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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第,2,节 性质活泼的氧气,1,、氧气的物理性质,2,、氧气的化学性质,3,、氧气的用途,1,、氧气的物理性质（通常状态）,颜色：,无色,状态：,气体,无味,气味：,水溶性：,不易溶于水,1L,水只能溶解,30ml,氧气,密度：,比空气大,为,1.429g/L,熔沸点：,在,-183,变为淡蓝色液体，,-218,变为,淡蓝色固体,淡蓝色液氧,雪花状固氧,2,、氧气的化学性质,O,2,的检验,带火星的木条,O,2,与木炭、硫粉、铁丝、蜡烛的反应,【,实验,2-1】,把带有火星的木条伸到盛有氧气的集气瓶中，观察木条是否燃烧,结论：,带火星的木条在氧气瓶中能够复燃，说明氧气能支持燃烧。,所以，一般我们就用这个方法来检验一瓶气体是否是氧气。,木炭在空气中和在氧气中燃烧的现象：,在空气中发出红光,在氧气中燃烧发出白光，产生能使澄清石灰水变浑浊的气体,实验,22,木炭的燃烧：,现象：木炭在氧气中燃烧发白光，并生成能使澄清石灰水变浑浊的气体,结论：文字表达式,碳,+,氧气 二氧化碳,点燃,C O,2,CO,2,【,实验,2-3】,在燃烧匙里放少量硫，加热直到燃烧，观察硫在空气中和氧气里燃烧时有什么不同？,在空气中淡蓝色火焰,在氧气中是蓝紫色火焰,现象：发出蓝紫色火焰，,放出热量，并有一种刺激性气味生成。,结论：文字表达式,硫,+,氧气 二氧化硫,S O,2,SO,2,点燃,讨论：木条和硫分别在空气里燃烧和在氧气里燃烧的现象不同，这说明了什么？,木条和硫在氧气中燃烧得更旺，氧气具有,助燃性,【,实验,2-4】,燃烧金属铁，另一端裹一根火柴，待火柴快燃尽时，立即把铁丝伸入氧气瓶中，请注意在瓶底要铺一些水或细沙，观察现象。,现象：,铁丝在氧气里剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成一种黑色固体。,结论：文字表达式,铁,+,氧气 四氧化三铁,点燃,Fe O,2,Fe,3,O,4,反应物,现象,文字表达式,空气中,氧气中,木条（,C,）,与氧气（,O,2,）,硫（,S,）,与氧气（,O,2,）,铁（,Fe,）,与氧气（,O,2,）,有火星,复燃,持续燃烧，放热，产生淡蓝色火焰，生成刺激性气味的气体,燃烧，放热，了出明亮的蓝紫色火焰，生成刺激性气味的气体,烧成红热，离火变冷,铁丝在氧气里剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成一种黑色固体,。,实验,2-4,蜡烛的燃烧：,现象：发出白光，放出热量，内壁有水珠生成，同时生成一种气体能使澄清石灰水变浑浊。,蜡烛,+,氧气 二氧化碳,+,水,点燃,结论,:,以上物质燃烧在纯氧中进行比空气中进行得更旺。,是因为在纯氧中氧气的浓度比在空气中氧气的含量高，所以可燃物在空气中燃烧不如在氧气中燃烧得剧烈。,某些在空气中不能燃烧的物质，在纯氧中却能燃烧,1,、氧气的化学性质比较活泼,2,、物质在空气中燃烧，实际上是与其中的氧气燃烧,探究 为什么燃烧的程度不一样,问题：学完氧气的性质后，为加深对所学知识的认识，某同学设计了如下实验，根据实验你能回答有关问题吗？,实验：（,1,）用排水法收集两瓶氧气（原理是,），正放在桌上备用。,（,2,）取一瓶氧气，倒立过来后再拿走玻璃片，并立刻把带火星的木条伸入瓶内（如图,A,所示），发现木条复燃，说明氧气具有,性。,（,3,）取另一瓶氧气，按图,B,的方式把带火星的木条伸入瓶内，木条也复燃了，且比,A,中更,说明,。所以盛氧气瓶应瓶口向,放置。,氧气不易溶于水,助燃,燃烧更旺,氧气的密度比空气密度大,上,探究 铁丝为什么不燃烧,问题：,某同学做细铁丝在氧气中的燃烧实验时，他把细铁丝绕成螺旋状，一端系在一根铁丝上，另一端系上一根火柴。点燃火柴后迅速把铁丝连同火柴一起插入集气瓶下部（没有接触到细沙，如图所示），但不见铁丝燃烧，反复实验均未成功。,3,、氧气的用途（利用其化学性质）,供给呼吸,支持燃烧,潜水员,太空飞行员,焊接和切割金属,用于炼钢,航空火箭,课堂练习设计,1,、下列有关氧气物理性质的叙述中，不正确的是（）,通常状况下，氧气是无色无味的气体,相同条件下，氧气比同体积的空气稍重,氧气易溶水,液态氧和固态氧都是无色的,2,、,把燃烧着的木炭、磷分别放入盛有氧气的集气瓶中，共同的现象是：（）,发出白光产生蓝色火焰,燃烧更加剧烈产生大量白烟,D,C,3.,要除去密闭容器内空气中的氧气，不增加其他气体应选择最佳的物质是（）,铁丝红磷木炭石蜡,4.,下列物质在氧气中燃烧时：,（）有无色无味并能使澄清石灰水变浑浊气体生成的 是（）,（）发出耀眼强光的是：（）,（）产生浓厚白烟的是（）,（）生成两种物质的是（）,A.,木炭,B.,红磷,C.,镁带,D.,石蜡,B,AD,C,B,D,
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