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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,第一单元中国古代史,1,2,3,4,5,6,巧记,内 容 概 述,“,一,”,一个阶段：中国古代史,“,二,”,两条基本线索：,封建专制主义中央集权制度的确立和强化；,统一多民族国家的巩固和发展。,两个民族融合时期：,三国两晋南北朝时期；,五代辽宋夏金元时期。,两种国家形态：,天下大分裂，局部小统一，且多是民族政权并立；,大一统是主流，是结局，是国家前进的方向。,两个少数民族皇朝：,(,蒙,),元、,(,满,),清,(,清朝奠定了现代中国疆域和领土的基本形态,),“,三,”,三种社会形态：,原始社会；,奴隶社会：夏、商、西周和春秋；,封建社会：中国封建社会开始于战国时期，终结于,1840,年鸦片战争。,三大封建盛世：汉武帝的大一统、,“,贞观之治,”“,开元盛世,”,“,四,”,四大分裂时期：春秋战国时期、三国鼎立时期、魏晋南北朝时期、辽宋夏金时期,“,五,”,五个结束分裂、实现统一的封建王朝：,秦朝：结束了春秋战国以来的天下大分裂，实现了中国的第一次大统一；,西晋：结束了三国以来的大分裂，实现了中国第二次的短期统一；,隋朝：结束了魏晋南北朝时期的分裂，实现了中国的第三次大统一；,北宋：结束了五代十国时期的大分裂，实现中国的局部统一；,元朝：结束了辽、宋、夏、金以来的长期分裂和对峙，实现了中国的第四次大统一,阶段综述,7,第,1,课时中华文明的起源、国家的产生和社会变革,考 点 概 要,考 点 概 要,重 难 突 破,重 难 突 破,考 点 聚 焦,考 点 聚 焦,8,考 点 概 要,考点概要,考点聚焦,重难突破,第,1,课时,中华文明的起源、国家的产生和社会的变革,（,1,）以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的遗存。,（,2,）简述河姆渡遗址、半坡遗址等农耕文化的特征。,（,3,）知道炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说，了解传说和史实的区别。,（,4,）简述夏朝建立的史实，知道禅让制到王位世袭制的演变。了解夏、商、西周三代的更替。,（,5,）说出西周分封制的主要内容。知道春秋争霸和战国七雄的史实。,9,考点概要,考点聚焦,重难突破,第,1,课时,中华文明的起源、国家的产生和社会的变革,（,6,）通过商鞅变法等史实，认识战国时期的社会变革。,（,7,）以司母戊鼎等为例，了解中国古代青铜工艺的成就。,（,8,）以都江堰等为例，体会中国古代劳动人民的智慧和创造力。,（,9,）知道甲骨文、金文等字体，知道汉字的演变。,（,10,）知道孔子，了解,“,百家争鸣,”,的主要史实。,10,第,1,课时,中华文明的起源、国家的产生和社会的变革,考 点 聚 焦,考点,1,中华大地的远古人类,考点概要,考点聚焦,重难突破,元谋人,北京人,距今时间,约,170,万年,约,70,万,20,万年,发现地点,云南元谋,北京周口店龙骨山的岩洞,生产生活,状况,会制造石器,，,知道用火,使用打制石器,、,天然火,，,过群居生活,地位,(,特点,),目前我国境内已知最早的人类,能直立行走,，,上肢基本具备现代人的特点,【特别提示】,劳动在从猿到人的进化过程中起到了重要作用。