〔部编版〕小狗学叫优质ppt课件

,童话像一颗颗珍珠把我们的童年装点得五彩斑斓，童话的世界不仅有我们记忆中的神奇和有趣，它更是一片深刻而充满智慧的净土。让我们一起走进意大利作家罗大里的一篇童话,小狗学叫,中去体味一番吧。,课文导入,14,小狗学叫,RJ,三年级上,学习目标,1.会认16个生字，掌握,多音字“吗、担、压、中、弹”,。,2.品析,人物形象,，抓关键句理解作品的现实意义。（难点）,3.读故事，边读边预测后面的内容。（重点）,作者简介,罗大里,：,20 世纪伟大的儿童文学作家之一。他长期担任记者和儿童副刊的编辑，办过儿童杂志，为儿童写了大量作品。其中,洋葱头历险记,吹牛男爵历险记等已被译成各种语言在全世界儿童中广为流传。1970 年罗大里被授予,国际安徒生奖,，这是世界儿童文学领域内的最高奖项。,干,吗 讨 厌,发,怒,批,评,来,访,担,保,压,根儿,差,不多,忍,受,模,仿,中 弹,发,疯,泪,汪汪,搞,不清,字词学习,m,to yn,n,p,fng,dn,y,ch,rn,m,wng,fng,zhng dn,go,吗,m,m,干吗,吗啡,尽,jn,jn,尽管,尽力,压,y,y,压力,中,zhng,zhng,中等,中奖,压根儿,担,dn,担心,dn,重担,弹,dn,弹弓,tn,反弹,缺陷,紧张,同情,陌生,批评,失望,缺陷,紧张,洪亮,陌生,批评,失望,毛病,紧迫,怜悯,生疏,批判,灰心,长处,镇定,嘶哑,熟悉,表扬,满意,【滑稽（,j,）】,形容言语、动作引人发笑。,【索性】,表示直截了当；,干脆。,【逼（,b,）真】,极像真的。,【圈套】,使人上当受骗的计策。,【压根儿】,根本；从来（多用于否定式）。,【安详】,从容不迫；稳重。,【诧（,ch,）异】,觉得奇怪。,整体感知,读课文想一想，看看文章可以分为哪几个部分？并了解课文的每部分主要讲了什么内容。,第二部分（,10,24,）：,第三部分（,2537,）：,写小狗跟着小公鸡学啼叫，学得很努力，叫得很逼真，甚至被狐狸认为是真的“公鸡”在叫。,写小狗跟着杜鹃学叫学得惟妙惟肖，竟被猎人当成真的“杜鹃”了。,写一只小狗因不会叫而遭到大家,的批评和嘲笑。,第一部分（,1-9,）：,写了故事的三种结局，不同的结局蕴含不同的道理。,第四部分（3852）：,细读品味，体会情感。体会幽默的语言中所蕴藏的关于社,会和人生的思考。,课文解读,它是一只孤零（,lng,）零的小狗，不知道怎么到了一个没有狗的国家。它并没有发现自己有什么毛病，是别人让它知道，不会叫其实是一种很大的缺陷（,xin,）。,1.,预测一下，这只狗接下来会发生什么？,一只不会叫的狗来到没有狗的国家，一定会有很多奇遇。,（根据阅读经验）,不会叫的狗来到没有狗的国家，自然也学不会像狗那样叫，这是一个很大的缺陷，它可能会受到指责与批评。,（根据生活常识）,2.这一段有什么作用？预测一下，后面会发生什么事。,这是一个,过渡段,，起,引出下文,的作用。后面应该是小狗学习怎样叫的故事。,小狗不知道该怎么回答这些批评。它不会叫，也不知道,怎么才能学会。,3,.,这只小狗为什么努力练习？这说明了什么？,因为被别的动物嘲笑，小狗很难过、自卑，它想努力学习技能，得到别人的认可，所以偷偷努力练习。这说明小狗,有尊严、有追求、不甘人后,。,从此，它天天都练习，从早到晚偷偷地练。有时候，为,了更自由，它索（,su,）性到树林里去练。,4.,小狗努力学习公鸡叫的结果是什么？,结果是引来了贪吃的狐狸，,狐狸以为这是小狗为抓它设下,的圈套，这也说明小狗学公鸡,叫学得很逼真。,狐狸真想哈哈大笑。它在地上打着滚，捧着肚子，竭（,ji,）力忍（,rn,）着不笑出声来。