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考点管理,归类探究,易错警示,当堂检测,全效学习中考学练测,练出高分,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,考点管理,归类探究,易错警示,当堂检测,全效学习中考学练测,练出高分,全效学习中考学练测,第,10,课时 人的健康,考 点 管 理,1,健康,(,了解,),(1),含义：健康是指人的,_,、,_,、,_,这三者处于最佳状态。健康的三要素包括：,_,健康、,_,健康和,_,健康。,(2),必备条件：健康的生活方式,(,不吸烟、不酗酒、远离毒品等,),，对疾病的预防和治疗，保持心理健康，具有良好的社会适应能力。,(3),影响因素：包括生物因素和生活方式因素。生物因素主要来自生物的威胁和自身的防卫。生活方式主要由一些不良的或不当的习惯导致非传染性疾病。,生理,心理,社会关系,生理,心理,社会关系,亚健康：是指处于健康和疾病之间的一种临界状态，是介于健康和疾病之间的连续过程中的一个特殊阶段。从亚健康状态既可以向好的方向转化恢复到健康状态，也可以向坏的方向转化而进一步发展为各种疾病。,2,传染病,(,理解,),(1),含义：由,_,侵入人体引起的，并可在人群中广泛传播的疾病。,(2),特点：,_,、,_,和,_,。,(3),三个环节：,_,、传播途径、,_,。,(4),预防措施：,_,；,_,；,_ _,。,病原体,传染性,流行性,免疫性,传染源,易感人群,控制传染源,切断传播途径,易感人群,保护,(5),控制传染源：早发现、早诊断、早报告、早隔离、早治疗。,切断传播途径：主要方法是讲卫生、消灭害虫、消毒等。,保护易感人群：主要措施是预防接种。,【,注意,】,传染源和病原体的区别：能引起人生病的微生物,(,细菌、病毒等,),和寄生虫等为病原体；传染源是,_,携带者。,3,自身的防卫,(,了解,),(1),免疫三大功能：,_,、保持,_,、实施,_,。,病原体,防御感染,自我稳定,免疫监视,(2),免疫类型：包括,_,免疫和人工免疫。其中人工免疫包括人工,_,免疫和人工,_,免疫。,自动,被动,自动,【,注意,】,如果人体产生了抗体，则此时人体的免疫一定是体液免疫。,4,非传染性疾病,(,了解,),(1),肿瘤：,特点：细胞能连续不间断地分裂。,分类：良性肿瘤,(,局限于原发部位,),和恶性肿瘤,(,肿瘤细胞会转移,),。恶性肿瘤包括上皮性肿瘤,(,癌,),和非上皮性肿瘤。,癌：由,_,形成的恶性肿瘤。,【,注意,】,恶性肿瘤和良性肿瘤的主要区别在于肿瘤细胞能否转移到新的组织。,(2),冠心病：冠状动脉硬化。,上皮细胞,(3),高血压：诊断标准为收缩压持续大于,18.7,千帕或舒张压大于,12.0,千帕。,(4),糖尿病：胰岛素分泌过少,血糖浓度升高,葡萄糖不能完全重吸收,糖尿。,归 类 探 究,类型之一理解健康的含义,2014,娄底,当你受到挫折时，采取的不恰当措施是,(,),A,和朋友交流，征求意见,B,向家长诉说，寻求帮助,C,向老师倾诉，得到帮助,D,一个人在家，不和人来往,【,解析,】,心理健康包括自我心理调节，社会适应包括能和他人交往，适应各种挫折等。,D,2013,金华,健康是指人的生理、心理、社会关系这三者处于正常状态。下列做法有利于身心健康的是,(,),A,为增强体质，积极参加体育锻炼,B,与同学相处，以自我为中心,C,为防止身体发胖，经常不吃早餐,D,青春期精力充沛，经常通宵学习,A,【,预测变形,】,2015,预测,父母忙于工作而很少顾及自己的健康，很多人的身体都处于,“,亚健康,”,状态。