,11,第,1,课时,中华文明的起源、国家的产生和社会的变革,考点概要,考点聚焦,重难突破,考点,2,原始农耕文化遗址,半坡聚落,河姆渡聚落,代表区域,黄河流域,长江流域,距今时间,约,6 000,多年,约,7 000,年,发现地点,陕西西安半坡村,浙江余姚河姆渡村,种植作物,粟,水稻,使用工具,陶器,、,磨制石器,骨器,、,陶器,、,磨制石器,居住房屋,半地穴式,干栏式,12,第,1,课时,中华文明的起源、国家的产生和社会的变革,考点概要,考点聚焦,重难突破,【特别提示】,黄河流域的半坡聚落与长江流域的河姆渡聚落是我国原始农耕文明的典型代表。,钻孔石斧 鱼纹彩陶盆,(,半坡聚落遗址出土,),骨耜 栽培稻谷遗存,(,河姆渡聚落遗址出土,)(,河姆渡聚落遗址出土,),13,第,1,课时,中华文明的起源、国家的产生和社会的变革,考点概要,考点聚焦,重难突破,例,1,2017,连云港,居住在下图所示房屋的原始居民，属于,(,),A,元谋人,B,北京人,C,半坡聚落,D,河姆渡聚落,【名师讲解】,本题主要考查我国半坡原始居民的生活状况，图片是半坡原始居民居住的房舍,半地穴式房屋，封闭性好。在学习过程中容易和河姆渡原始居民的干栏式房屋混淆，区别的一个小窍门是因为南方雨水多，才会使用干栏式，反之半坡原始居民生活在北方，为了保暖使用半地穴式房屋。因为古人生活深受自然条件的限制，联系地理知识就能理解和记清。,直 击 中 考,C,14,第,1,课时,中华文明的起源、国家的产生和社会的变革,考点概要,考点聚焦,重难突破,例,2,2015,连云港,“,古代这里土质虽不好，但人们却栽培出了世界上最早的水稻。,”,这里描述的可能是,(,),A,河姆渡遗址,B,大汶口遗址,C,北京人遗址,D,半坡遗址,【名师讲解】,本题考查我国河姆渡原始居民种植水稻，我国是世界上最早种植水稻的国家；半坡原始居民种植粟，我国是世界上最早种植粟的国家。因为古人生活深受自然条件的限制，南北方因为气候的差异性，决定了南方适合种植水稻，北方适合种植粟。因此本题解题的关键在于识记河姆渡原始居民生活在长江流域，半坡原始居民生活在黄河流域。,A,15,第,1,课时,中华文明的起源、国家的产生和社会的变革,考点概要,考点聚焦,重难突破,例,3,2014,连云港,文物与文字一样承载着历史。下图文物反映了当时,(,),A,农业初兴,B,聚族而居,C,采集狩猎,D,贫富分化,【名师讲解】,本题以文物图片的形式考查的是原始农耕生活，图片是,“,河姆渡出图的骨耜和装有木柄的骨耜复原图,”,，展现了长江流域原始农耕的样貌。依据已学知识可知河姆渡原始居民已使用磨制石器，用耒耜耕地，种植水稻，所以文物反映的是农业初兴。还有一个记忆方法是从打制石器到磨制石器发生重要转变的原因就是原始居民生活方式上的变化，从采集渔猎转变为原始农耕，图片所展示的文物很明显是经过磨制的，那为什么要磨制劳动工具？再细想通过排除法可知本题正确答案为,A,项。,A,16,第,1,课时,中华文明的起源、国家的产生和社会的变革,考点,3,传说与史实,考点概要,考点聚焦,重难突破,1,人文始祖：,在古史传说中，炎帝和黄帝是黄河流域的部落联盟首领。他们被尊奉为中华民族的,人文始祖,。,(1),炎帝：改进农具，教人农耕，尝遍百草，发明医药，是中华原始农业和医药学的创始人，因此号称,神农氏,。他还发明陶器，开辟集市，使人们互通有无。,(2),黄帝：造出宫室、,车船,、兵器、衣裳，还让下属官员发明文字、历法、算术和音乐。他的妻子嫘祖发明了养蚕抽丝技术。,(3),华夏族的形成：,黄帝、炎帝联合打败以蚩尤为首的部落；,“,阪泉之野,”,大战中，炎帝战败并归服黄帝，炎、黄二部族走向联合，形成后来华夏族的主体。,黄帝,17,第,1,课时,中华文明的起源、国家的产生和社会的变革,考点概要,考点聚焦,重难突破,例,2013,连云港,毛泽东曾写道：,“,赫赫始祖，吾华肇造；,”,这里的,“,始祖,”,是指,(,),A,禹,B,舜,C,尧,D,黄帝,【名师讲解】,本题主要考查黄帝的相关知识点。