体育游戏创编与案例

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,体育游戏创编方法与案例,姓名：顾 静,(),单位：武汉市教育科学研究院,时间：,2014.11.7,“,国培计划,(,201,4,),”,湖北省,特级教师巡回讲学,项目,一,、,为何进行体育游戏的创编,体育游戏是以身体练习为基本手段，以增强体质、娱乐身心、陶冶性情为目的的一种游戏方法。,她以其独特性,为学生健康的发展创设宽松的环境,，树立学生,锻炼的自信心,，使教学,变得更主动,。,对课堂教材内容的调研,体育游戏的特点,体育游戏具有鲜明的特点：,（,1,）目的性,（,2,）教育性,（,3,）竞争性,（,4,）趣味性,体育游戏的作用,1.,培养学生兴趣，提高练习的积极性,体育游戏具有娱乐的特性，有利于培养他们参加体育活动的兴趣，在一定程度上提高了练习的积极性。,案例,1:,名称,:,“,交际冠军,”,目标,:,打破自我设限,勇于表现自我,2.,发展学生身体素质,提高基本活动能力和生活能力,体育游戏通过身体活动来进行，不仅能发展速度、灵敏、协调和耐力素质，而且通过综合动作为主的游戏，能够提高学生基本的活动能力，使学生在快乐的情绪下发展身体素质，达到增强体质的目的。,案例,2:,名称,:,“,爸爸回家了,”,目标,:,模仿生活中基本活动,增强活动能力,3,改善心态，提高心理素质水平,体育游戏以丰富,有,趣的活动形式，在竞争中频繁出现胜负结果，使每一个参与者都能感到,有,获胜的可能，从而达到提高自信心、鼓舞士气和改善心态的目的。,案例,3,名称,:,风中疾草,目标,:,提高信任度,克服恐惧心理,4.,培养学生遵守纪律的自觉性和集体主义精神,体育游戏的规则可由教师规定，学生执行，或学生自行商定。在一些集体游戏中，学生需要互相帮助、配合，共同完成一些规定性的动作。这对养成学生集体生活的习惯，培养集体主义精神，都,有,显著的作用,案例,4:,名称,:,钻地道,目标,:,精诚合作,积极配合,5.,培养学生思维能力、创造能力和竞争力,体育游戏一般都是以争夺最后的胜利而告终的。体育游戏的胜负，不仅是体力的竞争，同时也是智力的竞争,集体性的游戏还,有,一个非常重要的战术配合和战略问题,更是智慧的较量。,案例,5:,名称,:,小小艺术家,目标,:,团队创编,合作探究,二,.,进行体育游戏的创编注意事项,1,、,体育游戏要坚持健康和安全第一的原则,创编的体育游戏首先要看它是否是学生都能,接受的,;,其次，看其是否在技能、情感、行为等多方面锻炼学生的身体，让学生,身心全面发展,。,最后，看其,是否存在安全隐患,。,二,.,进行体育游戏的创编注意事项,如果因为游戏而出现伤害事故，那就,违背了体育游戏的根本目的,。,无论是游戏动作的设计、组织方法、场地设计、安全措施及规则上要充分体现学生健康发展这一理念。,二,.,进行体育游戏的创编注意事项,2.,体育游戏要注重趣味性,趣味性是体育游戏的一个显著特征，也是吸引学生的主要原因。,创编体育游戏注重增加游戏的,竞争因素、提高动作设计的新颖性、惊险性、象征性、加强游戏的情景设置,激发学生的兴趣，养成自主学习的习惯，从而达到终身坚持锻炼的目的。,案例,6:,创编体育游戏时，要摆脱从成年人的角度去安排游戏内容，真正,从学生们的内心需要,出发。,如“移动篮筐”游戏，将,游戏规则简单化,，让篮筐能移动，将竞技项目改造成适合绝大多数学生喜欢游戏，让更多的学生参与进去。,二,.,进行体育游戏的创编注意事项,3.,创编体育游戏要体现群众性,体育游戏要关注,个体差异与不同需求,，确保每一个学生受益,必须体现均等性原则，使参加游戏的学生在活动的内容、时间、发挥体力和智力、争取胜利的机会等方面具有,基本的均等机会,，使全体学生能都体验到学习和成功的乐趣,.,二,.,进行体育游戏的创编注意事项,4.,创编,体育游戏要注重生活化,游戏的主题、情节乃至道具,源于生活是游戏创编的一条新路,。,在教学中，可以创设火灾、交通事故、抢掠等突发事件的情景，引导学生面对这些实发事件,如何逃生自救,，增强学生在突发,事件中的判断能力,、,自我保护意识和合作自救意识,，在活动中受到教育。