外伤性颅内出血共63张课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。-拿破仑。,37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。,38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。,39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。,40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。,外伤性颅内出血,外伤性颅内出血36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。-拿破仑。,37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。,38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。,39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。,40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。外伤性颅内出血外伤性颅内出血,脑膜的解剖结构,蛛阿膜,软脑膜,脑在颅腔内位置及脑膜覆盖情况,网,脑脊液,妹网膜,探网膜下腔,Spinal core,蛛网膜、硬脑膜和软脑膜,一、高职院校现阶段学籍管理中存在的问题,（一）学籍管理制度不完善，执行不到位,目前，学籍管理大部分仍旧沿用传统的管理模式，虽然大部分高职院校已经制订了相关的学籍管理制度，但是仍存在不够完善的现象，有的学校甚至直接搬用其他院校的规章制度，缺乏体现自身特点和实际情况的管理制度，根本无法适应现今高职教育改革的发展和人才培养模式更新的需要。,另外，对于制定的规章制度，不少院校也没有进行深入人心的宣传与执行，学生对学籍管理制度了解渠道不畅通，导致好的制度并不能落到实处，无法执行到位，学籍管理普遍存在杂乱、不规范的现象。以秦皇岛职业技术学院为例，随机对300名在校生进行调研，结果显示，只有十分之一的学生能够做到非常了解学籍管理制度，有一半多的学生只知道一点或完全不了解。表1如下：,（二）学籍管理人员缺乏相应技能培训，水平提升困难,传统的学籍管理主要在于手工操作，由于模式相对简单，因而对于管理人员的要求没那么高。但是随着电子化、网络化的普及，管理人员的水平与能力难以适应学籍管理方式改革的需要。这是因为，学信网的使用，使得学籍学历管理普遍实现电子化的信息管理体系，相应的，要求学籍管理人员有相应的熟练的计算机技术操作能力和学籍管理软件日常维护能力。同时，各种数据的汇总、上报，又需要学籍管理人员有与之配套的统计能力和文字功底。部分高职院校只以学历划定岗位，并没有为学籍管理人员提供学习、外出考察、培训和相互交流的平台，导致学籍管理队伍的素质及水平很难有一个新的突破。这样的结果，不但降低了学籍管理工作的效率，也影响了学籍学历数据的准确性，成为阻碍学籍管理质量提升的重要因素之一。,（三）学籍管理模式陈旧，现代化技术的运用有待完善,随着职业教育的迅猛发展，高职院校的在校生人数连续增长，开办的专业数量也不断增加，庞大的学生学籍资料、电子注册、成绩管理、学生学籍异动处理、高基报表、人才培养数据采集工作等等，造成学籍管理工作相当繁重。目前，虽然不少高职院校已开始运用现代化手段进行学籍管理，但受所学专业的限制，对现代化的办公技术不能做到完全的运用自如，在操作过程中经常需要进行半手工操作。,二、高职院校学籍管理改革的策略探讨,（一）修订管理制度，加大执行力度,教育部新普通高等学院学生管理规定（教育部令第41号）自2017年9月1日始执行。此次修订，在鼓励学生创新创业方面，给出了更大的选择空间。相应的，各个高职院校参照新普通高等学校学生管理规定并结合各自的实际情况，对原来的学籍管理制度及时修订，不断完善，制定出符合本校校情的学籍管理制度。,以秦皇岛职业技术学院为例，2017年5月-8月，学院拟定修订小组，重新修订秦皇岛职业技术学院学籍管理规定（2017年修订），在创新创业方面明确规定：一是新生可以申请保留入学资格，因创业无法入学的，保留入学资格2年；二是学生参加创新创业以及各种社会实践活动所得的成果，包括过程中所获奖项，发表的论文论著、专利等，可作为专业学习的经历、成果，计入学业成绩；三是休学创业的学生，在提交相关证明材料后，可在最长学习年限（含休学和保留学籍）基础上再延长3年；四是休学创业后复学的学生，因自身情况需要转专业的，将优先考虑。,（二）加强学籍管理队伍建设，提高学籍管理人员素质,全面提高管理人员的素质，加强管理队伍建设，是做好学籍管理的保障。一是各高职院校要定期进行培训，努力提升学籍管理人员技能，让学籍管理人员了解并熟悉学籍管理的各项规章制度，并能将这些信息准确快速地传达给学生。二是要克服在人员配备上的随意性，确保队伍的稳定性，尤其要减少业务骨干的流失。三是提高学籍管理人员的专业能力和学历层次，尤其是计算机信息软件的实操能力、分析及统计能力等。四是加强各高职院校之间的交流，互相学习，共同提高。五是给学籍管理人员提供外出培训的机会。六是对于工作突出的人员，不仅要从物质上进行奖励，还要从职业生涯的发展上提供通道，在职称晋升上提供机会，切实提高学籍管理人员工作热情及创造性。,（三）强化二级管理，推进网络化管理进程,如何科学地划分院系二级的职责与权限是实施院系二级学籍管理的关键所在。可将学籍异动中的休（复） 学、保留学籍，课程管理中的重修、免修（试）认定、学历管理中的毕业资格审核、毕业图像校对等基本业务，逐步将职责与权力下放。届时，教务处统筹学院的学籍管理工作，实行审核和监控的职权。