题干中有两个关键词,“,始祖,”,和,“,肇造,”,，,“,始祖,”,可以联想到课本上的知识点中华民族的,“,人文始祖,”,是炎、黄二帝，再根据,“,肇造,”,知道黄帝的主要贡献是造宫室、车船、兵器等，炎帝的主要贡献是改进农具，教人农耕，尝遍百草等，因此正确答案为,D,项。,直 击 中 考,D,18,第,1,课时,中华文明的起源、国家的产生和社会的变革,考点概要,考点聚焦,重难突破,2,禅让制,(1),含义：尧年老后，部落联盟推举舜为继承人。后来，舜又以同样方式传位给禹。这种通过推举产生部落联盟首领的办法，后人称之为,“,禅让,”,。,(2),实质：禅让制是在部落联盟内民主推选首领的制度，其基本原则是,选贤举能,。,3,大禹治水,(1),背景：尧舜时期，洪水泛滥，平原沃壤化为一片汪洋，造成巨大灾难。,(2),方法：禹吸取父亲治水失败的教训，采用筑堤堵水和,疏通河道,相结合的方法，把汹涌的洪水引入大海。,(3),影响：禹是传说时代的治水英雄。他化水害为水利，发展农业生产，使百姓安居乐业，被称为,“,大禹,”,。,19,第,1,课时,中华文明的起源、国家的产生和社会的变革,考点概要,考点聚焦,重难突破,例,2011,连云港,“,通大川，决壅,(yng),塞,疏三江五湖，注之东海，以利黔首,”,的历史人物是,(,),A,黄帝,B,尧,C,舜,D,禹,【名师讲解】,题干关键词为,“,通大川,”“,疏三江五湖、注之东海,”,。这段话是,吕氏春秋,中描述大禹疏通河道，将黄河引入东海的事情。本题解答的关键在于对文言文的解读和理解。,直 击 中 考,D,20,第,1,课时,中华文明的起源、国家的产生和社会的变革,考点,4,夏商西周的更迭,考点概要,考点聚焦,重难突破,国家,建立时间,建立者,都城,暴君,夏,约公元前,2070,年,禹,阳城,桀,商,约公元前,1600,年,汤,亳、,殷,(,盘庚,),纣,西周,公元前,1046,年,姬发,镐京,21,第,1,课时,中华文明的起源、国家的产生和社会的变革,【特别提示】 （1）禹建立了我国历史上第一个国家,夏朝。禹死后，其子启继承父位，开始了,“,家天下,”,的历史。从此，,王位世袭制,代替了,禅让制,。,（,2,）约公元前,1300,年，商王盘庚迁都殷，后代又把商朝称为殷。,（,3,）公元前,1046,年，周武王联合,800,多个部落在,牧野,击败商朝军队，商朝灭亡，西周建立。,考点概要,考点聚焦,重难突破,22,第,1,课时,中华文明的起源、国家的产生和社会的变革,考点概要,考点聚焦,重难突破,例,2016,连云港,“,天下为家,”,取代,“,天下为公,”,开始于,(,),A,夏朝,B,商朝,C,西周,D,东周,【名师讲解】,本题主要考查与夏朝相关的史实。约公元前,2070,年，禹建立我国历史上第一个王朝,夏朝，禹死后，启继承父位。从此，,“,世袭制,”,代替,“,禅让制,”,，,“,公天下,”,变成了,“,家天下,”,。我国漫长的原始社会到此结束，奴隶社会开始了。,直 击 中 考,A,23,第,1,课时,中华文明的起源、国家的产生和社会的变革,考点,5,西周的分封制,1,目的,：巩固对周边的统治。,2,内容,：周王把某地的土地和臣民授予某个诸侯，称为,“,授民授疆土,”,，由诸侯管理当地的事务。但受封者必须服从周王命令，定期朝觐、纳贡和服役，保卫周王。,3,作用,：加强了周王室与各诸侯,国的经济、文化联系；密切了同周,边各少数民族的关系，推动了边远,地区的经济开发和文化发展。