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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,临床读片精选,临床执业医师考试X 线考点总结临床读片精选,骨折,图71,阻肠胀气,图2,初中体育作为锻炼学生身体、增强学生体质的基本渠道之一，如何让学生在体育运动中快乐学习，在锻炼身体的同时提升自身的内在素质是素质教育对教师的重要考验，也是关乎学生发展的基本问题。,一、以游戏为主的愉快教学,游戏一直是学生最喜爱的项目之一，将游戏与体育结合起来，将体育教材中的内容和增强学生体质的锻炼因素贯穿于游戏中，寓教于乐，使学生在各种有趣的游戏中掌握体育知识，增强自身的身体素质，是实现体育愉快教学的最基本策略。初中体育的活动项目很少，很多体育教师在教学时只是采用传统的讲授方式，既难以激起学生参与体育锻炼的兴趣，又会让学生觉得体育课是枯燥乏味的，进而渐渐对体育运动失去热情。而将体育运动与游戏相结合，可以有效地将学生的体育运动热情激发出来，让学生在愉快的氛围中运动。,我在教学中曾经组织学生玩过一个“跳绳加篮球”的游戏，即将运动场地分成两部分，一部分为跳绳区域，一部分为篮球区域。学生在跳绳到半场后要换成篮球，运球到另一半场的终点。首先将全班学生分成两队，每队的学生分别站在运动场地的两端，以接力的形式进行游戏，然后计算每队的总用时时间，用时最少的队伍获胜。在这个过程中，若是有学生犯规，或是操作不规范则要酌情扣分。在这样的游戏中，学生参与的兴致十分高涨，他们对于体育运动的技巧掌握也十分熟练，从而在愉快轻松的氛围中体会到了体育运动的趣味性，体会到了参与体育活动的刺激性，从而使得学生更加积极地参与锻炼，投身到体育运动中。,二、以音乐为主的愉快教学法,音乐不仅可以陶冶情操，释放心灵，还能帮助学生舒缓紧张的学习压力，使其释放自己的身心。初中生在接触到众多的科目时，他们很难适应过来，繁重的学习任务更使得他们疏于参与体育运动，而作为体育教师，我们要根据学生的状态，根据教学的内容，为他们设计富有趣味的体育运动，将音乐与体育运动结合起来，让学生在体育锻炼中充分地释放自己。,很多影视剧之所以让人印象深刻不仅是因为其精良的画质，更多的是其背景音乐的巧妙利用。比如黄飞鸿系列电影中的歌曲男儿当自强，铿锵高昂的节奏、豪迈激进的歌词，在人们的心中久久回唱。由于很多学生都比较喜欢歌曲，教师就可以利用音乐渲染出一种愉快的氛围，让学生在体育运动中体会到满足感。比如在学生跳高时，教师可以播放汪峰的歌曲我要飞得更高，随着高亢的歌声，学生就会跳得更起劲；比如在学生跑步时，教师就可以为他们播放Beyond the Game，充满激情的旋律会让学生浑身充满动力，进而跑得更开心，动力十足。另外，在学生锻炼后，教师就可以为学生播放一些舒缓的音乐，让学生释放疲劳，像是天空之城，让学生在享受美妙的音乐的同时释放内心，从而不仅有助于增强学生的身体素质，还有助于提高学生的心理素质，使学生得到全面的发展。,三、以合作为主的愉快教学,合作学习的教学模式是现在教学中教师比较常用的模式，学生通过合作可以体会到团结的重要性与意义，对于学生的发展具有十分重要的作用。,我在教学中曾经组织学生玩过一个“二人三足”的游戏，其有效地培养了学生的动作协调、敏捷和相互协作的能力。在这个游戏中，我制订了这样的规则：必须在起跑线把脚绑好，不准抢跑，若中途带子散开，应在原地绑好后再继续向前跑。大部分学生都很遵守游戏规则，并在游戏中充分发挥自己的能力，个子高的学生主动担起了领跑的重担，个子矮的学生则主要依靠学生的支撑大步迈进，从而使得学生之间的凝聚力上升，培养了学生的合作意识。在游戏中，还有的学生虽然摔倒了好几次，但是他们都没有放弃，一直肩并肩走到了终点，这种坚持不懈、不畏失败的勇气也是学生的额外收获，为学生在之后的学习和生活中奠定了坚实的基础，使他们能够不畏艰难，直面困苦，并最终走向成功。哭过笑过，这样的体育课才是最让人兴奋的，也是学生最难忘、最愉快的学习经历。因此，教师要根据学生的特点，为他们设计有趣而又刺激的体育游戏，让学生在运动中收获经验，感悟生活。,总之，初中体育不仅是提高学生身体素质的重要途径，也是锻炼学生心理能力的主要渠道。作为一名初中体育教师，我们要为学生创设和谐的体育运动氛围，将游戏、音乐与体育运动结合起来，根据学生的身体及心理特点，为他们设计不一样的体育课，让他们在体育课上充分展示自己的能力，进行愉快学习。,学生自主学习特征表现为：学生学习的积极性，学生能够积极参与到活动中来，并有一定的热情，这是学生自主学习的基本条件；学生学习的主体性，指学生积极思考，探究的主动精神，敢于质疑问难；学生学习的独立性，学生要善于独立思考，敢于发表自己独到的见解，并指出不足；学生学习的创造性。学生能转换新角度答问、质疑，从熟视无睹的语言现象当中发现问题。,反观今天的阅读教学，我们发现学生被动学习现象仍然很严重。