物质构成的奥秘知识结构图

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,1,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第,三,单,元,物质构成的奥秘,三门峡市实验中学 李莎,1,课标要求,2,教材,分析,3,教学策略,结构图主要从以下三个方面进行阐述,一、,课标要求,课标要求,方法与能力要求,情感要求,知识要求,引导学生了解构成物质的基本,微粒，树立物质由微观粒子构,成的概念，帮助学生从微观角,度理解物质及其变化；同时，,帮助学生把宏观和微观的分析,联系起来，建立元素的概念,.,通过观察、想象、类比、模型化,等，提高学生想象、推理能力和,创新 能力。引入充满神奇色彩的,微观世界，让学生对学习化学,充满兴趣。,1）通过对问题的探究和实,践活动，帮助学生初步认,识辩证唯物主义的观点。,2)利用有关原子结构的科,学史实使学生了解科学家,严谨求实的科学态度。,物质构成的,奥秘,科学探究,物质的,化学变化,化学与社会发展,身边的,化学物质,物质构成的,奥秘,一级主题,1,一级主题,二级主题,物质构成的奥秘,1.,物质的多样性,2.微粒构成物质,3.,认识化学元素,4.物质组成的表示,一,、课标要求：新旧课标对比,1.,认识物质的三态及其转化。,2.,能从组成上识别氧化物，区分纯净物和混合物、单质和化合物、有机物和无机物。,3.,认识物质的多样性。,旧课标：,新课标：,1.认识物质的三态及其转化。,2.能从组成上识别氧化物，区分纯净物和混合物、单质和化合物、有机物和无机物。,3.认识物质的多样性。,4.能从元素组成上认识氧化物,一级主题,二级主题,物质构成的奥秘,1.,物质的多样性,2.微粒构成物质,3.,认识化学元素,4.物质组成的表示,一,、课标要求：新旧课标对比,1.,认识氢、碳，氧、氮等与人类关系密切的常见元素。,2.,记住一些常见元素的名称和符号。,3.,知道元素的简单分类,4.,能根据原子序数在元素周期表中找到指定的元素。,5.,形成“化学变化过程中元素不变”的观念。,旧课标：,新课标：,1.认识氢、碳，氧、氮等与人类关系密切的常见元素。,2.记住,并能正确书写,一些常见元素的名称和符号。,3.知道元素,正确,的简单分类,4.能根据原子序数在元素周期表中找到指定的元素。,5.形成“化学变化过程中元素不变”的观念。,二、,教材,分析,教材分析,1,.本单元在教材中的地位和作用,物质构成的奥秘,位于人教版教材第三单元。是初中化学“双基”的重要组成部分，属于初中化学的核心内容，既是今后学习化学的理论基础，也是必不可少的工具。它对于激发学生对微观世界的学习兴趣，唤起学生对科学的好奇与向往，培养学生从宏观和微观角度认识身边物质的能力起到重要的作用，同时也为第五单元,化学方程式,的学习奠定了基础。,教材分析,2,.教材内容,分子和原子,原子的结构,元素,定义,基本特征,区别与联系,应用,原子的构成,原子核外电子排布,离子,相对原子质量,元素,元素符号,元素周期表,3.,主要考点,分子和原子,教材分析,相对原子质量,元素周期表,元素,离子,原子的构成,物质组成构成的描述,近,5,年中招考试中本单元的,分值,09年占全卷分值的约14（7分）；,10年占全卷分值的约15（8分）；,11年占全卷分值的约17（9分）；,12年占全卷分值的约,15,（,8,分）；,13年占全卷分值的约,17,（,9,分）。,中考链接,中招考试题型归纳,构成物质的粒子,2013,年填空题第,15(1),题,15.,（,1,）配制农药波尔多液所用硫酸铜的构成粒子是,（填化学符号）,用分子的观点解释一些现象,2012,年填空题第,12,题,12,洛阳牡丹天下闻名。牡丹花开时满城飘香，从分子角度解释，是因为,；,离子,2013,年选择题第,5,题,5,下列结构示意图表示的粒子中，属于离子的是（）,A B C D,原子结构示意图,2013,年综合应用题第,21,题,四、,21,（,1,）右图是铝的原子结构示意图。下列说法不正确的是（）。