常用医学检查指标及其临床意义共40张课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,此处编辑母版单击标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,常用医学检查指标及其临床意义,31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网),32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。,33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。,34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。,35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。,常用医学检查指标及其临床意义常用医学检查指标及其临床意义31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网),32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。,33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。,34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。,35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。常用医学检查指标及其临床意义血常规检查1.血液概述,（1）定义：在中枢神经的调节下由循环系统流经全身各器官的红色粘稠液体，血液在血管内流动，具有输送营养、氧气、抗体、激素和排泄废物及调节水分、体温、渗透压、酸碱度等功能。,（2）特点：,A.占体重8-9%，5000-6000ml，pH7.35-7.45,B.构成：,血浆（无形成分）+血细胞（有形成分）,一、汉字录入课的教学现状,汉字录入是计算机专业学生的一项必备技能，若想提高汉字录入速度就必须花费一定量的时间来进行专门训练，而这个训练过程对于学生来说是漫长的、枯燥无味的。对于传统的测试加练习的训练方式，学生早已厌倦，甚至是排斥，因此，这种训练可以说是徒劳的。另外，学生之间的汉字录入水平存在较大的差异。对于录入速度比较慢的学生来说，由于每次的测试成绩总是排在最后，他们早已失去了继续练习的动力和信心；对于录入速度较快的学生来说，由于每次测试成绩总是排名靠前，常常沾沾自喜，不思进取。因而花再多的时间来进行训练，其录入速度提高也不明显。,针对上述教学现状，怎样才能改变这种局面，有效提高学生的汉字录入水平呢？笔者结合教学实践尝试在汉字录入教学中运用分组竞争教学法。,二、分组竞争法的内涵与意义,分组竞争法就是在教师的指导下，将学生分成若干学习小组进行竞争式学习的教学方法。分组竞争法通过合理的分组，并在组内引入竞争机制，有利于帮助每位学生确立合适的竞争对手，从而树立学习信心、激发学习的内动力。在分组竞争学习法中分组是关键，竞争是策略，提高学习效率才是最终目的。只有合理的分组才能保证竞争的有效开展，只有开展有效的竞争才能切实提高学习的效率。,三、分组竞争法在汉字录入教学中的探索与运用,1.分组的策略与艺术,在汉字录入教学中运用分组竞争教学法，其分组策略相对比较简单，可以根据学生平时汉录测试成绩来进行分组，速度相当的同学分成一组。如：2030字/分钟为一组，3140字/分钟为一组等。将汉字录入速度相差不大的学生分为一组，这样会让学生感觉到他们之间的竞争是可能的、合理的、公平的，只有这样竞争才能持续，才能营造一种你追我赶的学习氛围，从而切实提高他们的汉字录入速度。,另外，在分组时还需讲究一点艺术。