散文专题复习(表现手法)ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,散文专题复习,散文的表现手法,对比 衬托,一,.,明考点,“初步领会作品中一些常见的表现手法（对比、衬托、象征、托物言志等）的表达效果”,(,佛山市,2011,年高中阶段学校招生考试说明）,2011,年中考,大自然之歌,(P135),15.,文章主要写自然森林，第段却详细描述了,化工森林，有何作用？（,3,分）,答案：此段用浓重笔墨描绘了一片化工森,林，与上下文描绘的自然森林做对比，突出,了自然森林给人自由，给人快乐，给人智慧，,让人充实，给人诗意感受等特点。,题型展示：,二,.,辨概念,1,、,_,是把两种相反的事物或一种事物,相对立的两个方面作比较的表现手法。它相反相,对的两个方面是并列的，不分主次的。,2,、,_,是以次要事物来陪衬突出一个主,要事物的表现手法。一方是工具，一方是目的，,两者主次分明。,对比,衬托,三、点方法,阅读一：,用柳芽、菊花、葵花的黄来衬托油菜花的黄，突出油菜花的黄很特别，是一种青春的黄。,方法,:,用,来衬托,突出事物的,特征,.,阅读二：,作者描写小枣树的意图是用小枣树,与杨木桩生存的环境条件、生存的,状态进行鲜明对比,(1,分,),突出杨木,桩的坚毅、顽强、积极向上的特点,(1,分,),。,方法,:,用,和,进行对比,突出事物的,特征,.,区别：,1.,对比的双方只能是相反相对的事物，衬托的双方一般是同类事物（如颜色，特点，品质等相同）,2.,对比的目的是为了突出二者的不同点，同时使好的显得更好，坏的显得更坏。,衬托的目的是为了突出主要事物，先描写与之有关联的次要事物。从而使主要事物的某一特点体现得更突出。,3.,对比可用于全文，衬托只用于一段或几段中。,阅读三：,通过刻画在恶劣环境下顽强生长的胡杨树形象，衬托出沙漠中同样富有顽强生命力的红柳的美。,阅读四：,对比，把两种人对自然的不同感悟进,行对比，突出了与大自然的沟通是可遇,而不可求的。,1.,待莱菔们长到镰刀把粗细时，挑一些缨子旺盛,的拔出来，拎到南墙下晒两三个时辰，待缨子蔫,了，莱菔塌水了，就重新栽起，浇水。只一夜就,又活过来了。,2.,衬托，用地龙，天虫等衬托莱菔命名的高雅，同时表达对莱菔的喜爱之情。,3.,比喻，化静为动，生动形象地描绘了莱菔花束,给人带来的美感，表达了作者的喜爱之情。,4.,作者通过对莱菔开花，挑选，历练的叙写，表,达了对莱菔旺盛生命力，谦逊，正直等美好品质,的喜爱，敬佩和赞美，体现了作者在平凡生活中,要顽强，正直，积极向上的人生态度。,3,、,_,是作者把要抒发的思想感情寄托在某一具体的特定事物之中，通过这一具体来表达事物作者的思想感情和志向。,4,、,_,是通过一定的具体形象来表现一种深远的意义。这里的“具体形象”,“,物”就是本体，与之相对应的事物就是象征体，“深远的意义”就是象征意义。,托物言志,象征,阅读一：,托物言志，借鹰表达自己要像鹰一样珍惜,机会，在自由的空间来展示自己的才华的,愿望。,方法：借,来表达作者的,愿望。,阅读二：,象征，用松树象征老家那些劳苦而沉默,的人们，表达作者对他们的敬佩和赞美,之情。,方法：用,象征,，表达作者的,之情。,筛选文章或段落的有关信息,设问方式：,1,、作者所说的,在文中表现在哪些方,面？,2,作者所说的,在文中具体指的是哪,些内容？,3,本文描写的,有哪些特点？,遍地黄金,1.,第段中从哪些方面描写了油菜花？,请概括回答。,倾听生命行走的声音,2.,文中的,“,小枣树,”,具有怎样的特点？,寂寞红柳,3.,文章结尾说红柳,“,是天地之间的另一种颜色和,性格,”,，你在文章中看到了红柳的哪些性格？,看海,4.,作者带女儿,“,看海,”,的目的是什么？,参考答案：,1.,形状；态势；花色。,2.,小枣树是弯腰曲膝、软弱无力的、消极生存,的。,3.,顽强、专注、美丽、执著、甘于寂寞。,4.,走进大自然，感悟大自然。,提示：,1.,确定答题范围，划出重点词句。,2.,认真分析所刻画的形象,逐一归纳其特点,.,3.,组织语言,规范答题,.,注意,:,题目要求,分值（避免答非所问或者概括不全）,语言赏析：,1.,那是一种青春的黄，黄得明净，黄得酣畅，黄,得秀朴，黄得平净如水，黄得恬柔如笑。,2.,杨木桩不慌不乱，静立在那里迎接风的挑战，,一副岿然不动的样子。它让风从身边溜过，又,吸收着风，让风进入自己的毛孔，成为自己身,体的一部分。,3.,文中,A,、,B,两处句子，请任选一句作简要的,赏析。,A,渐渐驶近，方辨识出那是一丛丛蓬勃的细柳,一般的植物，中间蓬松起嫩紫的新红，像姑娘脸,上刚刚洇开来的胭脂痕。