,A,铝原子的质子数为,13,B,在化合物中铝通常显,+3,价,C,铝是地壳中含量最多的元素,D,铝可作导线是由于它具有良好的导电性,三、,教学策略,教学目标,能根据原子序数,在元素周期表中,查找相关信息,了解元素的概念、,意义，会正确书,写元素符号,知识树,原子的构成,元素,记住一些常见,元素的名称和符号,知道元素的性质,与最外电子排布,的关系,了解离子的概念,和形成过程,了解核外电子,的分层排布,知道原子的构成及,原子呈中性的原因,记住核电荷数,质子数和核外,电子数的关系,会查相对原子质量,分子和原子,能用微粒的观点解释一些现象,了解分子原子的概念,化学用语,表述能力,能 力 树,抽象思维能力,微观想象能力,比较、归纳,概括等能力,教学目标,树立“物质无限可,分”，“量变引起,质变”的辩证唯物,主义观点,树立爱国主义情感,价,值,树,养成实事求是的科学态度、严谨的科学方法,教学目标,重难点,难 点,重 点,重 点,重 点,难 点,核外电子排布,原子的构成离子的形成,分子、离子、原子之间的关系,元素、元素符号、,分子原子的基本特征,分子原子的概念,1.,联系生活实际，激发学习兴趣,2,.,通过小组实验探究，获取真知,3.,充分利用多媒体，攻克难点,5.,设计游戏,突破记忆难点,教学策略,4.,通过类比、归纳，总结规律,1,、联系生活实际，激发学习兴趣,送人玫瑰,手有余香？,火车铁轨接缝处留有空隙？,衣物中放置的樟脑丸会逐渐变小？,教学策略,学生实验,品红在水中的扩散,品红固体为什么会消失？而整杯水变红色？,2,、通过小组实验探究，获取真知,教学策略,1+1,是否一定等于,2,？,学生实验,酒精,水,2,、通过小组实验探究，获取真知,教学策略,学生实验,2,、通过小组实验探究，获取真知,教学策略,1,、取两支大小相同的医用注射器,将栓塞向外拉,分别吸入等体积的水和空气,.,2,、让每个小组的两个同学同时压缩，哪个更容易压缩。,比较：,气体、液体、固体分子间间隔的大小,现象：,1.,两支注射器都能被压缩,2.,盛放气体的注射器比盛放液体的注射器更容易压缩,物质三种状态的分子间隔模拟动画,固态,液态,气态,通常状况下：,气体,分子,间的间隔,固体,分子,间的间隔,液体,分子,间的间隔,3,、充分利用多媒体，攻克难点,水的电解,教学策略,教学策略,4,、通过类比、归纳，总结规律,氦,氖 钠 镁 锰,钡 氟,He Ne Na Mg Mn,Ba F,谐音记忆,元素符号,5,、设计游戏,突破记忆难点,教学策略,硅,(Si),硫,(S),铁,(Fe),氟,(F),铝,(Al),氯,(Cl),铂,(Pt),磷,(P),钙,(Ca),铜,(Cu),银,(Ag),汞,(Hg),对比记忆,5,、设计游戏,突破记忆难点,元素符号,教学策略,分子,概念,构成物质的一种粒子,基本性质,保持物质化学性质的最小粒子,分子的质量、体积都很小,分子在不断地运动,分子间有间隔,课堂小结,方式一 师生共同总结,课堂小结,方式二 学生自己总结,1,、分子是由,_,构成的，如：,1,个水分子是由,_,和,_,构成的；一个氢分子是由,_,构成的；,1,个氧分子是,_,构成的。,2,、由分子构成的物质在发生物理变化时，物质的分子本身,_,；在发生化学变化时，分子变成更小的粒子,_,，,_,又重新组合成新的,_,。,3,、分子是,_,最小粒子,4,、原子,_,。,5,、分子和原子的区别是,_,。,6,、氧化汞受热分解的表达式,_,。,7,、原子和分子的根本区别在于,(),A,、大小和质量不同,B,、是否能保持物质的性质,C,、分子能直接构成物质，而原子不能,D,、化学变化中分子可以再分，而原子不能再分,课堂检测,8,、下列物质由原子直接构成的是（）,（,A,）氧气（,B,）水（,C,）汞（,D,）二氧化碳,9,、下列物质中含有氧是（）（,A,）二氧化锰（,B,）空气（,C,）高锰酸钾（,D,）蒸馏水,10,、下列关于分子的叙述，正确的是：（）,A,一切物质都是由分子构成的,B,分子是保持物质性质的一种微粒,C,同种分子的化学性质相同,D,分子受热体积变大，遇冷体积变小,11,、下列物质中，属于纯净物的是：（）,A,高锰酸钾加热后的产物,B,食盐水,C,蒸馏水制成的冰水混合物,D,液态空气,课堂检测,理想中的,化学课堂,理想的化学课堂,1.,教材：应向综合、融合、重组方向发展。,2.,教师：应具有“四会”（会学、会教、会,研究、会指导）的能力。,3.,学生：应会探究式学习和自主创新性学,习。,三者的结合应是高效的、具有创造性的,在这样的课堂中，教师和学生都能够收获,成功,体验快乐。,请各位老师,多提宝贵意见！,谢谢,