我们中等职业学校的学生大多是初中时学习受挫的人，他们在学习中很少能够得到教师的赏识和认可。学习兴趣不浓、内动力不足、学习信心不够，但是他们渴望得到老师认可和表扬的欲望非常强烈，因此，在分组时可以给每个小组起个艺术点的名称，如：五星级打字高手组、四星级打字高手组等。名义上首先将他们定义为“打字高手”，这样既可以满足大家的虚荣心，又可以增加课堂教学的乐趣，让枯燥的打字训练变得生动活泼，从而吸引学生参与并投入到打字训练中来。,汉字录入教学中的分组并不是一成不变的，它是随着学生打字速度的不断变化而变化的。如：三星级打字高手如果速度进步比较快，那么他就可以晋升为四星级打字高手；如果某位学生打字速度一直进步不明显，也许他就退化成了低一级的打字高手。随时变化的分组，让学生时刻充满了挑战，充分感觉到不进则退的紧迫感。,2.竞争的开展与激励,在分组竞争教学中有效的分组是关键，也是一种组织形式，开展组内竞争是保证提高教学效率的策略。俗话说：“一个好的竞争对手胜过一个好老师。”组内竞争的目的是为每个人寻找一些合适的竞争对手，组内成员的打字水平相当，如果不加努力很容易就会被组内成员所超越，这样大家都会有一种随时被超越的紧迫感，只要具有这样的紧迫感，他们就会更加用心地去训练，才能快速的提高汉字录入的速度。组内成员的打字水平相差不大，在这样的条件下进行比赛，他们会认为是比较公平的，人人皆有获胜的机会，因此也会比较有信心。所以定期或不定期地在组内进行打字比赛就成为一项常规工作。,俗话说：“水不激不跃，人不激不奋。”针对组内比赛结果教师应该进行适当的奖励。奖励的形式可以丰富多样，如，免写一次拆字练习、奖励10分钟的游戏时间、奖励一次手机充电的机会、奖励学校十佳歌手评比的门票、奖励他们崇拜的明星海报等。在不违反学校纪律的前提下针对学生的实际需要来进行奖励，学生会感觉非常有动力。,3.运用分组竞争法的教学效果,在汉字录入课中运用分组竞争法来组织教学，笔者已经实施四年了，其教学成效非常突出。所任教的2009级计算机（1）班全体同学在南京市的技能统考中通过率100%，学生汉字录入的平均速度达80字/分钟；所任教的10级多媒体班在全校的汉字录入比赛中获得团体一等奖；所任教的11级平面设计班已有多位同学通过了汉字录入师的认证考试。,任何一种教学法都不是包医百病的灵丹妙药，分组竞争教学法也不例外。它只有跟具体学科的特点、教师的教学风格相结合，才能产生应有的教学效果。实践证明，在中等职业学校的汉字录入教学中运用分组竞争教学法优势明显，它可以有效激发学生的学习内动力，帮助学生树立良性竞争的意识和学习的自信心，从而显著提高他们的汉字录入速度。,引言：高职院校加强特色校园文化建设，通过开展各种特色的校园活动促使学生由被动参加转变为主动参加，加强学生的知识基础、专业技能、职业道德、创新精神以及学生的综合能力。目前，高职学生中存在不同程度的能力问题与职业道德问题，针对高职院校学生这些问题，教师认真分析教学的现状，采用了从建设特色的校园文化方法，使学生们认识到自己的不足之处，能够积极主动的进行实践学习和改善自己在生活中的恶习，将自己的更好的一面推向就业的前线，获得了教师与企业的好评，给学院的办学带来了积极的影响。,一、创建特色校园文化与学生职业素质之间的关系,特色校园文化建设与学生的职业素质之间有着相辅相成的作用。学生职业素养可以直接反应出校园文化活动的实施后的效果，特色校园文化活动又可以直接影响学生的职业道德与文化素养，两者是密不可分、息息相关的。积极健康的校园文化活动可以培养学生树立正确的人生观、世界观和价值观，让学生们认识到跟随时代的步伐的同时也要保留良好的优良传统，做到诚实守信、拾金不昧、宽厚待人。学生的性格与人格的培养，可以更好地提高学生的道德修养，培养学生们珍惜父母的劳动成果，能够端正学习态度，将自己的头脑的知识量变得更佳充实。学生们在大学阶段中90%的时间都是在院校中度过的，所以，院校的环境对学生们的思想有着很大的影响。