诗歌意象与诗歌的解读ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,诗歌意象与诗歌的解读,错误,我打江南走过那等在季节里的容颜如,莲花的开落,东风不来，三月的,柳絮,不飞你底心如,小小寂寞的城,恰若,青石,的街道向晚蛩音不响，三月的,春帷,不揭你底心是小小的,窗扉,紧掩我达达的马蹄是,美丽,的错误我不是归人，是个过客,“意”,就是诗人的思想、情感、意念、感兴或文化内涵。,“象”，就是物象、形象。,对于这种积淀着深厚文化内涵或作家个人感情的物象我们称之为“意象”。,一、,通过联想，抓住相似点，由物及情，由物至理。,分析诗歌中的意象的寓意的方法,“月”的意象,“月”的意象,第一，从外在形态上来联想。,月圆,团圆,无法团圆,思乡怀人,“月”的意象,（1）游子思乡,床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。,-,李白,静夜思,露从今夜白，月是故乡明。,-,杜甫,月夜忆舍弟,“月”的意象,边关的将士，苦待闺中的思妇，月是他们的一种寄托和幻想，千里相共，愿随孤月，流照亲人。诗人用这种情结，创造出了月与边塞苍茫悲壮的空间美。,明月出天山，苍茫云海间。,-,李白关山月,秦时明月汉时关，万里长征人未还。,-,王昌龄,出塞,（2）,边塞悲愁,“月”的意象,第二，从内在情绪上联想。,残月,人缺,分离,孤单寂寞、内心凄凉,“月”的意象,人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。,-,苏轼,水调歌头,月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。,-,张继,枫桥夜泊,“月”的意象,今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。,柳永雨霖铃,云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。,-,李清照,一剪梅,料得年年肠断处，明月夜，短松冈。,-,苏轼,江城子,醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。,-,白居易,琵琶行,教材中学过：,“月”的意象,第三，从颜色上去联想。,月光清澈,静谧安宁,内心平和，高尚情操,深林人不知，明月来相照。,-,王维,竹里馆,教材中学过：,明月松间照，清泉石上流。,-王维山居秋暝,第四，从时间意识去联想。,明月之永恒,时光的流逝,个体生命在时间面前的无奈,对历史的慨叹和追思,“月”的意象,淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。,-,刘禹锡,石头城,春花秋月何时了，往事知多少。,-李煜虞美人,人生如梦，一尊还酹江月。,-苏轼念奴娇赤壁怀古,二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。,-姜夔扬州慢,教材中学过：,“月”的意象,第五，从空间意识去联想。,月的藐远宏阔,环境的空旷苍茫,情感的苍凉,星垂平野阔，月涌大江流。,-,杜甫,旅夜书怀,分析意象时注意要两点,一、意象具有相对的独立性，但在具体的诗篇中，诗人往往借助一系列的意象来构成一幅和谐的生活图景，只有整体把握才能避免,“,只见树木不见森林,”,的偏颇。