近代西方资本主义政治制度的确立与发展课件

,考点一,主干知识,史论结合,高考调研题组,返回,1,3,5,2,4,高考调研题组,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,近代西方资本主义政治制度的确立与发展,考点考纲目标导向,基础知识问题导向,重点知识合作导向,专题知识整合导向,命题多维研析导向,1,考点：,英国君主立宪制,美国共和制的确立,法国共和制的确立,德意志君主立宪制的确立,2,1.,英国君主立宪制的确立：,了解,权利法案,制定和责任内阁制形成的史实；,理解英国君主立宪制的特点。,2,美国共和制的确立：,了解美国,1787,年宪法的主要内容和联邦制的权力结构；,比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。,3,、法国共和制、德意志帝国君主立宪制的确立：,知道法兰西第三共和国宪法和,德意志帝国宪法,的主要内容；,比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同；,分析资产阶级代议制在西方政治发展中的作用。,考纲要求,3,基础知识问题导向,二、美国共和制的确立,1,1787,年宪法的制定,(1),内容,(2),评价地位 积极 局限,三、法国共和政体的确立,1875,年法兰西第三共和国宪法的意义,四、德意志帝国宪法评价,(1),性质：,(2),局限：,(3),进步性：,一、英国君主立宪制的确立,1,“,光荣革命,”,(1),原因：,(2),意义：,2,限制王权的法案,(1),目的,(2),内容,(3),意义,3,责任内阁制的形成,(1),内容,(2),影响：,4,议会选举规则的制定,(1),背景,(2),内容,(3),影响,4,重要知识合作探究,5,英国君主立宪制的确立,君主,上院,下院,内阁(首相),选 民,任,命,(,贵族世袭,),选举,议 会,多数党,组阁,形式任命,负责,（立法权）,（行政权）,国家象征统而不治,司法独立,（司法权）,君主立宪制,：是指资本主义国家用,宪法限制君主权力,的政治制度，一切都有法律决定，君主没有实权，而本身也要遵循法律。,代议制,是指：公民通过选举产生的代表组成,议会,，,间接,参政、议政，讨论决定国家大事行使国家权力的一种民主制度组织形式。,6,【,解析与探究,】18,世纪英国内阁制与明朝的内阁制有 什么区别？,答：英国,-,内阁掌,握实权,不对君主负责,;,君主“统而不治”,虚有其位。中国,-,内阁,没,有,实权,只负责日常事务,;,君主专制,大权独揽。,应用,:,1,、,布朗,取代布莱尔上台组阁，那么必须具备什么条件？在诸多条件中，最关键的是什么？,2,、英国首相布莱尔追随美国出兵伊拉克。你认为：,A,、内阁成员大体上是赞同还是反对？为什么？,B,、女王伊丽莎白二世如果反对，布莱尔会不会为此而撤兵？为什么？,C,、议会中大多数极力反对，结果又会如何？,工党必在下院大选中获胜成多数党；,本人必须是工党领袖；,由国王任命。,关键是赢得民众广泛支持，获得选举胜利,答：赞同。集体负责，共同进退。,答：不会。首相掌握行政大权，不对国王负责。,答：议会可以通过对政府的不信任案，要求内阁下台；内阁要么下台，要么宣布解散下院，重新选举。,7,古代雅典民主政治,英国民主政治和古雅典民主政治的比较,英国民主政治,主权在民,集体领导,法律至上,人人平等,范围：奴隶主的民主,性质：直接民主,方式：轮流坐庄,主权在民,集体领导,法律至上,人人平等,范围：选民范围扩大,性质：间接民主,方式：政党政治,继承,发展,说明,：,现代政治文明是对古代政治文明的传承,8,项目,美国,英国,相同点,不同点,国家元首（产生、任期、有无实权）,政府首脑,国家的权力中心,议会与政府的关系,原则：,分权与制衡,司法权：,独立,性质,：资产阶级的代议制,总统（选举；,4,年；有）,国王（世袭；终身；无）,总统,议会,有人认为美国的联邦民主共和制比英国的君主立宪制进步，通过比较英美两国政体的异同,？