高职院校可以通过各种教学活动或是教学手段，创建特色的校园文化，使学生们在大学生活中，提高自己的判断能力和实践能力以及构建良好的人际关系。,二、创建特色校园文化的策略,（一）创建特色校园物质文化,特色校园的物质文化的建设可以在校园的环境方面进行提升。校园环境是推进院校文化建设的必要前提，物质需求的满足可以使学生们更好的受到感染，追求美感使每一个人内心的目标1。例如高职院校需要完善教学设施，在校园里进行合理的布局使学生们喜欢学院中各具特色的建筑与场所，给学生带来心旷神怡、赏心悦目的感觉，有助于陶冶学生的情操，使学生们从心里热爱自己的校园。特色的校园文化可以通过举办特色的活动来实现，学校可以给每个班级的学生分一块属于自己班级的场地，让学生们进行种植。学生们会在班会上探讨出最终的种植方案，并会主动的进行实施，比如说购买树苗，全班同学进行种植，每天轮流浇水。通过开展这样的活动会使学生更加爱自己周围的事物，热爱生活。当学生们参加工作的时候，已经具有良好的职业素养，可以爱护单位中的事物与公共资产，并与自己的同事友好相处。,（二）创建特色校园精神文化,校园精神文化是校园文化的核心内容，通过特色校园文化可以培养学生树立正确的价值观念、生活观念。特色校园文化中的精神文化体现在照校风、学风、班风、寝风2。比如说校风，在一个学院中，如果有一件好的事情发生后，校园可以给予积极的评价与表扬，那么所有的学生都会向往此事的发生，如果发生错事学校给予批评和警告，那么学生们自然而然会避免这件事情发生在自己的上。比如说校风，如果一个班级的学生们在导员或是班级干部的带领下，都能够端正学习态度坚持不懈的进行学习知识内容，那么会在未来的工作中，同样发挥出学习的自己学习的潜能以及工作能力。例如说班风，在一个班级的学生，如果这个集体能够积极的参与学院组织的各项活动，那么这个班级的学生就具有参加教学活动的参与能力，可以在未来的工作岗位上按照单位的号召参加单位组织的各项活动。比如说寝风，在一个寝室居住的室友，他们的基本生活规律是一致的，大家一起玩，一起学，一起休息等。例如，班级在不同的节日对应地举行文化活动，要求以寝室为单位进行设计手抄报并展示，培养学生积极主动的参与教学活动中来，在手抄报上面体现出学生积极地向上的心态，更好地体现向上的精神与职业素质。通过这样的教学模式，在学生们制作、浏览、阅读、欣赏板报墙上内容的时候，会受到感染，特色校园精神可以促进学生的交流能力，语言表达能力以及具有积极向上的心态，在未来的工作中可以更好的处理与他人之间的关系，并得到大家的认可。,（三）创建特色校园制度文化,一个学院的校园文化离不开校园制度，一个具有完整体系制度的学院，会把学院管理工作做得特别的完善，使学生们都能够安分守己地进行学习和生活。所谓“没有规矩，不成方圆”，只有在学院中建立起一套合理的规章制度，使学生们具有强烈的责任心、廉耻心，能够分辨自己的所作所为的性质，考虑事情发展的后果，严格执行学院的规章制度。例如，学校可以选择学生来进行管理，学生们应该按时回寝，不得随意在校外居住要求学生进行查寝，检查各个寝室的出勤情况；学生不能够随意旷课，学生可以轮流进行查课，检查各班级的出勤情况及上课纪律。通过这样的制度来约束学生，培养学生站在他人立场进行考虑，懂得尊重他人，使学生具有一个好的生活习惯、学习习惯，在未来的工作中，能够严格按照企业的规章制度进行工作，养成良好的职业素养。,结语：特色校园文化不同于一般的校园文化，它不仅仅局限于知识文化，更重的体现对学生精神的培养，学院中制度体系的建设等。总而言之，通过在高中院校中构建特色的校园文化，将学生们从被动变为主动地参与校园文化活动，能够为社会、为企业培养出具有高素质，超强技能的职业技能型人才。一个学生的职业素养直接反应出这个学院的校园文化的实施效果。一个优秀的员工是否具有良好的职业素养在人们的生产和生活中至关重要，只有员工的职业素养提高了，使我们生活的社会更佳的和谐，并为祖国创造更多的财富。,3.,嗜酸性粒细胞,（,1,）变形运动及吞噬