中医外科皮肤科常用药物概述20张课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,中医外科皮肤科常用药物概述,21、静念园林好，人间良可辞。,22、步步寻往迹，有处特依依。,23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。,24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。,25、人生归有道，衣食固其端。,中医外科皮肤科常用药物概述中医外科皮肤科常用药物概述21、静念园林好，人间良可辞。,22、步步寻往迹，有处特依依。,23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。,24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。,25、人生归有道，衣食固其端。中医外科皮肤科常用药物,厉阳医院皮肤科,外用药,抗病毒药物,代码通用名商品名规格价格,JS,膦甲酸钢扶适,17.10,乳膏,灵。81,0.15g,Dx喷昔洛韦,乳膏,可由,10g,0.1,17.60,“让学生亲身经历以探究为主的学习活动”是小学科学课程标准的主要精神，那种传统的以教师为主的讲授学习方式已然不能适应时代的需求，取而代之的是学生在学习过程中自设主题、主动探究、解决问题的学生主体性学习方式。我们应该与时俱进，不断创新，积极开展自主探究学习。那怎样让科学探究更有实效，更具活力呢？,一、创设问题情境，持续激发学生求知兴趣,在科学探究过程中，能提出一系列的问题是探究发现的第一步，也是探究得以继续进行的基础，因而，提出问题是探究性学习过程的重要环节。而兴趣是推动探究活动的原动力，它能激发学生提出问题，也能驱使学生去寻求答案。,如我在执教“水的浮力”这节课的时候，首先为学生提供了4个乒乓球，将其中3个球里面分别装上盐水、沙子、清水并封闭好，让学生把4个球同时放到装有水的水槽之中，学生会惊奇地发现：有的浮在水面上，有的沉入水底下，有的浮在水中间。学生个个面带疑惑，迈入了探究的情境。,因此，在课堂上，一个有难度而又让人足以引发探究、能通过学习思考找到答案的科学问题，往往能激发起学生强烈的求知欲望。,二、改进教学设计，有效提高课堂教学效率,教学设计是为达成教学任务的预设，合理的设计可以使我们顺利实现教学目标，能够让科学课堂活力倍增。如“种子的萌发”一课，教材思路是这样的：首先引导学生提出问题“绿豆发芽的条件有哪些？”，接着让学生进行猜想，然后让学生在各种猜想中选择改变其中一个条件，讨论结果会是怎样？最后要求学生设计研究方案并利用课余时间进行实验。到下一节课时，我了解实验情况，结果只有极少部分学生进行了动手实验研究。看来这次的探究活动对学生是没有吸引力的，是失败的。,我反思，是否让学生先观察种子萌发后的现象，给他们以视觉上的感受，吸引他们的兴趣，然后再引导学生动手实验研究，这样情况会不会更好一些呢？于是我重新修改教学设计，请学生以“让种子萌发得更好”为题，动手完成种子萌发实验并对全程进行观察。这样一来，学生们都想“让种子萌发得更好”，他们在互相比拼中想办法，设计实验，动手操作，仔细观察，认真记录，而且一些学生在自主实验中还提出了许多非常有价值的问题。稍作调整后的教学设计，使得学生探究兴趣浓厚，激活了思维，收到了意想不到的效果。,三、开发课程资源，大力营造科学探究氛围,课程资源是科学课程设计和实施的支撑，课程资源的认识、开发、利用直接影响着教学的有效开展。可以说，科学课程资源无处不在，需要我们教师敏锐观察，深入挖掘、探寻更多更好的资源，从而为教学目标的实现服务。,为了让学生体会到课堂学习如日常生活一样生动、轻松，教师还可以从生活中精心挑选富有生活气息的材料，就地取材，开发课程资源，从课内走向课外，大力营造科学探究的氛围，使学生研究的动力能够持续迸发，并倾心投入研究，进而获取准确有效的数据。