,英美民主,不存在孰优孰劣,的问题，都,，都促进本国经济社会的发展。,9,项目,美国,英国,相同点,不同点,国家元首（产生、任期、有无实权）,政府首脑,国家的权力中心,议会与政府的关系,原则：,分权与制衡,司法权：,独立,性质,：资产阶级的代议制,总统（选举；,4,年；有）,国王（世袭；终身；无）,总统,首相,总统,议会,行政机关（政府）与立法机关相互制约相互平衡,政府由议会产生,对议会负责,受议会监督,有人认为美国的联邦民主共和制比英国的君主立宪制进步，通过比较英美两国政体的异同,？,英美民主,不存在孰优孰劣,的问题，都,符合本国国情,，都促进本国经济社会的发展。,10,【,巧思妙记,】,图示美国共和制,法国共和制与德意志帝国君主立宪制的确立,英,、,德两国君主立宪政体比较,英 国,德 国,君主,内阁,议会,(,两院,),国王统而不治，,属虚君,皇帝拥有各领域实权,(,内政,、,外交,、,法律,、,军事,),普选产生的下院,拥有实权，君主,任命的上院作用,较小。,12,法国共和制与德意志帝国君主立宪制的确立,英,、,德两国君主立宪政体比较,英 国,德 国,君主,内阁,议会,(,两院,),国王统而不治，,属虚君,皇帝拥有各领域实权,(,内政,、,外交,、,法律,、,军事,),内阁首相只,对议会负责,内阁宰相只对皇帝负责,普选产生的下院,拥有实权，君主,任命的上院作用,较小。,各邦君主任命的联邦,议会,(,上院,),拥有实权，,普选产生的帝国议会,(,下院,),作用较小。,13,德、法两国资产阶级代议制有何异同,？,不 同,法 国,德 国,政 体,国家元首,内 阁,议会,立法和行政机关的关系,相同：,共和政体,君主立宪政体,总统，选举产生，权力大,皇帝，世袭产生，权力中心,对参议院负责,只对皇帝负责,都带有与反民主势力的妥协性：,国家元首权力很大；,上院拥有更大权力,普选产生的下院作用较小。,相同原因：,不同原因：,两国反民主势力,(,保守势力,),都比较强,法国,:,资本主义发展相对于德国较快；人民坚持民主斗争,民主观念深入人心,两院制（参议院、众议院），,立法权（国家权力中心）,两院制：联邦议会；帝国议会（,作用较小，名义上有立法权）,总统及其内阁政府对议会负责,皇帝集行政和立法大权于一身,议会大受限制。,14,专题知识系统整合,15,对代议制民主的基本认识,1,代议制民主是在反封建斗争中产生的，是资本主义经济发展的要求，用代议制代替君主制，用普选制代替世袭制，用任期制代替终身制，这种政治体制较之封建专制是一种巨大的进步。虽然普选制在很大程度上说明民主化程度比较高，但它毕竟是资产阶级民主，仍有很大的局限性。,整合归纳,16,2,代议制的统一性和多样性,17,3,代议制的特点,(1),都是近代资产阶级代议制的政治体制，都是一种间接民主制度。,(2),都实行两院制，议会是立法机关，下议院的权力都比较小，立法权都受到限制。,(3),总统或皇帝都是国家元首和军队的最高统帅，总揽行政权，有权任免官员和解散议会。,(4),都具有形式上的三权分立和权力制衡的原则。,18,4,作用：,(1),政治上，否定了封建君主专制政体，从法律上巩固了资产阶级革命和改革的成果，缓和了社会矛盾，稳定了欧美资本主义国家的统治秩序。,(2),经济上，促进了欧美各国资本主义的发展。,(3),思想上，使欧洲启蒙运动的民主思想由理论付诸实践。由民主取代专制，法制取代特权，符合历史的发展趋势，是人类历史的一大进步。,(4),对世界：作为人类文明的成果，在推动世界民主化进程中具有极其重大的进步作用和历史意义，对世界各国产生了广泛而深远的影响。