,B,宁愿与大漠瀚海相伴，也不在这繁嚣的江,南内地水草丰茂之处流连。,4.,下面的句子语言优美，请你选择一个角度进,行赏析。,寒来暑往，山坡上的画除去旧的，又换上新的；,风霜雨雪,峡谷里的音乐或喧哗，或萧瑟,错杂,缤纷。,1.,运用排比的修辞手法，赞美油菜花呈现出,的令人怦然心动的色彩，表达作者对油菜花,的赞美。,自然过渡到下文的抒情,。,2.,运用拟人的修辞手法,形象生动地写出了杨,木桩在风中迎接挑战的顽强和坚毅,表达作者,对杨木桩的赞美之情,.,3.A,运用比喻的修辞手法，形象生动地写出了红,柳,的绚丽妩媚之柔美，表达作者的喜爱之情。,B,作者用,“,宁愿,也,”,这样的,句式,表现了红柳义,无反顾地选择大漠瀚海的倔强形象，表达作者,的赞美之情。,4.,运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地,写出了四季交替使山林变了颜色，自然的变,化给峡谷增添了声音。表达了作者的赞美之,情。,方法指导：,1.,从修辞手法，词语运用，句式特点等方面去,赏析句子。,2.,要明确写出了事物的什么特点，颜色，形象,或者品质。,3.,要明确表达了作者对事物的什么感情。,阅读一：,1.,概括说明油菜花对,“,我,”,生命态度产生的重要,影响。,2.,文章主要内容是写油菜花,却以,“,遍地黄金,”,为题,说说你的理解。,如何把握作者的感情和文章的主题,?,明确,:,1.,油菜花唤醒了,“,我,”,生命中沉睡的信念,使,“,我,”,认识到生活是美的,生命是可恋的。,2.,油菜花遍地都是,呈现一片黄色,犹如遍地,铺满黄金；油菜花在,“,我,”,生命中具有重要的,影响,像黄金一样宝贵,值得珍视。,阅读二：,1.,作者为什么以,“,倾听生命行走的声音,”,为题？,请结合文章简要作答。,2.,文章开篇写我将杨木桩,“,顺手捎回,”,任意一,插的情形,结尾却写,“,我双手搂着它,如同在抚,摸一个冬天的童话。,”,这样写矛盾吗,?,为什么,?,3.,杨木桩生命行走的历程是让人感动、令人感,叹的。读完文章,你从中获得了怎样的感悟呢,?,请结合你对生活的认识谈谈自己的看法。,1.,一是因为文章具体描述了杨木桩生命成长的,过程及作者对此的感受；二是因为作者抒写了,从杨木桩生命的成长中获得的一种生命的感悟,和启迪。,2.,不矛盾,(1,分,),。这样写形象地表现了,“,我,”,对杨,木桩的情感变化过程,(1,分,),。文章开头写我对杨,木桩的随意,不仅显现了它的普通与不引人注目,而且为下文写杨木桩的特点和抒发自己对它的,喜爱与赞颂之情作了铺垫（,1,分）；结尾这样写,抒发了对杨木桩生命成长的惊叹与景仰之情,(1,分,),。首尾相扣,突出了文章的主旨,(1,分,),。,阅读三,:,1,文中第段说,“,端详这在大荒野中也不失昂,扬的一分笑意，禁不住怦然心动，一股热流在,胸中回荡，久久难以释怀。,”,（,1,）结合文意，扼要分析作者为什么,“,怦然心,动,”,。,（,2,）联系下文，简析作者,“,难以释怀,”,的原因？,2,文中第自然段末说,“,红柳安心在这寂寞之,中,”,，简析作者为什么要突出红柳的,“,寂寞,”,？,1,（,1,）看见身处险恶环境中的自在、散漫同时,不失美好的生命,_,红柳时强烈的惊讶和喜爱,的心情。,（,2,）红柳给了作者深刻的印象，使他产生了,丰富的联想。,2.,（,1,）突出了红柳甘于寂寞，淡泊名利的思,想境界。（,2,）以物喻人，歌颂那些在名利面,前甘于清贫，坚持操守的人。,阅读四：,1.,文中写了,“,我,”,与大自然的哪两次相遇，作,者为什么说这两次相遇是,“,刻骨铭心,”,的？,2.,结合全文，谈谈你对文章最后一段的理解。,3.,生活中你一定有过与大自然相遇的经历，,请结合本文和自己的体验，谈谈你的感悟。,1.,第一次是因为插队来到吕梁山的腹地。第二,次是因为无意中闯进了河西走廊。作者认为这,两次经历，自己被真正的大自然陶醉和震撼了，,与大自然融为一体，忘却了自我，所以才是,“,刻,骨铭心,”,的。,2.,大自然是博大的，我们对大自然的认识还是,肤浅的。作者意在表达我们应该亲近自然，享,受自然。,3.,示例,:,自然是伟大的，我们要认识自然，探,索大自然的奥秘，和自然和谐相处，在自然和,社会中锻炼自己。,首先，应特别注意文中起画龙点睛作用的议,论句抒情句，它们往往出现在文章的开头或,结尾。,其次，提炼中心还应该注意标题的提示作用,.,最后，分析材料的详略，详写的内容就是中,心之所在,。,概括主题的一般格式：,此文描述了（或描写了、刻画了）,的事迹,（或事物、景物等），表现了（或赞美了、揭,示了）,的思想（或性格、精神），抒发了,作者,感情。,