,分析意象时注意要两点,二、由于诗人的情感不同，文化背景不同，表达风格不同，再加上意象自身的多义性，鉴赏诗歌时不能生搬硬套、牵强附会，要仔细分辨、掌握分寸。,万丈,红泉,落，迢迢半,紫氛,。奔飞下杂树，洒落出重云。日照,虹霓,似，天清风雨闻。,灵山,多秀色，空水共,氤氲,。,李 白,望庐山瀑布,日照,香炉,生,紫烟,，,遥看瀑布挂前川。飞流直下,三千,尺，,疑是,银河,落九天,。,张九龄,湖口望庐山瀑布泉,张九龄于唐玄宗时任中书侍郎同中书门下平章事（即宰相），是开元时代的名臣。他伫立于鄱阳湖口，主要是在欣赏祖国的壮丽河山，盛赞“灵山多秀色”，因而，其笔下的瀑布既高远又多彩，从万丈高空的重云之间洒落下来，在日光照射之下，成了“红泉”，冒出紫烟，灿如彩虹。诗人这时位望通显，于此诗中喷发出来的是,雍容华贵之气,。,“谪仙”李白，狂放不羁，不愿阿谀逢迎，自谓“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”（,梦游天姥吟留别,），一生喜好游览名山，因而，他遥望庐山瀑布而吟诗，着眼于瀑布的,云端飞泻，力猛气壮，,无怪宋代大文豪苏轼针对徐凝的,庐山瀑布,诗评述曰：“帝遣银河一派垂，古来惟有谪仙词。飞流溅沫知多少，不与徐凝洗恶诗”（,景色相同，情趣相异,“景”同而“意象”不同，意象对于解读诗歌的内容举足轻重,曹 操,观沧海,东临碣石，以观沧海。 水河澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。,曹操（,155-220,），三国魏政治家、军事家、文学家。二十岁举孝廉，历任洛阳北部尉、济南相等职。曾参与镇压黄巾起义。官渡之战击败袁绍，统一北方。建安十三年（,208,）进位丞相。操“用人唯才”，广泛罗致人才，不仅“外建武功”，还“内修文学”，用自己的创作开创建安文学新风，他的诗风慷慨悲壮，苍劲雄浑，代表“建安风骨”特色。,一幅色彩明丽（有日、月、山岛、茂草、丛树点缀其间）的画面,.,壮志豪情,祖 珽,观 海,登高临巨壑，不知千万里。云岛相连接，风潮无极已。时看远鸿度，乍见,惊鸥,起。无待送将归，自然伤客子。,祖珽，字孝征，北齐时人，博学多才，但贪财淫逸，初任秘书郎，佞于陆温，拜尚书左仆射，后以罪贬为徐州刺史，善文章，通音律。,色彩暗淡的诗歌形象（云岛、雾海、风急浪高的苍茫之色为底色）,感伤郁闷,建安十二年（,207,），曹操北征乌桓，追歼袁绍残部。五月率军出发，九月凯旋而归。,观沧海,是他这次归途之中登碣石山观海时所作。,。“观”字统领全篇，以下十句均写大海形象：苍茫动荡，山岛高耸屹立。树木丛生，绿草丰美兴旺。秋风飒飒，大海巨浪滔天，日月星汉之运行与灿烂，均若出于沧海之中。这景象能不令人振奋吗？,祖珽的,望海,，起笔紧扣“望”字，展示了一幅登高远眺的大海图景：海天茫茫，云岛袅袅，狂风劲起，巨浪滔天，大雁飞渡，惊鸥四起，看起来也是一幅波浪壮阔之景。但是，景因人而异，因情而变。,面对秋天，有人发出“秋花惨淡秋草黄，耿耿秋打秋夜长。已觉秋窗秋不尽，那堪秋雨助凄凉” （曹雪芹,秋窗风雨夕,）的悲吟。有人却从灰暗之秋中看到了蕴含的生机和希望，吟就了一首首壮丽的诗章，如唐代诗人刘禹锡的,秋词二首,中便有这样的诗句：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”，情绪何等亢奋，格调多么高昂！