,19,命题多维研析,明考情,考点,考题统计,命题角度,高考频率,英国君主立宪制的确立,2016,全国卷,，,33,君主立宪制的发展,5,年,5,考,2015,全国卷,，,33,英国君主立宪制的确立及其特点,2014,新课标全国卷,，,41,从史学研究角度考查英国资产阶级革命的影响,2013,新课标全国卷,，,27,“,光荣革命,”,2013,新课标全国卷,，,41,从建筑和政治关系的角度进行中英制度的比较,命题多维研析,考点,考题统计,命题角度,高考频率,美国共和制的,确立,2016,全国卷,，,41,从思想角度考查代议制的实践,5,年,3,考,2014,新课标全国卷,，,33,从,1787,年宪法角度考查美国民主的局限性,2013,新课标全国卷,，,33,考查美国的邦联制,(,续表,),例,2016,全国卷,1702,年英国国王威廉三世去世，安妮女王即位。当时议会内部存在两个党派，安妮厌恶占多数席位的辉格党，于是解除了辉格党人的行政要职，代之以托利党人。这说明在当时英国,(,),A,议会无权制约国王,B,君主立宪制尚未完善,C,内阁制已基本确立,D,权利法案,遭到破坏,命题多维研析,解考题,命题多维研析,【,解题思路,】,关键信息,安妮厌恶占多数席位的辉格党，于是解除了辉格党人的行政要职，代之以托利党人,关联知识,英国君主立宪制的确立和完善,辨析选项,材料说明在当时的英国，国王权力还很大，可以随意解除辉格党人的行政要职，还没有,“,统而不治,”,，因而君主立宪制尚未完善，故选,B,。题干,1702,年是在,权利法案,颁布之后，,权利法案,等法律文件表明议会有权制约国王，,A,项错误；内阁制基本确立于,18,世纪中期，不符合题干时间限制，,C,项错误；,权利法案,颁布后，国王仍然拥有最高行政权，其解除辉格党人的行政要职没有破坏,权利法案,，,D,项错误,1,2015,全国卷,18,世纪中叶，一位英国内阁成员在议会发言中说：,“,诸位都知道，媾和与开战的权力是由国王掌握的,我们的宪法始终表明，国王在决定和平与战争时有权利让议会参与，也有权利不让议会参与。没有哪位明智的国王真的会冒险不让议会参与。,”,这表明在当时的英国,(,),A,“,光荣革命,”,成果受到侵蚀,B,立宪政体未能阻止国王专权,C,内阁依旧为国王所控制,D,国王仍旧保留某些名义权力,命题多维研析,练经典,【,解析,】D,本题以,18,世纪中叶一位英国内阁成员在议会的发言为切入点，考查学生分析历史材料的能力。材料反映了国王的权力受到议会的限制，这是对,“,光荣革命,”,成果的维护，故排除,A,项；材料反映了国王让议会参与议事，并未体现国王专权，,B,项所述与史实不符，故排除；,1721,年后英国责任制内阁逐渐形成，国王逐渐处于,“,统而不治,”,的地位，,C,项与题干中,“,18,世纪中叶,”,的时间信息不符，故排除；国王仍旧保留某些名义权力恰恰说明英国国王没有了实权，故答案为,D,项。,2,2013,新课标全国卷,1688,年，英国议会迎立荷兰执政威廉为国王，并拥立他的妻子玛丽,(,詹姆士二世的女儿,),为女王，目的是,(,),A,加强英国与荷兰的友好关系,B,否定王位世袭男性优先原则,C,通过双王相互牵制防止独裁,D,为,“,光荣革命,”,披上合法的外衣,命题多维研析,【,解析,】D,本题考查学生的知识迁移和分析问题的能力，以英国议会迎立荷兰执政威廉为国王的基本史实为切入点，考查学生对,“,光荣革命,”,的理解。解答本题的关键是了解英国资产阶级的政治意图。,1688,年的,“,光荣革命,”,，迎立荷兰执政威廉为国王，拥立他的妻子玛丽为女王，是为了维护资产阶级革命成果，所以,D,项体现了主题。,A,项没有反映出这一事件的真正目的，故排除；,B,项本身与史实不符，故排除；英国防止独裁的主要手段是建立君主立宪制，以议会来制约国王的权力，故排除,C,项。,3,2013,新课标全国卷,华盛顿在,1787,年,3,月致麦迪逊的信中说：,“,凡是有判断能力的人，都不会否认对现行制度进行彻底变革是必需的。我迫切希望这一问题能在全体会议上加以讨论。,”,这里所说的,“,彻底变革,”,是指,(,),A,革除联邦体制的弊端,B,建立三权分立的共和体制,C,废除君主立宪制,D,改变松散的邦联体制,命题多维研析,【,解析,】D,本题考查美国的政治体制。结合材料信息,“,1787,年,3,月,”