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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,落花生,因为它是在地上开花，花落以后在地下结果的作物，所以叫“落花生”。,花生的老家在南美洲的巴西、秘鲁一带。大约在,15,世纪末或,16,世纪初，花生传到了中国。,这篇课文的作者许地山是现代小说家、散文家。因为小时候父亲关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象，他决心要像花生那样，做一个对别人有用的人，所以常用的笔名是,“,落花生,”,。那么，他的父亲关于花生谈了些什么，是怎样谈的呢？,走近作者,比识字,自学指导一,轻声读课文，圈出文中的生字新词，运用自己喜欢的识字方法记住字形、读准字音，读通句子。,5,分钟后比谁认识的字又准确又多。,（第一次先学后教）,课文朗读,可惜：,开辟：,翻地：,居然：,收获：,吩咐：,爱慕：,成熟：,体面：,值得惋惜。,开拓发展。,用犁、锨等翻松田地。,表示出乎意料；竟然。,取得成熟的农作物。,由于喜爱或敬重而愿意接近。,植物的果实等完全长成，泛指生物体发育到完备的阶段。,（相貌或样子）好看；美丽。,口头指派或命令。,当堂训练：,自学指导二,请把生字新词送回课文中，把课文读通顺，读流利。,4,分钟后向大家展示你动听的读书声。,（第二次先学后教）,当堂展示,请把你喜欢的段落读给我,们听吧，你的读一定是最棒,的！,快速浏览课文，想一想本文主围绕落花生写了哪些事？,比说话：,自学指导一,（第三次先学后教）,第二课时,1,理解课文思想内容，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。,2,有感情地朗读课文。,学习目标,巩固字词：（,我会读,）,半亩 茅亭 贱价 石,榴,瑟缩,开辟 收获 品尝 吩咐 分,辨,夜阑 居然 固然 羡,慕,鲜红嫩绿 心版,回顾课文内容：,课文以“落花生”为题，围绕题目写了哪些内容？,全文写了种花生、收花生、尝花生、议花生，都是围绕题目来写的）,课文朗读,1,、轻声读课文，想全家人是怎样议花生的？,用（）画出全家人议花生的语句。分角色读一读。,(,第一次先学后教,),自学指导一：,2,、父亲对花生做了几次议论？分别是怎,样议论的？快速浏览课文，用标出父亲议花,生的语句。,爹爹说：“花生的用处固然很多，但有一样是很,可贵,的。这小小的豆不像那好看的苹果、桃子、石榴，把它们的果实悬在枝上，鲜红嫩绿的颜色，令人一望而发生羡慕之心。它只把果子埋在底下，等到成熟，人们才把它挖出来。你们,偶然,看见一棵花生,瑟缩,地长在地上，不能立刻辨出它有没有果实，非得等到你接触它才能知道。,”,父亲第一次议花生,自学指导二,1、 父亲把花生都和什么作了比较？说明了什么？,2、“可贵”是什么意思？父亲认为花生的可贵之处是什么？从哪些词句看出来。你想用什么词概括？,（,第二次先学后教,）,第三次先学后教 自学指导,第二次父亲是怎样议论花生的？这次父亲,议花生的重点是什么？,花生的特点：,不图回报、 默默无闻的奉献精神,父亲第二次议论花生：,1、,爹爹接下去说：“所以，你们要像花生,因为它是有用的，不是伟大、好看的东西。”,我说：“那么，人要做有用的人，不要,做伟大、体面的人。”爹爹说：“这才是我对于,你们的希望。”,2、父亲希望我们做一个怎样的人？,当堂理解：,1,、什么是有用的人？你认为哪些人具,有花生一样的品格？,2、你想做一个什么样的人？,当堂检测：,“所以你们要像（ ），因为它是（ ）的，不是（ 、 ）的东西。”,我说：“那么，人要做（ ）的人，不要,做（ 、 ）的人。”爹爹说：“这才是我对于,你们的希望。”,这篇课文借写花生，告诉我们一个,深刻的道理：人要做有用的人，不要做只,讲体面，而对别人没有好处的人。这种写,法就叫“借物喻理”。在我们的周围也有许,多事物能给我们以启迪，让我们懂得深刻,的道理。我们在写作时可以学习本课“借,物喻理”的写法。,感悟写作特点：,请用“落花生，我想对你说,”,开头，,写一段话。,读写结合：,
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