同样是伟大的大自然，汹涌澎湃的大海，可以使人振奋，也可以让人觉得自身的渺小；可以使人有心旷神怡之感，也可以让人有行将毁灭之惧，这要看观赏者当时的处境和心情了。,祖珽一生浮沉不定，就是“浮起来”，也是靠做人家的儿子、孙子换来的。无疑，其内心是压抑、苦闷和伤感的。难怪他觉得鸥飞因“惊”，客子见景必“伤”了。其实，此时心惊肉跳、触景伤情的何止是“鸥”，何止是精疲力竭、时有毙命之虞的“大雁”和浪迹天涯、居无定所的“客子”呢？作者不也是“飘飘何所似，天地一沙鸥”吗？由此可见，这首,望海,以一种压抑的调子，抒发了一种消极感伤的情绪，表露了一种穷途末路、山穷水尽之感,（一）把握诗歌的意象一定要把握整体的基调（了解和掌握名家的背景很重要）,重点把握,诗人的社会背景,诗人的个人背景,诗人写作该诗时的即时背景,诗歌中出现的重点词语（惊、喜、怒、悲）,诗歌意象中的情感倾向,诗歌意象所代表的含义的积累,声 声,慢,宋,李清照,寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨,惨戚戚。,乍暖还寒时候，最难将息。,三杯两盏淡酒，,怎敌他晓来风急。,雁过也，正伤心,，却是旧时相识,。,满地黄花堆积。,憔悴损，如今有谁堪摘？,守着窗儿独自，怎生得黑！,梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。,这次第，怎一个愁字了得！,意象：,酒,失意愁苦,雁,孤独失意,梧桐,凄苦,细雨,凄凉，,惆怅,黄,昏,失落，,消沉,意境：,南渡,之,后，,国破家亡。女,词人在孤寂,清,冷中,独守空闺，酒,难消愁。,鸿雁,飞过，,勾起旧日情,怀，倍加,思念亲,人。,“梧桐”“细,雨”“黄昏”,三种凄苦失落的意象叠,加出现，,更添愁绪。此境界，岂,不令人扼,腕叹息。,黄花,憔,悴，凄凉,生男不如生女，女孩还能嫁给近邻，随着自生自灭得野草，男孩子只能埋骨沙场。,身份、地位的卑微,生生不息的希望，强盛的生命力,荒凉，偏僻，离恨,赋得古原草送别,唐,白居易,离离原上草，一岁一枯荣。,野火烧不尽，春风吹又生。,远芳侵古道，晴翠接荒城。,又送王孙去，萋萋满别情。,春望,唐,杜甫,国破山河在，城春草木深。,感时花溅泪，恨别鸟惊心。,烽火连三月，家书抵万金。,白头搔更短，浑欲不胜簪。,兵车行（节选）,唐,杜甫,信知生男恶，反是生女好。,生女犹得嫁比邻，生男埋没随百草。,意象：,生生不息的希望，强盛的生命力,荒凉、偏僻、离恨,身份，地位的卑微,意境：,斩不尽锄不绝的古原草，具有极其顽强的生命力。“野火烧不尽”更造就一种壮烈的意境。,国都沦陷，城池残破，虽然山河依旧，可是乱草遍地，林木苍苍，荒凉破败，诗人抒写春城败象，饱含感叹。,草,“,雨细”鱼儿才能游到水面，诗人遣词用意精微，写出微风细雨中鱼和燕子的活力动态，组成一幅春意盎然的黄昏景象。,雨,希望，生机，活力 ；潜移默化的教化 ；悲哀，愁苦，凄凉,春夜喜雨,唐,杜甫,好雨知时节，当春乃发生。,随风潜入夜，润物细无声。,野径云俱黑，江船火独明。,晓看红湿处，花重锦官城。,水槛遣心二首（其一）,唐,杜甫,去郭轩楹敞，无村眺望赊。,澄江平少岸，幽树晚多花。,细雨鱼儿出，微风燕子斜。,城中十万户，此地两三家。,喜外弟卢纶见宿,唐,司空曙,静夜四无邻，荒居旧业贫。,雨中黄叶树，灯下白头人。,以我独沉久，愧君相见频。,平生自有分，况是蔡家亲。,意象：,潜移默化式的改变或教化,希望、生机、活力,悲哀、愁苦、凄凉,意境：,寒雨中的黄叶，昏灯下的白发，充满着生活的辛酸和悲哀。