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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,手术讲解模板:耻骨上膀胱切开取石术,手术讲解模板:耻骨上膀胱切开取石术手术讲解模板:耻骨上膀胱切开取石术耻骨上膀胱切,开取石术,王术资料,骨上房切开取石术,耻骨上膀胱切开取石,术,室:泌尿外科,部位:膀胱,英语是一门使用比较广泛的语种,也是一门让学生和老师比较头痛的学科,这一问题在农村中学里显得尤为突出,教师难教,学生难学,那么出现这一问题的原因在哪里,又如何解决呢?下面,笔者就从自身对观察作一探究,和广大农村中学英语教师进行交流。,一、农村中学英语教学现状,师资力量不足,教学设备缺乏。新教材难度较大,学生难以掌握。生源复杂,英语基础较差。学生缺乏英语学习氛围,学习动力不足,学习兴趣低。,二、产生这些现状的原因,农村学校和城市比起来,有的经济条件差,信息闭塞,教学资源相对贫乏,师资力量不足,教学设备缺乏。虽然国家加大了对农村教育的投入力度,教师数量和质量在一定程度上有了提高,但是受经济条件的客观影响,可能很少有教师愿意去农村学校,尤其是接受新课标教育的教师。所以,有的农村高中的师资力量比较缺乏,教师自身业务素质和能力滞后,没有培训的机会,教学方法陈旧,仍旧实行以教师为中心的填鸭式教学,而不能真正按照新课标要求组织教学。同时,缺乏必要的教学设备,城市孩子采用多媒体教学和聘请外国教师教纯正英语的时候,农村中学的学生只能是在教师传统授课形式下被动学习英语。再加上大班教学的实际情况,学生个体差异明显,学习水平参差不齐,教师不能一一和学生交流,长此以往,导致学生的学习兴趣下降,学习积极性不高,课堂效率低下,不能达到预期的教学目标。,教材是教学活动的载体,教材的使用情况可以直接影响英语课程的实施以及英语教学质量的提高。新教材涉及了很多时代话题,包括科技、历史、地理、医药和环保等。同时,高中新课程标准对学生词汇量的要求是掌握3500个英语单词和近500个习惯用语,对于农村高中的学生来说,这是个不小的数目,学生掌握起来难度大。,随着我国农村生活水平的提高和大量农村富余劳动力带子女进城务工,使得农村中学学生越来越少。农村中学的生源比较复杂,多是来自当地农村的孩子,缺少尖子生,家庭经济水平较差,家长的文化水平不高,对学生的学习缺乏足够的重视,或者根本就不重视,缺乏对学生学业的监管。有一些家庭的家长虽然重视孩子教育,但因自身的文化水平有限,家长无法指导学生进行学习,学生也无法掌握正确的学习方法。这些原因,导致学生的英语水平较差、基础薄弱。进入高中后,学习难度加大,词汇量增加,语法知识也越来越难,学生不容易掌握这些知识,慢慢地就失去了学习兴趣。,大部分农村孩子都是留守儿童,他们由年迈的爷爷奶奶、外公外婆照顾,或者有的只是寄养在亲戚家里。有的性格孤僻,不善交流,见识少思维不活跃,有的虽然在家里活蹦乱跳、有说有笑的,但是一到英语课堂上就闭上了嘴巴,怕说、不敢说,读书不敢出声,作文不成样子。最终导致他们怕上英语课,不愿意学英语,英语越来越差,这种情况也严重影响了正常的英语教学质量的提高。,三、解决问题的办法,(1)强化政府统筹,为农村教师技能提高提供经费保障。政府和学校等各级教育部门应该加大农村教育投入力度,把提高农村中学教师的职业技能和实干水平放在工作的首位,吸引更多的有志之士、有才之人加入农村教育行列,为农村中学教育注入更新鲜的血液。,(2)注重英语教师自身素质的提高。每一个学生都是教师忠实的模仿家,尤其是农村中学的孩子,他们接触的外部环境少,教师的一言一行学生看在眼里,又会在平时自我活动中不自觉地把它们演练出来,同时教师英语水平的高低决定着学生英语学习的好坏。所以,教师一定要树立终身学习的思想,苦练基本功,具备更加丰富的英语知识,提高自身专业教学能力。,(3)合理利用新教材,主抓课堂教学。新教材对于农村中学英语教学来说,如果完全按照教学大纲的要求进行,无疑是一件难事,而且学生的成绩也难提高。