,案例,7:,利用废品创编体育活动,如空饮料瓶，,以其简单、色彩绚丽多彩，自设种类,等优点广泛被应用到,体育游戏,教学中去。,“障碍接力”、“植树造林”、“打保龄球”,等游戏都可应用空饮料瓶。,二,.,进行体育游戏的创编注意事项,5.,创编体育游戏要服务于体育教学,体育游戏是,提高体育教学实效性,的一种特殊的锻炼方法。,因此，它无论是作为基本教材或作为教学手段，都,要体现它的健身性,，为实现课程目标服务。,案例,8,用于一般准备活动的,体育游戏,，应使学生轻松地活动肢体，提高兴奋性，达到准备活动的目的。,可选择“喊数抱团”、“二不成三”、“拉网捕鱼”等游戏代替枯燥的慢跑，使学生跑出兴趣。,案例,9:,用于专项准备活动的体育游戏，可选择一些动作性质和结构与基本部分的内容大体相似的动作，达到辅助性和诱导性的目的。如“长江、黄河”游戏可用来训练学生的反应速度和动作速度,案例,10:,用于基本技术教学的,体育游戏,，往往在学生动作能基本形成后，使技术动作得以巩固，使单调、枯燥的技术练习变得生动、活泼，提高学生的积极性，促进运动技能的形成。,如“运球接力”“打篮板接力”,案例,11:,用于结束部分的游戏创编，力求轻松活泼、精彩幽默，使学生摆脱体育活动造成的生理和心理上的紧张状态，使学生在欢乐的气氛中结束体育课。,如“抓手指”,“切西瓜”,二,.,进行体育游戏的创编注意事项,6.,创编体育游戏要注重时代气息,创编体育游戏应注意了解新的体育活动、文化娱乐方式及科技动态，满足学生求新、求异、求变的心理。,游戏中可用不同形式、不同风格的游戏来弘扬社会主旋律，但又不能牵强附会。,案例,12:,如可通过不同的情景设置，采用跑、跳、爬等多种形式，创编，“植树造林”、“抢救动物”、“防洪抗险”“心系奥运”、“奥迈火炬传递”、“疾风,31,”、“五环圆形跑”等游戏，,三,.,如何进行体育教材游戏化,1.,教材游戏化的特点,（,1,）情景化教学,良好的教学环境是激发学生体育兴趣的关键。教师要善于创设游戏化的教学情境，使学生乐学、乐练。,案例,13:,如在小学低段立定跳远课上，可以创设一个“,参观动物园,”的游戏情景。,学生在乐曲的伴奏下，模仿“,大象、鸭子走路”、“青蛙跳荷叶”和“小白兔觅食”,，达到最佳的教学效果。,三,.,如何进行体育教材游戏化,（,2,）多样化教学,学生学习过程就是个性的发展过程，教材游戏化能够满足各种不同的需要。,让每个学生都有表现自己的机会，鼓励学生用各自独特的方式和途径来实现基础性的共同目标。,三,.,如何进行体育教材游戏化,（,3,）教材内容选择要广泛,根据学生兴趣、能力，提供多层次的学习内容和备用器材，做到因材施教。,案例,14,：,如小学三年级的球类简单动作组合课，教师们提供篮球、足球、排球等，学生兴趣不同，选择的球也不同，玩的方法更是五花八门，练得特别投入。,三,.,如何进行体育教材游戏化,（,4,）激发内在动机,教学内容游戏化，可以激发学生的内在动机。,案例,15,：,发展弹跳力课，在跑道两侧画两条间隔十米的线，让学生两人自由组合进行立定跳远比赛。“石头、剪子、布”游戏，谁赢谁跳一次，比谁先跳过另一条线，学生玩得投入。问他们为什么会赢？他们会答自己跳得远。再问有什么秘诀？。立定跳远的动作要领在不知不觉中掌握了。,三,.,如何进行体育教材游戏化,2.,教材游戏化的方法,（,1,）程序法：,游戏化创编要遵照一定的逻辑程序进行,根据设想条件，已有资料提出目标和任务，再进行构思选定内容、选择格式、设计基础模型,;,最后不断完善游戏方法、规则、建议等。,（,2,）类比法：,一是横向比较，把已知的游戏与教材内容进行比较，寻找有利于教学的游戏方法。,二是纵向比较，从教材或游戏的内在规律入手，环环追寻下去，创编出好游戏。,（,3,）实验法：,教材游戏化不能纸上谈兵，更不能闭门造车。,搬进课堂前，应该先找部分学生做实验，广泛听取意见，观察效果，及时修改，游戏才能让学生满意。,（,4,）移植法：,将其它教材的实用游戏，从内容到组织形式、方法手段、进行移植改造，使新游戏符合教学实际。,祝大家：工作顺利！家庭幸福！学习愉快！,