对老师提出的问题不主动、不积极，更不能自己提出问题主动思考，缺乏学习的积极性和自主性。教师要根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主体意识和进取精神。,1 激发阅读兴趣，培养学生自主学习,兴趣是最好的老师。学生自主学习应首先从激发兴趣开始。有了兴趣学生就会主动地投入到学习中来，并能自觉的克服困难，解决问题。激发阅读兴趣的方法是学习心理的疏导。学生阅读的过程包含着一系列复杂的心理活动，有智力因素，也有非智力因素。由兴趣、情感、动机、意志、性格等组成的非智力因素在学生的语文学习中起着十分重要的作用。如果教师注重对学生非智力因素的培养，激发学生学习的兴趣，调动其学习的情感，养成其独立学习的性格，就能有效地提高教学效率；反之，如果学生缺乏正确的动机，学习索然寡味，情绪低落，教学的效益必然低下。因此，在教学中，教师要加强对学生的学习心理的疏导，积极地激发学生的学习动机、兴趣，预防学生学习中的不良学习心理，从而使学生以积极的情绪投入到学习之中。,如六年级上册第二单元学习自然景观，学生对这些自然景观都比较陌生，在教学中单凭老师干瘪的语言描述来激发孩子们的学习兴趣是不行的，这时让孩子们借助现代教学媒体到网上视频中去感知生动形象的景观，激发他们强烈的求知欲望。,2 传授阅读方法，培养学生自主学习,阅读方法是学生完成学习任务的重要手段之一，学习方法得当，可以事半功倍，很快掌握知识。从纵的角度来看，制定计划、课前预习、课前学习、课后复习、完成作业等环节都有许多具体的方法，比如预习的方法就有浏览式、批划式、笔记式等。从横的角度来看，学习听说读写的各个方面也都有具体的方法，比如读的方法就很多，有精读、泛读，默读、朗读、表演读、细读、品读、速读，还有比较筛选等。阅读方法是语文学习指导的重要内容，阅读能力是学生学会自主学习的主要标志之一。,2.1 在课堂教学中渗透阅读方法指导。,在课堂教学中，把学习指导渗透在语文教学的各个环节，使课堂教学过程成为既传授语文学科知识，又指导学生阅读学习方法、训练学生阅读能力的过程。这样的语文课堂教学要做到“四个强化”：一是强化学习状态的激活；二是强化教学情景的设置；三是强化学习方法的示范；四是强化巩固运用。通过上述四方面的强化，达到训练、提高学生阅读能力的目的。教师要引导学生用学到的方法自主地去解决新问题，举一反三。,2.2 指导学生自我反省。,自我设问是反省的一种具体方法，引导学生围绕“想到什么问题”，教师少些讲解、分析、理解，让学生在多种形式的朗读中去感受去体会并学以致用。,2.3 教学中要给学生提供评价、反馈的机会。,在语文教学中，教师不但要多给学生一些肯定性、鼓励性的语言，还要尽量创设一个师生之间、学生之间良好互助的环境，使每一个学生都可以评价他人，也可以被他人评价。最重要的是，教师要有意识地帮助和引导学生将以教师为主导的外部反馈转化为学生对自己的内部反馈，进而成为一种习惯、一种能力。,3 养成阅读习惯，培养学生自主学习,语文学习是艰苦而复杂的脑力劳动，语文学习目的的实现是一个长久的持续过程。从心理学上说，学习习惯是思维定势和行为定势，良好的学习习惯是一种推动学习活动的精神力量，也能够使学习过程简化和优化。而优良的学习品质不仅是克服困难、激发上进、推动学习的精神力量，而且是使学习活动有效进行的重要手段。,阅读的习惯一般包括：认真读书的习惯；一边读一边想的习惯；一边读一边圈点画记的习惯；使用工具书的习惯；课外阅读的习惯等。阅读习惯是学生在学习活动中比较稳定的行为方式，一经形成习惯，这种行为方式就能成为学生学习活动中的一种倾向与需要。好的阅读习惯有利于提高学生的学习效率。叶圣陶先生指出：“凡是好的态度和好的方法，都要使它成为习惯。只有熟练得成了习惯，好的态度才能随时随地表现出来，好的方法才能随时随地的应用，好像出于本能，一辈子享用不尽。”,总之，阅读是小学语文教学的重要组成部分，教师要创新教学方法，信任学生，把学习的金钥匙交给学生，使学生成为阅读学习的主人，教会学生自主学习、自主构建、自主运用，切实提高学习效率，提升学生语文素养，促进学生全面发展。,骨折,图71,阻肠胀气,图2,肠梗阻左上腹,尺骨中骨折,图,2,观察胸片时要注意两侧对,比,如果摄片位置标准,条件适,当,两侧肺野的相同位置透光度,应该大致相等。本片如果注意观,察可以发现右侧心缘模糊。,正位示右中下肺野邻近心,缘旁呈大片阴影,上、下缘及外,侧缘均模糊,侧位呈楔形,密度均匀,尖端指向肺门,仔细观察近肺门,处可见透亮的中叶支气管影,称,为空气支气管征。上缘(水平,裂、下缘(斜裂)均铳利。但,叶间裂稍向外膨突。结合临床起,病急骤,寒战,高热,咳嗽,胸,痛及咳黏脓痰或铁锈色痰可考虑,大叶性肺炎的诊断。,图1,大叶性肺,大叶性肺,图2,恶性肿瘤一右肺上野,图3,图4,
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