教育专题：11、《画杨桃》

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,画 杨 桃,11.,画杨桃,杨 桃,杨 桃,杨桃,杨桃，又名“阳桃,”“,羊桃”，学名王敛子。因为横切面如五角星，国外又称之为“星梨”。它是久负盛名的岭南佳果之一。,叮 嘱 审视 严肃,半 晌 和 颜 悦 色教诲,zh,sh,n,s,sh,ng,yu,hu,叮嘱 前排 靠边 准确 审视 讲台 神情 严肃 半晌 轮流 熟悉 角度 相似 教诲 和颜悦色,我会读,jio,（）,jio,（）角 教,ju,（）,jio,（）,yo,(),要,yo,(),角度,角色,教书,请教,要求,不要,我会写,叮,dng,叮咬 叮嘱 叮咛,嘱,zh,嘱咐 嘱托 遗嘱,排,p,i,排队 排名 排长 排球,靠,k,o,靠近 依靠 可靠 靠拢,幅,f,幅度 幅员 单幅 一幅画,审,shn,审查 审视 审阅 审问,肃,s,严肃 肃立 肃静,晌,shng,晌午 半晌 晌饭,悦,yu,喜悦 悦目 愉悦 悦耳,熟,sh,熟手 熟练 熟人 熟睡,悉,x,熟悉 悉心 悉听尊便,诲,hu,教诲 诲人不倦,快速浏览课文，说说课文讲了,一件什么事？（一句话）,同学们在图画课上练习画杨桃时发生的事情。,11.,画杨桃,默读，思考：,哪些段写了画杨桃？,（,218,）,学习第,25,自然段，勾画出相关内容,.,1.“,我”是怎样画杨桃的？我认为自己画得怎么样？（,）,2.“,我”为什么把杨桃画成五角星？（,）,3.,同学们看到我画的杨桃时有什么反映？,学习,617,自然段：,老师看到我画的杨桃时是什么反应？,老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，,审视,了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台前，举起我的画问大家：,“这幅画画得像不像？”,（,1,）,对我的图画感到有点惊讶，也想看个究竟。,（,2,）,想保护“我”的自尊心。,（,3,）,对同学们的嘲笑感到不满，想考证后教育孩子们。,（,4,）,他是一个严谨认真的教师，不想当然地评价学生，他要根据事实进行评价。,老师之所以要走到我的座位上坐下来，,审视,讲桌上的杨桃，是因为,。,老师的神情变得,严肃,了。,老师的神情,为什么变得,严肃了呢？,因为老师发现“我”明明画得很准确，但同学们却说“不像”，引起了他的沉思。,想象说话：,老师请同学们坐到我的座位上看杨桃，请你想象当时的情景，同学们这一看，看出了怎样的结果？这一看,；这一看,；这一看,。,杨桃像,（,1,）这一看，同学们发现从“我”的角度看杨桃，它确实像个五角星。,（,2,）这一看，同学们知道嘲笑“我”是错的。一个个脸色通红，说话结结巴巴。,（,3,）这一看，同学们都不好意思了，一个个脸羞得红红的。他们请求我的原谅。他们说：“对不起，我们不应该嘲笑你。你能实事求是地画出你看到的，是多么不容易。原谅我们吧！”。,（,4,）这一看，同学们懂得不能想当然地嘲笑别人。要实事求是，设身处地，尊重别人的看法。,对比朗读老师与同学们的两次对话，体会同学们态度的变化。,1.“,这幅画画得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”,2.“,现在你看看还像杨桃吗？”“不,像。”“那么，像什么呢？”“像,五,五角星,.”“,好，下一个。”,同学们不假思索地大声说。,大家异口同声地回答。,他迟迟疑疑地说。,他说话有点吞吞吐吐了。,老师是什么时候就知道我画的杨桃是正确的？,那为什么不把答案直接告诉学生呢？,学习第,18,自然段,老师让这几个同学回到自己的座位上，然后,和颜悦色,地说：“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别的人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。”,你能读懂老师说的话吗？,“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别的人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。”,你能读懂老师说的话吗？,“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，,看的角度不同,，杨桃的样子也就,不一样,，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别的人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。,我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。”,这位老师的话同我父亲讲的是那,么相似。他们的教诲使我一生受用。,这位,老师,的话同我,父亲,讲的是那,么相似。他们的教诲使我一生受用。,“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别的人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。”,“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”,他对我要求很严，经常,叮嘱,我：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要,想当然,，画,走了样,。”,凭主观想象，认为,事物应该是这样。,嘱咐、再三告知,失去原来的样子,父亲的话是什么意思？,这位老师的话同我父亲讲的是那,么相似。他们的,教诲,使我,一生受用。,教导 教育,一辈子,都有好处,老师和父亲的话仅仅适应于画画吗？,同一个事物从不同角度看会有所不同。,“,横看成岭侧成峰，远近高低各不同”,苏轼,无论做什么事或看问题，应该,实事求是,，不能凭空想象。,我想对作者说：,我想对嘲笑过,“,我,”,的同学说：,我想对循循善诱的老师说：,我想对严格的父亲说：,读了这篇课文，我想说：,我想说,