这就需要我们根据当地的实际情况,实施变通,合理利用新教材,把难度降到学生能够接受的范围,这样教师在讲授过程中不会看到很多孩子茫然的表情而缺乏成就感和讲授知识的欲望,学生在学习过程中也会逐渐积累信心,看到希望。,(4)帮助学生寻找适合的学习方法。由于生活环境的不同,学生对英语的接受能力也不同,教师要充分认识和尊重学生个体间的差异。学习方法人与人不同,我们要用伯乐的眼光去发现每一个学生,帮助学生寻找适合他们各自的学习方法,千万不能用中国式英语(chinglish)来学习英语,那样会导致英语更难掌握。,(5)培养学习兴趣。大教育家孔子说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”学生要对英语学习有兴趣,要能体会到学习的乐趣,才能更好地接受教育。许多学生在课下和教师沟通时,都说“英语很难”,谈英语色变。教师可以利用教材内容,讲述西方风俗文化的差异,讲述中西语言的差别,可以利用游戏、设计情境、讲英语故事等方式来引起学生的学习兴趣。例如:同样是“东西”,英语中一个单词“something”就解决问题了,但是汉语中可以指人(含贬义),指物(中性词)。,(6)适合时机的鼓励。鼓励能给孩子带来极大的自信,让他们感觉老师在注意我、关注我,老师“很看得起我”,尤其对于一些基础较差的同学,教师要抓住和创造有利的时机来鼓励他们。教会学生自我暗示:“INo.1”“I belive in myself”“I can do it”等等。帮助学生树立信念,树立“I can”的意识。例如,在提问时,选择一些难度较低的题目让他们回答,抓住机会,趁势对这些同学进行表扬和鼓励。这样一来,这部分学生就会对英语学习产生信心,在以后的课堂教学中,能够积极主动地参与到教师所设置的互动环节中,而且能够提高教学效率。,由于学习和生活条件的差别、教师学生个人的因素,导致我国目前农村中学英语教学中存在诸多问题。但是,我们一定要相信是问题总会有解决的办法。这需要我们广大农村中学教师一定要立足本职工作,不断创新,采取相应策略创造条件,变不利为有利,活化教学内容,改革教学思路,走上一条教师乐教、学生乐学的教学之路。,(河南省信阳师范学院外国语学院),我在农村一所小学教学近十年,当班主任也同时任教该班的语文,其中有5年从事的是小学低段语文教学,其间有得意也免不了有些许失落,给自己以后的语文教学积累了一些经验,在这里,我想结合自己以往教育教学中的得与失,谈一下农村小学低段语文阅读教学的几点肤浅认识,以求与同行共勉。,在小学语文教学中培养学生的阅读能力是具有非常重要的意义,是语文学习的主要手段,坚持阅读教学,可以巩固和扩大学生的词汇量,培养学生用语文进行交际的能力以及自学语文的能力。在小学语文新课程标准中这样写到:提高学生的语文素养,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使之具有适应实际需要的阅读能力,通过优秀文化的熏陶感染,提高学生的思想道德修养和健康的审美情趣。低段学生并不需要高深的语文阅读能力,只是学习比较浅近的阅读材料,获得初步的情感体验,初步感受语言的优美。但由于诸多原因,农村孩子的阅读能力比较差,特别是低段孩子,那么怎样才能让农村孩子的阅读能力得到增强呢,这是我们一线语文教师面临的,迫切需要解决的问题。从低段开始进行语文阅读的教学渗透是很有必要的,这为今后的更高学段的语文阅读教学服好务,进入高段阅读教学就比较容易了。,1.让孩子学会 充分“展示自我”,在以前的教学中,总是摆脱不了传统教学的模式的影响,课堂教学以教师为本,以教为中心,学生围着教师转,教学本末倒置,忽视了学生的主体地位,缺乏探究合作学习的意识,总担心学生学的不够好,掌握的不够,每次教学我都要讲很多,让孩子们去记,结果效果也不好。例如:在教学生字“器”的时候,当我问到用什么方法记住这个汉字的时候,我讲了很多,同学们还是一头雾水。