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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,第一课：诗歌二首观沧海,1,教学设计,教学重点难点,教学准备,教学过程,板书设计,教学反思,教学目标,2,A,教学目标,知识与技能,（,1,）积累文言文文学常识,（,2,）作者生平及作品,（,3,）写作背景,（,1,）有情感的朗读,（,2,）赏析及重难点探究,（,3,）分组默写及背诵,过程与方法,情感态度与价值观,1.,品味语言，体会诗的意境，感悟诗人所表达的思想感情。（难点）,2.,通过对诗句中有关对大海的描述，对学生们讲授亲近走进自然对自我身心健康的好处，呼吁保护环境意识,3,B,教学,重点难点,教学重点,教学难点,.,通过对诗句中有关对大海的描述呼吁保护自然环境,（,1,）有情感的朗读,（,2,）赏析及重难点探究,（,3,）分组默写及背诵,4,C,教学,准备,教学准备,读通,全文，准备教学课件。,5,作业布置,课堂小结,拓展延伸,新知探究,创设情境,激情导入,教学过程,D,教学,过程,6,创设情境，激趣导入,曹操（,155,220,），字孟德，小名阿瞒。曾历任 大将军、丞相，封魏王，建安二十五年卒。子曹丕称帝，追尊为武帝。东汉末年政治家、军事家、杰出的诗人。代表诗作有,步出夏门行,蒿里行,短歌行,等。文学史上,“,三曹,”,是指曹操、曹丕、曹植,。曹操雅爱诗章，好作乐府歌辞，今存二十一篇。著作有,魏武帝集,，已佚。,他的诗歌散文清峻整洁，气魄雄伟，慷慨悲凉，篇中抒发自己的政治抱负，并反映了汉末人民的苦难生活。,7,掌握字 音、字义，扫除阅读障碍,东临碣石,以观沧海。,水何澹澹，山岛竦峙。,树木丛生，百草丰茂。,秋风萧瑟，洪波涌起。,日月之行，若出其中；,星汉灿烂，若出其里。,幸甚至哉，歌以咏志。,ji,d,n,sng zh,zi,8,东临碣石，以观沧海。,水何澹澹，山岛竦峙。,树木丛生，百草丰茂。,秋风萧瑟，洪波涌起。,萧瑟的风声传来了，海上掀起巨浪，在翻卷，在呼啸，（似要将宇宙吞没。）,译读诗歌,向东登上碣石山，来观赏大海的奇景。,海水波涛激荡，海中山岛罗列，高耸挺立。,我站在山巅，心中的波涛也像海浪在起伏。周围是葱茏的树木，丰茂的花草。,9,日月之行，若出其中；,星汉灿烂，若出其里。,幸甚至哉，歌以咏志。,（,大海，多么博大的胸怀啊）日月的升降起落，好像出自大海的胸中。,银河里的灿烂群星，也像从大海的怀抱中涌现出来的。,啊，庆幸得很，美好无比，让我们尽情歌唱，畅抒心中的情怀。,10,合作探究：,1,、,全诗围绕“观”字来写，那么诗人登上碣石后观看到什么景色,?,这些景色又有什么特点,?,11,观,海水,山岛,树木,百草,秋风,洪波,日月,星汉,澹澹,丛生,丰茂,萧瑟,涌起,若出其中,若出其里,竦峙,统领,动,静,映衬显示出大海的辽阔与威严,静,动,相配，显示出大海惊人的力量和宏伟的气象,（运用夸张的修辞手法）,12,小结：,让学生概括 诗人的胸怀与精神及远大抱负，然后教师作总结。,13,作业布置,1.,背诵及默写本文。,2.,课外搜集曹操的其它诗做课外积累。,14,板书设计,观沧海,景物描写：,动静结合,波澜壮阔 博大 壮丽,15,教学反思,学生诵读较好，对诗歌理解较好，个别学生默写出问题，关键在于教师对于问题预设不够。,16,
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