,春雨伴随着和风细细地滋润万物，用拟人化手法写出春雨悄无声息的特点。,中夜起望西园值月上,柳宗元,觉闻繁露坠，开户临西园。,寒月上东岭，泠泠疏竹根。石泉远逾响，山鸟时一喧。,倚楹遂至旦，,寂寞,将何言。,注,本诗作于柳宗元被贬永州之时。西园位于作者永州愚溪住宅以西。,请结合全诗，说出作者写“露”“月”“泉”“鸟”的作用。诗人“寂寞”的原因是什么？请扼要回答。, “露” “月” “泉” “鸟” 营造凄清寂寞的意境；,诗人“寂寞”的原因是谪居僻远之地，孤独愁苦，情怀无人理解。,一、全国卷,1 12.,阅读下面这首宋词，然后回答问题。（,8,分）,望江南 超然台作 苏轼,春未老，风细柳斜针。试上超然台上望，半壕春术一城花，烟雨暗十家。 寒食后，酒醒却咨嗟。休时故人思故国，且将新火试新茶，诗酒趋年华。,注超然台：在密州,(,今山东诸城,),城北。当时苏轼任密州地方官。 寒食：清明前一或二日。旧俗寒食节不举火，节后举火称新火。,（,1,）从词中的“咨嗟”、“休对”、“且将”这些词语看，你认为作者在词中要表现的是一种什么样的心情？请简要分析。 （,2,）请从“情”和“景”的角度对这首词作一赏析。,高考链接,（,1,）,体现的是一种作者始终无法排遣的郁郁不得志的苦闷，又极力想把这种苦闷暂时排遣的心情（,2,）“情”的角度：作者把他的细腻难以察觉的郁郁之情巧妙的融合在景物与动作的描写中，使全词勾勒的画面都隐隐浮现，这种淡淡却无法排遣的情感；“景”的角度：细风、斜柳，烟雨中春水和城中之花，这些景物无不与本词所表现的感情所契合，体现了作者深厚的喻情于景的功力。,9.,阅读下面这首诗，然后回答问题。（,6,分）,（福建卷）,武夷山中（宋）谢枋得十年无梦得还家，独立青峰野水涯。,天地寂寥山雨歇， 几生修得到梅花？,【注】,谢枋得：宋末信州（今属江西）人，曾力抗元军，兵败后隐居福建。后被胁迫至燕京，绝食而死。,十年：宋德祐元年（,1275,），诗人抗元失败，弃家入山。次年妻儿被俘，家破人亡，至作此诗时将近十年。,（,1,）这首诗体现了诗人什么样的思想感情？（,3,分）,（,2,）“天地寂寥山雨歇”一句对表情达意有什么作用？请简要分析。（,3,分）,答：（,1,）表达了破国亡家的痛苦之情，（并借梅花的意象）表现了诗人孤傲步裙、坚贞自励的情怀。,（,2,）这句诗借景抒情，通过描写山雨过后天地寂寥的景象，表达了诗人孤傲寥落的情怀。,辽宁卷,15,阅读下面两首古诗，然后回答问题。（,8,分）,秋夜独坐（节选）,唐,王维,独坐悲双鬓，空堂欲二更。 雨中山果落，灯下草虫鸣。 夜深 宋,周弼 虚堂人静不闻更，独坐书床对夜灯。 门外不知春雪霁，半峰残月一溪冰。,（,1,）两诗中均写了夜景，又有所不同。清具体说明。（,4,分,（,2,）两诗中均有“独坐”，而作者心境不同。试简要分析。（,4,分）,1,）王诗写的是“秋夜”，写了山中果落、等前虫鸣的现象；（,1,分）周诗写的是“春夜”，写了春雪初停、残月挂山、溪水成冰的景象。（,1,分）王诗描写的是动景，（,1,分）周诗描写的是静景。（,1,分） （,2,）王诗写的是悲哀孤独的心境。（,1,分）一、二句写是人独坐的孤寂和岁月流逝的悲凉；三、四句写草木昆虫零落哀鸣，更添悲哀。（,1,分）周诗写的是宁静安适的心境。（,1,分）一、二句写是人独坐灯下苦读，不觉夜深；三、四句用“不知”室外景色的变化衬托了是人夜读时的投入和专注。（,1,分）,谢谢指导,