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单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,身边那些有特点的人,.,小书虫 乐天派 智多星,运动健将 故事大王 幽默王子,热心肠 昆虫迷 小问号,上面的词语让你想到了谁？为什么会想到他？你还想到了哪些这样的词语？这些词语可以用来形容谁?围绕以上问题和同学沟通，然后选一个人写一写。,文题展示,1.以写人为主的作文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质等特点。要写好这类作文，应当从以下几方面入手：,写作指导,（1）写好人物的形象。,人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必需从文章中心思想的须要动身，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。,人物的语言包括人物的独白、对话、交谈以及语气。“言为心声”,人物的语言是人物内心世界的干脆表现。因此成功的语言描写能恰当地表现人物的特点。,描写人物语言时，要留意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。,描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。,心理活动是无声的语言，是干脆表现人物精神面貌、思想活动的手段。描写人物的心理活动时，要留意把心理活动产生的缘由叙述清晰，还要留意与外貌、动作、语言描写结合起来。,2.选用典型事例。,人与事是分不开的。一个人做的事很多，在写作文时，我们应选择那些最能表现人物特点的典型事务。因此，要学会把人物放到事务中去写，人物只有在事务中才能真正“活”起来。行文时，可以接受“一人一事一特点”“一人多事一特点”或者“一人多事多特点”等不同的形式。,3.写完后，自改习作。,先进行错别字和病句的常规修改。然后比照“是否通过具体事例写出了人物特点”这一要求进行重点修改。同桌之间或分小组相互传阅习作，同学之间商讨须要重新修改的地方，然后依据对方提出的修改看法进行再次修改。,可以依据“原来怎么写的现在怎么修改的为什么要这样修改”的依次说说自己修改的过程和理由，相互启发，加深印象，共同进步。,聪慧又可爱的老宽,有个小男孩，黑黑的头发、宽宽的额头、红扑扑的脸蛋，两道弯弯的浓眉下面镶嵌着一双黑宝石般的大眼睛，忽闪忽闪的，像是会说话。他就是我的表弟老宽。,范文评点,“老宽”名叫罗闰腾，小名叫宽宽，还不到四岁。为什么叫他“老宽”呢？这是因为他刚学说话时，他爸要他叫“老爸”，他妈要他叫“老妈”，他就觉得名称前面加个“老”字很好玩，于是就给叫自己“老宽”了，还管我叫“老哥”，管我妈叫“老姨妈”。,有一次，我叫他：“宽宽，快过来！”他噘着嘴说：“不是，我是老宽！”逗得我们捧腹大笑。从今，大家只有叫他“老宽”，他才满口答应。,老宽特殊聪慧。别看他年纪不大，却总宠爱提一些稀奇,怪异的问题，比如“人为什么不能加油而要吃饭”，让人无,言以对。别看他才三岁多，数数可厉害了，可以一口气数到,100；更厉害的是，他认得200多个汉字。记得有一次，我和,妈妈带老宽出门去玩，他就不停地东瞅瞅西望望，还伸手指,着街边一家店铺的招牌一字一顿地念了出来：“老王,家牛肉面！”我们一瞧，还真是！妈妈竖起大拇指，,直夸表弟比我小时候还聪慧。嘿，他还真行！,老宽不仅聪慧，还特殊讨人宠爱。他长得白嫩乖巧，走在大街上“回头率”可高了。而且又天生一张小“甜嘴”，见人就叫，奶声奶气的，几乎没有人能反抗他的热忱。不过，这么甜蜜乖巧的人，也会干“坏事”。,有一次，老宽有意把椅子踢倒，爷爷假装要打他的小手板，他就连忙躲到姥姥背后，一个劲儿地说：“手没望见！手没望见！”,还有一次，老宽闷头从我房间里跑出来，边跑边嚷嚷：“发大水啦！发大水啦！”我进屋一瞧，原来是他在房间里撒尿了。这个调皮包真是让人哭笑不得。,我很宠爱老宽小表弟。每逢周末回姥姥家，我第一个想见的就是老宽。他稚气的话语、可人的笑容，就像春天里的细雨，一洗我一周的疲乏，让我倍感清爽、快乐。,快快长大吧，聪慧又可爱的老宽！,点评：,全文结构完整，层次清晰，描写细腻而有重点，人物形象突出，人物特点显明。,第1自然段运用了外貌描写，让读者对描写对象形成了一个大致的印象；第一句话制造了一,个小小的悬念，再由其次句话点描写对象就是“我”的小表弟“老宽”，很好地吸引了读者。,第2自然段介绍了“老宽”这个名字的由来，运用语言描写表现了老宽的天真和执着，特殊好玩，让人不禁心生宠爱，想接着往下看。,第3、4自然段紧紧扣住题目，分别从“聪慧”“可爱”两个方面介绍了老宽的特点，其间综合运用了动作、语言、神态等描写以及侧面烘托等手法，将人物特点表现得特殊突出、显明。,第4自然段首句还恰当运用了过渡，使上下文连接自然。最终两段表达了“我”对老宽的宠爱之情和奇异祝愿，抒情自然，水到渠成，收束全文，简洁有力。,
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