在掌控学籍学历主要工作的同时，及时纠正某个环节的偏差，并做出纠正和正确的引导，从而使管理变得更为灵活和主动。,再者，随着2001年高等教育学历证书电子注册制度的实施，网络化管理是各高职院校学籍管理的必然趋势，网络化管理终将取代传统的纸质化办公。以秦皇岛职业技术学院为例，学籍、学历以及成绩的管理，主要以教育部的学籍学历管理平台和?W院购买的青果系统为依托，从学生入学到毕业，涵盖整个学习过程。,一、注重学生的认识结构，搞好复习，作好铺垫,从学生的认知发展角度看，任何新的知识都是在原有的旧知识基础之上生长起来的，旧知识是学习新知识的认知停靠点。在学习新知识时引导学生复习旧知识，作好铺垫，架起“认知桥梁”，做到温故而知新是开展小学数学课堂教学的前提。比如在教学小数除以小数时，在黑板上写出8.40.7=?，让学生试着计算。学生开始很有信心，通过讨论还是无法解决，这时教师别开话题，引导学生复习除数、被除数都是整十的整数除法(9030)的算理，(同时缩小10倍后商不变)，从而发现小数除以小数时也可用商不变的性质来解决。这样，既复习了旧知识又获得了解决问题的新知识。,二、充分使用教材的有效,资源，开发新的教学资源随着课程改革的实施，新教材越来越显示出它的优越性。但是教材带有普遍性，它不可能兼顾所有的学校和学生，教材中编排的很多情境图也无法更好地展示，一些数学活动因环境限制无法展开。因此，在尊重教材的基础上，教师可以根据实际需要对教材进行增添、删减、调整、置换，使教材发挥最大效用。例如，教学“两位数乘两位数的笔算”时，教师提出问题“：今天上课的这个教室共有多少个座位?”教师没有为学生提供解决问题的信息，而是让学生自己想办法解决问题。经过全班讨论之后，教师让学生实际数一数，学生很快就知道可以用“21排16座”来解决这一问题。这样教学，对于培养学生分析问题、收集信息、解决问题的能力有很大帮助，而且由于问题来自课堂现场，学生更容易体会到学习数学的重要性。,三、联系生活布置家庭作业，做到学以致用,学习数学知识，是为了更好地去服务生活，应用于生活，学以致用。因此，每一次学完新课后，我就编一些实际应用的题目，让学生练习，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。例如在学了“圆的面积”后，可让学生算一算家中圆的饭桌的面积；在学习了组合图形的面积计算后，让学生分组测量自家园子的面积；在学平均数时，请同学求本组的平均身高、平均体重通过这些实际生活中的现象、事例，不仅加深了学生对所学知识的理解与掌握，而且培养了学生应用数学的意识。,四、利用农村“小伙伴”的合作学习方式,合作精神是时代对人的基本要求，在现实生活中，任何一件事、任何一项任务，都必须通过人与人之间的交往、合作才能得以完成与实现。而学校的合作学习必须建立在个体“合作需要”的基点上方可有效。否则，小组合作要么是组内优生一言堂，其他学生唯命是从，要么一哄而起，讨论流于形式。如在教学平均分一课时，教师在呈现问题情境时，需要给学生留一定独立思考的时间，学生对问题情境没有理清，就没有什么方案可谈。有些时候，我们总会在大部分的课堂上看不到学生的课本或有课本而学生不用，特别是在公开课或优质课课堂上，学生也很少有动笔练习的作业，还有部分课堂上学生的“主体”淹没了教师的“主导”，学生牵着老师走，这些现象值得我们大家深思。在农村这一块阵地上，正好适应课程改革的大潮，学生上学放学早就结成了“小伙伴”合作照应的意识，如果我们上课时充分利用好这一优势，就能很顺利地完成课堂教学任务。,五、注重学生个性发展，培养学生的创新意识,学习知识，不能完全依靠老师，也不能盲目迷信书本，更不能只记住概念、定理与公式，而是要用所学知识发现问题，解决问题。合理运用“我的知识”去解决生活中的实际问题，勇于探索，勇于实践，勇于创新是有意义的学习的最终目的。要培养创新能力就必须培养创新意识，要发展学生个性，就必须培养个性化的创新意识。我提倡:一是要有明确的创新目标，目标明确了，创新才有方向，才能激发学生的创新热情。如在一次学生作业中，我有意识的让学生用不同的方法去计算32100300，既激发学生的创新热情，又从中学习了很多方法，达到了预定的目标。二是注重个性化，灵活培养创新能力。要根据学生的个性、兴趣和爱好，学会容忍不同观念的存在，不讥笑看起来似乎荒谬的想法和观点。鼓励学生大胆尝试，勇于实践，不怕失败，敢于发表见解，乐于接受真理。,六、使用现代教学手段多媒体,低年级学生对一些抽象的问题不易理解，而对一些具体形象的事物却记得特别牢固。所以，在具体的教学过程中，对于一些学生不容易理解的抽象问题，可利用多媒体课件启发学生的思维，使学生更容易理解和掌握知识。通过多媒体形、声、色的功能，吸引并引导学生在教学情境中自己去思考、去发现、去解决问题。这样不仅可以培养学生初步选择和处理信息的能力，同时发展了学生的抽象逻辑思维能力。,总之,要做好小学数学的教学工作就要处理好教学中预设与生成的关系。充分发挥师生双边在教学中的主动性和创造性,根据学情及时调整教学方法、教学节奏和教学设计。提倡教后反思,及时总结提高。,外伤性颅内出血,病因,临床表现,中间清醒期,(lucid interval),中间清醒期,颞骨骨折,和硬膜外,血肿,治疗,谢谢你的阅读,知识就是财富,丰富你的人生,71,、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。,康德,72,、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。,西塞罗,73,、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。,伏尔泰,74,、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。,屈原,75,、内外相应，言行相称。,韩非,