,例如在教学“各种各样的岩石”时，我采用了生活化教学，带领学生投入大自然的怀抱，让他们在自然界里寻找喜爱的小石头，并在找寻石头的过程中把玩石头，讨论交流石头的颜色、形状，说说喜欢的原因。孩子们全然陶醉在美丽的大自然中，与大自然融为一体，从自然中吮吸着知识的乳汁。,课外活动是对课堂教学的补充延伸，我们应该让学生亲近大自然，在大自然的怀抱中开展丰富多彩的课外活动，拓展、整合教学资源，使学生从小在科学探究的氛围里健康成长。,四、注重探究评价，不断提高学生科学素质,评价是为了了解学生探究活动的过程和结果，促进教师教学和学生进一步探究活动的开展。探究过程中的评价主体是学生，我们要关注学生的一言一行，既要关注探究结果的评价，更要重视探究过程中的表现，如学生的情感表现、态度表现、操作技能的状况等。评价的形式要多元化，可以是教师对学生的评价，也可以是学生对学生的互评。,例如教学“怎样搭配食物”时，我设计了一份课外实践内容：设计一份合理的菜谱，邀请家长共同参与购买食材，烧煮品尝。学生任务完成的情况需要家长的协调参与，家长自然成了此项活动的最佳评价主体。我把活动评价表发给了家长，请他们配合把打分情况反馈给老师。我们的家长都非常支持，对学生在整个活动过程中的态度、情感、习惯、能力等方面的科学素养表现都作出了认真合理的评价。,平时，我也比较注重激发学生研究科学的情趣，激励学生观察生活和提出科学问题，并把这些也作为科学评价内容之一。在评价中，我始终给学生一个承诺：只记成功，不记失败。,事非亲历不知难。讲理念谈认识容易，不断地提高学生的科学素养更非易事！因此，我们只有向学生多提供学习、实践和创造的机会，注意引导学生关注生活、关注社会，使科学走向社会，才能在科技探究活动中培养他们的非智力因素，发展智力因素，全面提高他们的科学素质。,初中语文教学，读与写的配合往往是至关重要的。在教师阅读指导下，学生可以对作者写作背景、思想情感深入了解，通过字、词、句的描述，准确把握文章中心思想，高效地分析探究文章段落结构。同时，还可以此进一步提升学生阅读分析能力，培养和拓展学生写作水平。,一、初中语文教学现状,首先，在素质教育理念的不断推行下，虽然很多教师都在探索更新颖、有效的授课模式，但其在教学活动设计、组织中，通常都局限于对章节内容的单一考虑，而未做到各知识间的融会贯通，更不要提作结合了。也就是说，大部分教师始终缺乏系统性的教学规划。同时，在进行某文章学习中，教师也经常会针对其中出现的写作手法来组织学生开展针对性练习。这样的教学、练习不仅难以激发学生参与兴趣，也会在一定程度上制约学生创新思维、想象力的发展，也是语文教学有效性一直难以得到显著提升的重要原因。,其次，在实际教学中，往往过于强调技巧学习，未对学生真实思想情感的有效表达做出充分考虑，没有正确认识到读写课程存在着相辅相成的关系。教师会要求学生以自己提供的技巧来进行写作，这样容易导致学生难以做到充分的发挥创造，无法融入真实想法与生活，不利于提升学生学习能力。,二、读写结合在初中语文教学中的应用,（一）阅读教学中重视素材选择。写作素材通常都是在大量阅读中积累的。就目前来看，初中生写出的文章往往都缺乏生活气息，这不仅会影响文章质量，也会给学生语文学习带来不利影响。对此，在实际教学中，教师应结合学生心理特点，营造生动的阅读、写作情境，让学生对大自然的美景、人情风俗以及生活琐事等方面有更深刻的体验，对范文写作技巧进行模仿，将自己的真实生活融入其中，在抒发内心真实情感的同时，促进其写作兴趣的不断增强，也以此来不断增强文章感染力。,比如在学习背影这篇文章时，其中不仅描写了家境惨淡的情境，还细致描写了伤心落泪的心理，尤其车站送别背影让人印象深刻。在阅读学习中，教师可以引导学生对自己的父母亲人进行联想，对实际生活中的情景进行捕捉，通过写作来将自身真情实感全面抒发出来。,（二）阅读教学中加强写作细节描写的指导。一直以来，细节都是文章的精髓、灵魂所在。对此，在写作教学中，教师应积极引导学生关注细节描写，并以此来增加文章感染力。