,狐狸是在,嘲笑,小狗，它看不起小狗。,5.,狐狸的动作行为表现了什么？,附近的一只杜鹃看着小狗走过去，很同情它。,6.,请你猜一下，接下来会发生什么？,我猜这只小狗学会了像杜鹃那样咕咕叫。因为童话故事的情节结构总是相同的。（根据课文线索）,我猜这只小狗不会跟杜鹃学叫。因为它学小公鸡叫被狐狸嘲笑，这次应该会接受教训。（根据生活经验）,就在那几天，人们开始打猎了，树林里来 了很多猎人，里面还有百发百中的神枪手。哪怕是一只夜莺，他们也会给打下来。,7.,根据这句话，你会想到什么？,我想小狗可能受伤了。因为小狗学杜鹃叫，猎人会把小狗当成杜鹃，对小狗开枪。,（根据课文线索）,8.,看到故事的第一种结局，你能猜到接下来会发生什么吗？,我猜小狗学会了像小母牛那样哞哞叫。因为前面小狗也是这样误入歧途的。,（根据课文线索）,9.看到故事的第二种结局，你能猜到接下来会发生什么吗？,10.看到故事的第三种结局，你能猜到接下来会发生什么吗？,我猜小狗会去给农夫看家护院。因为狗生来就是看家护院的能手。,（根据生活常识）,我猜这只小狗遇到了自己的同类，终于学会了汪汪叫。,（根据课文线索和阅读经验）,本文写的是一只不会叫的小狗学习如何叫的故事。它学了小公鸡叫和杜鹃叫，但是都给自己带来了麻烦，文章最后给了三种结局让大家预测后续故事，不同的结局蕴含着不同的道理。文章告诉我们，,要学会思考，不能盲目地模仿他人，只有适合自己的才是最好的，要学会做真正的自己。,主题归纳,小狗,公鸡、杜鹃,狐狸、猎人,不会叫的狗,文章结构,不幸、勤奋、有尊严、有追求,乐为人师，但缺乏思考,贪婪、狡猾、残酷、自大,不要迷失自我,选择决定人生,写法总结,这篇课文运用了,侧面描写,的写作手法。,侧面描写：,又叫间接描写,，是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。通常情况下，文学作品人物形象的刻画多采用正面描写的手法，即,直接通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写，去表现人物的性格、品行和技能,。但有时恰当地借助一些侧面描写，常常可以起到正面描写无法替代或者很难达到的艺术效果。,小狗试着照小公鸡的样子做，但嘴里只发出一种滑稽的咯咯声，,吓得旁边的小母鸡都逃走了,。,写法巧借鉴,写法点拨：,这句话以“旁边的小母鸡”的反应，间接表现出小狗的叫声难听、滑稽，是运用了,侧面描写,。侧面描写又叫间接描写，是通过对周围人物或环境的描绘来刻画描写对象，使其鲜明突出的一种手法。,学习了上面的写作方法，你能运用侧面描写的手法写文章吗？,运用示例：,海鸭也在呻吟着,他们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的快乐：轰隆隆的雷声把它们吓坏了。蠢笨的企鹅，胆怯地把肥肥的身体躲藏到悬崖底下,只有那高傲的海燕，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！,随堂练习,1.,在括号里填写词语。,（）的小狗,（）的缺陷,（）地吃草 （）地练习（）的午餐（）的神枪手,孤零零,很大,安详,偷偷,美味可口,百发百中,2.,根据课文内容填空。,小公鸡,狐狸,小狗先向,_,学啼叫,，结果引来了,_,；之后，它又向,_,学习，结果差点被,_,打中。,杜鹃,猎人,听老师读故事的结局，看看和自己的预测有哪些相同和不同。,第一种结局,“不错，但我没有把握确定这是不是正确的叫法。你是一头母牛？”,“我当然是头母牛。”