作为儿女给父母的建议不应是,(,),A,坚持锻炼,B,按时作息,C,合理营养,D,吸烟酗酒,【,解析,】,不良的生活方式如生活起居、饮食不规律会导致一些慢性疾病发病率提高；为了保持苗条身材，只吃自己喜欢的食物，容易导致营养不良；吸毒大大危害青少年的身心健康。,【,点悟,】,生活方式与健康密切相关，不仅吸烟、饮酒是不良的生活习惯，会对人体健康造成危害，饮食和生活不规律、缺乏锻炼等同样是不良的生活习惯，对人体健康也有不利影响。,D,类型之二了解传染病的防护,2014,台州,面对来势汹汹的禽流感疫情，上海、杭州等地关闭了活禽交易市场。下列相关说法正确的是,(,),A,感染禽流感的家禽，属于病原体,B,关闭活禽交易市场，属于保护易感者,C,对健康人注射流感疫苗，属于控制传染源,D,流感疫苗注入人体产生免疫力，属于特异性免疫,【,解析,】,感染禽流感的家禽，属于传染源；活禽交易市场属于传播途径；对健康人注射流感疫苗，属于保护易感人群。,D,2014,绵阳,下列对幼儿园预防传染病措施的分类，不正确的是,(,),A,将患病孩子送回家治疗,控制传染源,B,按规定给孩子接种疫苗,保护易感人群,C,每天对教室消毒处理,切断传播途径,D,要求孩子饭前便后洗手,保护易感人群,【,解析,】,要求孩子饭前便后洗手属于切断传播途径。,D,【,预测变形,】,入春以来，部分学校发生了风疹、水痘等聚集性病例疫情，为有效防止我市学校呼吸道等传染病的暴发和流行，卫生部门要求学校教室要开窗通风、开展卫生大扫除等防控措施，并用含氯消毒剂做好宿舍、教室和餐厅及公共场所的消毒，同时，对未发病的同学可接种风疹、水痘等疾病的疫苗。请回答下列问题。,(1),引起风疹、水痘的病原体是一种,_,，它没有细胞结构。,病毒,(2),用含氯消毒剂做好宿舍、教室和餐厅及公共场所的消毒，这种预防传染病措施是,_,。对未发病的同学可接种风疹、水痘等疾病的疫苗。从免疫的角度讲，注射后，体内会产生相应的,_,，从而发挥机体的,_,免疫。,【,解析,】,传染病的流行必须具备传染源、传播途径和易感人群三个环节，切断其中任何一环节，流行即可终止。一旦发现疑似病人，应采取的措施是隔离治疗。,【,点悟,】,传染病是由病原体侵入人体在人群中广泛传播的疾病，病原体是引起传染病的微生物或寄生虫，传染源是病原体携带者。,切断传播途径,抗体,特异性,类型之三理解免疫与免疫功能,2014,德州,春季是流行性腮腺炎的高发季节，曾经感染过腮腺炎病毒的人，可对此病产生终生免疫。下列关于这个现象的叙述，错误的是,(,),A,这种免疫是后天获得的,B,这种免疫属于特异性免疫,C,患过腮腺炎的人，对其他疾病也会产生一定的抵抗力,D,对患腮腺炎的病人要及时治疗并隔离，这属于控制传染源,C,【,解析,】,患过腮腺炎的人不再患腮腺炎，是因为腮腺炎病毒刺激人体的淋巴细胞，产生抵抗该病毒的特殊的蛋白质，即抗体。这种抗体只对腮腺炎病毒起作用，这种免疫属于特异性免疫。,2013,绍兴,某男子出现反复咳嗽、胸闷、低热的症状，经医院化验确诊，他体内有,H7N9,禽流感病毒。,(1),从传染病学角度分析，,H7N9,禽流感病毒属于,_ _,。,(2),患病时，他的体温高于正常值，但其神经系统仍在,“,努力,”,调节和控制体温，神经调节的基本方式是,_,。,(3),当一种新的传染病发生时。科研人员往往努力研发具有针对性的疫苗，希望通过接种疫苗进行预防，这类免疫叫做,_ _,免疫。,病原体,反射,特异性,(,或人工,),【,点悟,】,重点区别抗体和抗原、传染源和病原体、特异性免疫和非特异性免疫。