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大,小,生命最宝贵,交流体会：看完图片之后有什么感想？,生命最宝贵,学习目标,1.,体会生命的宝贵，珍爱生命、热爱生活。,2.,逐步提高自我保护能力，能够自觉保护自己的生命。,劳动,参与政治活,休息,受教育,知识点一：,生命是美好的,共同研讨,快乐之旅,生日祝福,上 台 领 奖,生命是一个过程，充满了无限的欢乐，也有一些困难和不顺心的事。,著名作家冰心说：“在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中也要感谢生命。快乐固然兴奋，痛苦有何尝不美丽？”,思考：在生活中遇到烦恼 困难和痛苦时，应该怎么做？,怎样正确认识生活中的苦与乐？,1,.,生活中有欢乐，也有痛苦、烦恼。它们共同构成了,多彩,的人生。,2.,我们要正确认识生活中的苦和乐，才能体会到生命的美好。,中国传统称60岁为花甲，70岁为古稀。即使以现代的医疗条件和生活条件，能活80-90岁的人也不是太多。如果折算为天,人生也就大约3万余天。计算一下,若以3万天计算，自己已用去了多少天，还剩多少天？,我的生命已用去,天，我的生命还剩下,天。,算完以后，自己的第一感受是,:,。,算一算想一想,活动：按照上方材料的说明，算一算，我们的生命用去多少？还有多少？,通过计算我们的生命得出结果，你有什么感想和体会？,生命是不可重复的,生命是短暂的,知识点二：,生命属于我们只有一次,这是一位初中同学写的一封苦恼信：,我是一位初中学生，我觉得自己很不幸，爸爸因为身体不好而瘫痪在床，家庭生活贫苦。我的学习也比较差。我很苦恼，感到自己的生活中充满痛苦。我觉得自己的生命只是灰色的，我动过好几次自杀的念头。有谁能帮我解开心头的疙瘩？,读了这位初中同学的信，你如何运用课本所学知识来帮助这位同学，使他放弃自杀的念头，解开他心头的疙瘩？,练一练,大家猜一猜,它是一种,昆虫,，在万不得已的情况下会,用它的刺针蜇人,，蜇人之后，刺针留在人的身体里，它由于失去刺针，身体的内部受到了严重的伤害，不久就会死去，它飞的时候会,发出“嗡嗡”的声音,，它最擅长的本领就是,采蜜和酿蜜,。,蜜蜂,大家猜一猜,它是一种,生命力很顽强,的植物，它,能够在干旱的环境下生存,，有一个谜语这样形容它“四季,常青绿,，只是,花开难,，摊开一只手，,尖针,已扎满。,”,仙人掌,大家猜一猜,它是一种,甲壳类动物,，它的身体被硬壳保护着，它经常成为人们饭桌上的下酒菜，它走路的模样独特而有趣，大多是,横着走,而不是往前直行。,螃蟹,知识点三：,我很重要,人的生命的独特性,人的生命独特性表现在哪些方面？,我们要怎样发挥自身生命的独特性？,世上有两片完全相同的叶子吗,姓名,性别,生日,身高,体重,兴趣爱好,优点,缺点,性格,理想,活动一：我的生命卡片,人们在相貌、性格、兴趣、意志、技能等方面是不一样的。,每个人对他人、家庭、社会的作用是不一样的。,每个人的生命都有其独特性。,每个人的生命都具有独特性,一天傍晚，牛顿坐在苹果树下乘凉，突然一个苹果从树上掉了下来砸中了他，于是他就在想：“为什么苹果只向地面落，而不往天上飞呢,?,”经过一系列的实验、观测和演算，他进而揭示了宇宙的普遍规律：“万有引力定律”。,牛顿和苹果,情景假设：,假如掉下来的苹果砸中的不是牛顿，而是一只猴子，那会是怎样的情况呢？,为了像人类一样聪明，森林里的动物们开办了一所学校。学生中有小猪、小鸭、小鸟、小兔、小山羊、小松鼠等，学校为它们开设了唱歌、飞翔、跑步、爬树和游泳,5,门课程。第一天上跑步课，小兔兴奋地在体育场地跑了一个来回，并自豪地说：我能做好我天生就喜欢做的事！而看看其它小动物，有噘着嘴的，有沉着脸的。放学后，小兔回到家对妈妈说，这个学校真棒！我太喜欢了。,活动：寓言故事,第二天一大早，小兔蹦蹦跳跳来到学校，上课时老师宣布，今天上游泳课。只见小鸭兴奋地一下子跳进了水里，而天生恐水、不会游泳的小兔傻了眼，其它小动物更没了招。接下来，第三天是唱歌课，第四天是爬树课,学校里的每一天课程，小动物们总有喜欢的和不喜欢的。,这个寓言故事说明了什么？,这个寓言故事告诉了我们一个通俗的道理：那就是“不能让猪去唱歌，兔子学游泳”。要成功，小兔子就应跑步，小鸭子就该游泳，小松鼠就应爬树，小鸟就该飞翔。,小动物们应该根据自己的特点，选择适合自己的课程。同样，我们人类也要根据自己的个性，发挥自己的优势，选择是适合自己的成才之路。,谢 谢,3,如何理解权利与义务的关系？就以上两种观点说明你的看法。,提示：男生的观点是正确的。这是因为：首先，公民的权利与义务是相对应而存在的，二者相互依存、相互促进；其次，公民既是合法权利的享有者，又是法定义务的承担者；再次，公民的某些权利同时也是义务。女生的观点是错误的。这是因为：权利与义务是统一的，二者不可分割，但是，我们不能把权利与义务的关系绝对化。认为权利与义务是完全对等的，会导致把履行义务作为行使权利的筹码，割裂权利与义务的统一关系。,活动三：如何挑“担子”,设计意图：通过形象的漫画呈现出日常生活中人们对待权利与义务的两种不同态度，以及由此产生的不同结果；将两种情形加以对比，引发学生对于生活中如何正确对待权利与义务的思考，引导学生正确处理二者的关系。结合两幅图片，联系生活实际，与同学一起交流应如何正确对待权利与义务。,提示：坚持权利和义务相统一，任何公民既不能只享受权利而不承担义务，也不应只承担义务而不享受权利。我们不仅要增强权利意识，依法行使权利，而且要增强义务观念，自觉履行法定的义务。,亲爱的同学们，下课啦！,
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