,“我不是，我是一只狗。”,“你当然是只狗。这又怎么样？这并不妨碍你学习我的语言。”,教材习题,“好主意！好主意！”狗大声说道。,“什么主意？”,“此时此刻让我想起来的那种主意。我将学会所有动物的叫法，我将让一个马戏团聘请我。我将获得极大的成功，我将变得很有钱，娶国王的女儿为妻。当然是狗中之王的女儿。”,“你真不简单，想得真妙。那你就开始学吧。听好了，哞哞哞”,“哞”狗学着。,这是一只不会叫的狗，但它却很有学习语言的天赋。,狗跑啊，跑啊，它碰上了一个农民。,“你往哪儿跑啊？”,“我自己也不知道。”,“那就到我家来吧，我正需要一只狗替我看守鸡舍。”,“我愿意去，但我得告诉您，我不会叫。”,“那更好。会叫的狗会把贼吓跑的。而你却不让他们听见，他们一靠近，你就叼住他们，这样，他们就会得到应有的惩罚。”,“行。”狗说道。,不会叫的狗找到了一个工作，它戴着锁链，每天都能喝上一大碗浓汤。,就这样，狗渐渐忘记了自己不会叫的问题，不再整天想着向别人学习如何叫，心安理得地给农民看守起了鸡舍。,第二种结局,第,三,种结局,狗跑啊，跑啊，突然停住了，它听见一种奇怪的叫声：“汪汪，汪汪”,这叫声像在对我说什么，狗想，尽管我搞不清这是什么动物在叫。,“汪，汪”,“可能是长颈鹿吧？不，也许是鳄鱼。鳄鱼是一种凶猛的动物，我得小心谨慎地靠近它。”,小狗在树丛中向传来汪汪叫声的方向匍匐前进，不知为什么，它的心跳得十分厉害。,“汪汪。”,“哦，也是一条狗。”,“你知道吗？我就是刚才听见咕咕叫声后开枪打鸟的那个猎人的狗。”,“你好，狗。”,“你好，狗。”,“你能否告诉我，你发出的是什么声音？”,“发出的是什么声音？我不是发出什么声音，我是在叫。”,“你这是狗叫？你会狗叫？”,“当然喽。你总不能要求我像大象那样叫，或者像狮子那样怒吼吧。”,“那你能教我吗？”,“你不会叫？”,“不会。”,“你好好听着，好好看着，得这样叫：汪，汪！”,“汪，汪！”小狗很快就学会了。它又激动又高兴地想：“我终于找到了我应找的老师。”,课外积累,故事的第四种结局,狗跑啊，跑啊，一直跑出了森林，跑进了沙漠，这是一个全新的世界，没有鸡，没有狐狸，没有杜鹃，也没有狗。它撞到了一只骆驼。狗问：“这是什么地方？怎么这么热？”,骆驼说：“这是沙漠，你是什么？我是骆驼，怎么从没见过你？”,狗说：“我是只狗。”,骆驼说：“狗？神奇的家伙，我们神话里才有你的名字。这样，我带你回去，它们一定会像接待神一样的接待你。”,狗被带到了骆驼群，骆驼们见到后都惊讶不已。,一只年长的骆驼怀疑地问：“你是狗？给我们叫几声。”,这可把狗吓坏了，如果让骆驼们知道了它不会叫，非把它轰走不可。它已经饿了几天几夜，再不吃不喝，就得死了！,于是它硬着头皮学公鸡叫了几声。这时，一只年轻的骆驼连忙说：“它是狗，我陪同主人去森林打猎时见过这种动物。”,其他动物相信了年轻骆驼的话，纷纷随着老骆驼跪倒在地，向着它们心中的神这只不会叫的狗磕头。,就这样，骆驼至今也不知道狗应该怎样叫，可是狗一直管着它们。,1.,文章用,“,一部众声喧哗的文化交响乐,”,说明金庸的作品思想意蕴丰富，形象地展示了不同地域各具特色的文化风貌。,2.,文章以天龙八部中灰衣老僧的事件为例，旨在证明金庸对佛家文化研究之深。,3.,文章用具体的作品来论证魂点，说服力强，也加深了读者对金庸作品思想的理解。,4.,文章先总述金庸小说取得的成就，然后从多个维度分别进行阐述，论证结构清晰。,5.,文章提及儒家思想在金庸的作品中是富有变化的，体现了金庸对文化的批判意识,6.,拟人。,“,鸟语乐,”,和,“,鱼行迟,”,，把人的心情与行为赋予鸟和鱼，具体可感，表达诗人喜悦的心情,