这时,突然一个小男孩高高地举起小手,大声地说;一只狗长了四张嘴巴,那是机器狗,孩子们顿时哄堂大笑。这样,孩子们很快就记住了这个汉字。后来,我在教学中,我把学习的主动权最大程度地交给学生,让孩子们在小组同学尽情展示自我的学习体验,然后,才在全班同学中选择具有代表性的进行汇总。还有在学习“拍”时,讨论学习为什么偏旁是提手旁时,很多孩子大胆地说出自己的理解。还说出了不能换成木字旁和竖心旁的原因。这一次次的教学点滴让我坚信,放手让孩子去“展示自我”,给他们一双飞翔的翅膀。,2.在平等愉悦的氛围中学习语文,在教学中,对所有的学生一视同仁,无论是优生还是差生的,我都平等对待,做到与学生平等交流,课堂上不以长者、尊者、权威者的姿态自居,在平等、融洽、和谐的气氛中进行教学活动,让语文教学在自然、融洽的气氛中进行,我努力在班级创设宽松愉悦的学习氛围,激发兴趣,教给学生知识,更要教会他们求知、合作、探究的意识,培养了学生正确的学习态度和学习方法,养成良好的语文学习习惯。让学生在快乐中学到知识,觉得学习不是沉重的负担,而是一种愉悦的享受。,3.多种课堂活动方式的开展,低年级的孩子的阅历和认识是非常肤浅的,同时他们集中注意力的时间是非常短暂而集中的,好动是孩子的天性。所以,这些具体情况的存在要求我们课堂教学的组织者。应必须采取多种丰富有趣的活动方式辅助孩子完成语文课堂学习。比如:讲故事,开火车,做游戏,4.因地制宜,采用灵活多样的方式激发学生学习语文的兴趣,农村小学没有城市学校先进的教学设备,但却有着得天独厚的自然环境,有着更多的与大自然拥抱亲近的机会。老师在教学中应充分利用这些有利的条件,开放课堂教学的空间,让学生到大自然中去学习,把课堂教学挪挪位,这能最大程度地激发学生的学习兴趣,提高学习语文的效率。例如:我在教学山雾一课时,学到:“山雾向群贪玩的孩子,一会儿从山下跑到山上,一会儿钻进了密林太阳公公出来了,山雾不见了”我灵机一动,窗外,远处的小山上,不是正由浓浓的山雾吗?于是我引导孩子观察远处的山雾与课文中的山雾进行比较,很好也很轻松地理解了课文,同时,我还要求孩子听老师的深情范读,眼睛盯着窗外的小山,让孩子在无形中体会课文的意境。,将教学内容与学生的生活实际相联系起来,激发学生学习的兴趣,能让学生更容易理解所学的知识。例如,我在教学我真希望一课时,让学生亲自到学校食堂观察烟囱里飘出来的浓浓黑烟和那难闻的气味,结果学生都来了兴趣,积极讨论、认真思考、到最后,学生都能很好的理解课文并且大多数同学都能有感情地朗诵诗歌。,5.做到以学生为学习的主体,让学生获得平等的学习机会,如果学生长期在学习中处于一种被动的地位,不知不觉地,学生会觉得自己受到了老师和同学的冷落,从而失去对学习的兴趣,也就谈不上主动积极地进行语文学习了。40分钟的课堂时间是非常短暂的,发言的机会不可能平等地给每一个学生,但是我们在小组的探究合作学习中,应该给每一个学生展示的舞台,让学生充当学习的主人。,6.长期坚持用普通话教学,语文需要语言的熏陶和感染,在新课程标准中就有这基本的要求,用普通话教学,并进可能得用普通话与学生交流,让学生在潜移默化中学习语文。,耻骨上膀胱切,开取石术,王术资料,骨上房切开取石术,耻骨上膀胱切开取石,术,室:泌尿外科,部位:膀胱,王术资料,骨上房切开取石术,麻醉,般采用低位椎管内麻醉或硬脊膜外腔阻,滞麻醉。儿童用全麻或低位椎管内麻醉,一般情况差者可用局部麻醉。,王术资料,骨上房切开取石术,概述,膀胱结石绝大多数发生在男性病人,以10,岁以下儿童及50岁以上老年人为多见。近,年来有显著减少的趋势。,王术资料,骨上房切开取石术,概述,膀胱结石的主要症状是尿痛、血尿和尿中,断。结石堵塞膀胱颈部时出现排尿困难,继发感染时出现尿频、尿急及尿痛等症状,王术资料,骨上房切开取石术,概述,金属探条插入膀胱有击石感是成人膀胱结,石简而易行的诊断方法。膀胱区X线平片,显示结石阴影是常用的诊断手段。膀胱镜,
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