对于初中写作教学来讲，应引导学生将细节重点放在人物描写上，其中包括神态描写、动作描写以及心理描写等诸多方面。在特定语言氛围下，细节描写发挥的作用也是各不相同，是作者抒发自身思想情感的重要手段。,（三）重视写作和课外阅读延伸,1.重视创新写作，培养学生想象力。经过小学阶段的启蒙之后，初中生的思维通常都会进入更高层次。对此，教师在设计、组织写作教学活动过程中，应引导学生懂得从整体上把握文章内容，以此来对主题有更深刻的理解与把握，对作者的内心世界有更深刻的感受。在此基础上，还要注重学生想象力、创造力的激发，积极鼓励学生针对文章来进行局部续写、改写等创新写作。为此，教师可以结合一些古诗词，组织学生适当开展扩写训练，以更直观形象的方式来呈现原本抽象、复杂的内容，进而在帮助学生轻松、快速掌握语文知识的同时，引导学生创作出更新颖、充满生命力的故事情节。,2.注重课外阅读延伸，拓展学生写作思维。在开展读写结合的教学活动过程中，不仅要引导学生加强写作方法、主题与表达方式的理解与把握，还要从不同层面做出更深层次的学习探究，让学生懂得由浅入深地理解文章内容，使其表达能力也能够从低层次向高层次转化。对此，可以采用鉴赏文章词、句、篇之后，写读后感、话题与命题作文的形式来实现。在此过程中，要注重改写、仿写等多样化形式的科学灵活运用，或者是通过对多篇文章的巧妙整合来汇集成一篇优秀文章。这种读写教学活动的有效开展，不仅能够充分满足学生的心理特征，也能够进一步增强学生阅读、写作兴趣与能力。在此过程中，强调学生不能盲目地重复文章内容，也不能脱离文章中心思想，更不能局限于原文，而是要在准确理解、把握文章内容的基础上，联系现有知识与自身具体情况，在合理的创意写作中融入自身真实生活体验，以此来启迪学生思维，在培养其形成良好阅读习惯的同时，进一步拓展其创新力与想象力。,（四）阅读教学与仿写扩写的结合,根据相关数据调查数据显示，人的模仿能力最强。从婴幼儿时期的牙牙学语开始，我们通过对声音的模仿逐步学会了说话，通过对动作的模仿学会了跳舞、走路等。而写作水平也不例外，学生也是可以进行模仿一些优秀的作文逐步提升自我的写作水平。初中处于一个承上启下的过渡阶段，这个阶段的学生褪去了小学的青涩，开始进行初步的知识学习。所以，老师要采用合理、有效的手段激发学生的学习热情与潜力，鼓励学生进行适当的仿写、扩写练习。例如：在遇到句式整齐、排比合理的段落时，老师可以引导学生进行适当仿写与扩写，拥有属于学生自己的比喻段落，促进学生提升语言应用能力。在反复不断的练习中，学生的语言能力就会快速提高，并积累众多的词语搭配、好词、好段等，了解其中的含义，在作文写作中进行恰当地应用。除此之外，扩写也是一种有效的训练手段。在讲解文章的过程中，遇到相对简单的句子，老师可以引导学生发挥其自身的想象力，为句子添加合理的修饰或者限制词语等，增加原句的丰富性。根据实践报告可得，扩写不仅有利于学生提升语言表达水平，更能帮助学生学会准确地应用词语。,三、结语,综上所述，读与写在初中语文教学中是两个密不可分的重要元素。因此，希望初中语文教师将读写结合作为初中语文教学活动的重点，引导学生在阅读中发现写作的正确方法，将其利用在未来的写作当中，实现学生阅读能力与写作能力的不断提高。,中医外科皮肤科常用药物,厉阳医院皮肤科,外用药,抗病毒药物,代码通用名商品名规格价格,JS,膦甲酸钢扶适,17.10,乳膏,灵。81,0.15g,Dx喷昔洛韦,乳膏,可由,10g,0.1,17.60,外用药,抗细菌药物,莫匹罗星软膏,商品名:百多邦,代码:bd规格:2%5g,定价:1250,垂,西地酸,外用药,三、抗真菌药物,代码通用名商品名规格价格,tbn盐酸特比萘丁克1%10g11.20,芬乳膏,lbb,联苯苄唑乳,膏,美克1%10g15.20,tkz酮康唑乳膏金达克宁2%15g17.90,外用药,四、激素类药物,代码,通用名,商品名,规格,价格,备注,dsq丁酸氢化可的松乳尤卓尔01%10g,13.20,als糠酸莫米松乳膏艾洛松,1