特异性免疫只对特定的病原体起免疫防御作用。,类型之四了解非传染性疾病,2013,嘉兴,当我们在餐厅享受美食，或在风景名胜流连，是否经常遭遇二手烟？当你闻到那刺鼻的气味时，是转过脸去默默忍受，还是果断上前制止？和直接吸烟一样，二手烟也可导致肺癌、冠心病等各种疾病。如图,10,1,所示是我国不同场所有烟状况的抽样调查结果,(,即在过去的,30,天内看到有人吸烟的天数比例,),。对此下列分析正确的是,(,),D,A,医疗卫生机构的有烟状况比例最低,B,城市的公共场所和工作场所有烟状况比农村严重,C,公共交通工具中，农村与城市的有烟状况差异最大,D,餐厅中，农村和城市的吸烟人数的比例均达到,90%,【,点悟,】,青少年应远离毒品、吸烟、酗酒等不良的生活方式。,图,10,1,类型之五了解运动系统,2014,广东,下列关于人体运动系统的叙述，正确的是,(,),A,运动系统由骨骼、关节、骨骼肌组成,B,关节由关节头、关节腔和关节软骨组成,C,骨骼肌既可以牵拉骨，又能推开骨,D,人体的运动是在神经系统的支配下完成的,【,解析,】,脊椎动物的运动系统由骨、关节和骨骼肌三部分构成；关节由关节面，关节头，关节窝组成，人的运动在神经系统的支配下，依靠运动系统来完成的。,【,点悟,】,骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能将骨推开。人的运动在神经系统的支配下完成。,D,易 错 警 示,不理解病原体和传染源的区别致错,2013,长沙,感染,H7N9,病毒的人属于传染病流行三个基本环节中的,(,),A,传染源,B,传播途径,C,病原体,D,易感人群,【,错解,】,C,【,错因分析,】,病原体是引起传染病的微生物或寄生虫。携带病原体的人或动物属于传染源。,【,正解,】,A,1,近期欧洲一些国家爆发肠出血性大肠杆菌,(,一种细菌,),感染疫情，导致部分感染者中毒甚至死亡。该疾病主要通过被污染的食物传播。则下列有关说法正确的是,(,),A,该疾病是一种遗传病,B,肠出血性大肠杆菌是传染源,C,在肠出血性大肠杆菌的细胞内有成形的细胞核,D,对被污染的食物进行有效处理是预防传染病措施中的切断传播途径,【,解析,】,肠出血性大肠杆菌是引起传染病传染的病原体，不是传染源。,D,2,2014,烟台,今年,5,月，我市发现了首例,H7N9,禽流感病例。下列对病毒的叙述不正确的是,(,),A,H7N9,病毒是一种动物病毒,B,病毒都是传染源,C,病毒由蛋白质外壳和内部遗传物质组成,D,病毒只能寄生在活细胞里,B,当 堂 检 测,练 出 高 分,1,、字体安装与设置,如果您对PPT模板中的字体风格不满意，可进行批量替换，一次性更改各页面字体。,在,“,开始”,选,项卡,中,，点击“,替,换”按,钮右,侧箭,头,，,选,择“,替,换,字,体,”。（如下,图）,在图“替换”下拉列表中选择要更改字体。（如下图）,在“替换为”下拉列表中选择替换字体。,点击“替换”按钮，完成。,28,2,、替换模板中的图片,模板中的图片展示页面，您可以根据需要替换这些图片，下面介绍两种替换方法。,方法一：更改图片,选中模版中的图,片,（,有些图片与其他,对象,进行了组合，,选,择,时,一定要选中图,片 本身，而不是组合）。,单击鼠标右键，选择“更改图片”，选择要替换的图片。（如下图）,注意：,为防止替换图片发生变形，请使用与原图长宽比例相同的图片。,28,赠送精美图标,
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