妙的设计。,有高有矮，形成各种美好的姿态。,三、初步感知课文：,1.,听读课文。给每段表上序号。,2.,学生自读课文，要求：,（,1,）找出本文的说明对象。,（,2,）说说每段写了什么内容？,（,3,）合并段落，划分层次。,本文采用“总,分,总”的结构模式，可以分为三个层次：,第一部分（,1,）：写苏州园林是我国各地园林的标本，高度评价了它在我国园林中的地位，总领全文。,第二部分（,29,）：介绍苏州园林的总体特点是“无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。,第三部分（,10,）：结束全文，引起读者的观赏愿望。,3.,自读课文，认真品味。,（,1,）苏州园林的整体特点是什么？课文是从哪几个方面具体说明这个特点的？,课文从游览者的角度来概括苏州园林的特点，这就是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。,文章是先从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等四个主要方面，再从每一个角落的构图美、门窗的图案美、建筑的色彩美等三个细微方面来具体说明这个特点的,（,2,）本文的说明顺序是怎样的？,文章采用先总后分式的结构展开。,先总括苏州园林从整体上呈现出的特点，再从各个方面分别加以说明。园林建筑特点的概括介绍和分类说明互相照应，前后提挈。“图画美”这一对客观事物的认识作为线索贯穿全篇。,五、小结,同学们回忆一下，前两日我们明确了学习说明文的方法，那么是什么呢？,今天，我们学习了明确说明对象及其特征，掌握说明顺序。还剩说明方法和说明语言特征方面没有学习，另外本文还有一个特点是采用多种表达方式。希望同学们下来复习中预习一下。,第二课时,本文采用了哪些说明方法，结合实例体会其作用。,举例子：,“或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木,”,“,阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。”,作比较：,（,1,）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称。,（,2,）苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。,打比方：,“用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。”,引用：,“游览者看鱼戏莲叶间，又是入画的一景。”,摹状貌：,“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。”,揣摩语句，体会其丰富的内涵；,1,、根据图片看课文是怎样表现出苏州园林的特点（,4-5,节为主）。,（,1,）这一节说明了什么？,讲究假山池沼的配合,（,2,）哪一句是中心句？哪几句写假山，哪几句写池沼？这是哪种结构形式？,1,句、,2-3,句、,4-11,句，总分式。,（,3,）写池沼除了写水还写了什么？为什么这样安排？,还写了桥、石岸、花草、鱼。处处写“画”。,（,4,）“艺术”和“技术”能否调换，为什么？,不能调换。概念层次高下不同文章重点突出的是前者。,（,5,）“雷同”能否用相同“相同”替换，为什么？,不能替换，感情色彩不同。,小结：总分式结构（中心句,支撑句），说明语言的严密性,2,、自读第五节回答问题（不讨论，根据第四节为例做）,（,1,）结构形式？（怎么找出来的？）,总分式（第一句中心句，下面分说了栽种和修剪两部分）。,（,2,）用了哪些表达方式：描写、议论、说明。,这些体现了说明语言生动性。,三、总结：,本文介绍了苏州园林艺术的整体特征，说明顺序合理，说明方法得当，既突出了被说明事物的特点，结构又显得清楚有序，实为一篇难得的好文章，显示了叶圣陶先生驾驭复杂事物的非凡笔力。在领略苏州园林艺术美的同时，借鉴作者说明的技巧，力求学以致用。,第三课时,苏州园林,重点段落分析,（一）游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番。,游览者必然也不会忽略另外一点，就是苏州园林在每一个角落都注意图画美。阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。诸如此类，无非要游览者即使就极小范围的局部看，也能得到美的享受。,1,文中有一个词语“单调”，形容开窗对着白色墙壁的感觉，请你具体解释补上竹子或芭蕉就可以去掉单调感觉的原因。,答：有色彩，减少单调感觉；有图画，增添观赏兴趣。,2,这两段文字说明了苏州园林的哪一特征？,答：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。,3,第一段中的“适当的位置”这一短语是否可以删掉？为什么？,答：不可以。此短语说明设计者的安排的精心，要确保每一点设计都有美的效果。,4,请你写出花墙、廊子的特点和作用。,答：特点：墙有镂空图案，廊子两边无所依傍。作用：增加层次感，增加景致的深度。,苏州园林,重点段落分析,（二）设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们惟愿游览者得到“如在画图中”的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。,1.,苏州园林,作者（），名（），著名的（）家、（）家。我们曾学过他的一篇童话,。,2.,本文说明对象的特征是：,“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”,3.,结合上下文，试分析下列语句所采用的说明方法。,a.,苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。,(),b.,有几个园里有古老的藤萝，盘屈嶙峋的枝干就是一幅好画。,(),c.,苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。,(),4.“,一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。”中“败笔”改为“地方”可否？为什么？,不可以。因为句中的“败笔”是与上半句中的“图画”相照应，换成“地方”，则没有这层照应了。,5.,最后一句要是改为“每一个心里想着口里说着如在画图中。”效果会怎样？哪种说法好？,效果会不好。第一种说法好。第一种说法是双重否定句，语气强烈，强调了苏州园林设计的成功，确实能够做到使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。后一种是肯定句，语气不如前一种双重否定句强。,叶圣 陶,绍钧,教育,文学,古代英雄的石像,列数字,举例子、打比方,作比较,六、布置作业,1,请用一段文字介绍你所在的班级室内布置情况，要求说明顺序条理，至少运用两种说明方法。,2,预习,故宫博物院,，查找有关图片和资料。,