,考点概要,考点聚焦,重难突破,周初分封略图,24,第,1,课时,中华文明的起源、国家的产生和社会的变革,考点概要,考点聚焦,重难突破,例,2012,连云港,“,秦,以为周制微弱，终为诸侯所丧，故不立尺土之封。,”,其中,“,周制,”,指,(,),A,禅让制,B,分封制,C,郡县制,D,行省制,【名师讲解】,本题主要考查的是西周的分封制。秦始皇统一全国后，围绕分封制与郡县制曾发生过一场争论，最后秦始皇有鉴于分封建制之失，施行了郡县制。,“,周制,”,是指西周的分封制。通过本题的关键词,“,周制,”,可知时间是周朝，而禅让制是传说中的尧舜禹时期实行的制度，郡县制是秦朝时实行的制度，行省制是元朝时实行的制度。故选,B,项。,直 击 中 考,B,25,第,1,课时,中华文明的起源、国家的产生和社会的变革,考点,6,春秋五霸和战国七雄,考点概要,考点聚焦,重难突破,1,东周,：公元前,770,年，周平王东迁洛邑，史称,“,东周,”,。东周分为,春秋,(,公元前,770,年,前,476,年,),和,战国,(,公元前,475,年,前,221,年,),两个时期。,2,春秋五霸,（,1,）五霸说法：,说法一：,齐桓公,、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王；,说法二：齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践。,（,2,）齐桓公称霸：,齐桓公是春秋时期第一个霸主。,任用管仲为相，积极改革内政，发展生产；同时改革军制，组建强大的军队；,以,“,尊王攘夷,”,为号召，积极开展对外活动。,（,3,）晋楚争霸：,退避三舍，晋文公成为中原霸主；,问鼎中原，楚庄王跃升为霸主。,26,第,1,课时,中华文明的起源、国家的产生和社会的变革,考点概要,考点聚焦,重难突破,27,第,1,课时,中华文明的起源、国家的产生和社会的变革,考点概要,考点聚焦,重难突破,例,2010,连云港,“,对内整顿朝政，对外,尊王攘夷,。终于成就了春秋之首的伟业。,”,材料中的这位历史人物就是,(,),A,齐桓公,B,晋文公,C,宋襄公,D,楚庄王,【名师讲解】,本题主要考查的是春秋首霸,齐桓公。根据题干中的材料解读可知齐桓公在位时期，对内任用管仲进行改革，对外,“,尊王攘夷,”,。另外一个关键信息是,“,春秋之首的伟业,”,，意思是第一个称霸创造伟业的，即齐桓公。,直 击 中 考,A,28,第,1,课时,中华文明的起源、国家的产生和社会的变革,考点概要,考点聚焦,重难突破,3,战国七雄,：齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦。,（,1,）三家分晋：晋国分裂成,韩、赵、魏,三国，与原有的齐、楚、燕、秦并称,“,战国七雄,”,。,（,2,）合纵连横：六国之间南北联合，共同抗秦，称为,“,合纵,”,；秦利用六国间的矛盾，远交近攻，各个击破，称为,“,连横,”,。适应这种形势需要，涌现出了一批纵横家，如秦国的张仪、魏国的公孙衍等。,【特别提示】,相关成语、历史典故：退避三舍、问鼎中原、合纵连横、朝秦暮楚、卧薪尝胆等。,29,第,1,课时,中华文明的起源、国家的产生和社会的变革,考点,7,商鞅变法,(,公元前,356,年,),考点概要,考点聚焦,重难突破,1,背景,：战国时期，由于铁器、,牛耕,的推广，个体农耕生产普遍，,生产力,大大提高，新兴地主阶级为了争取其政治、经济利益，先后在各国掀起变法运动，出现了竞相改革的时代风潮。,2,目的,：富国强兵,(,秦孝公支持,),。,3,内容、评价,富国的措施,承认土地私有,；奖励生产,(,耕织,),强兵的措施,奖励军功,加强中央,集权的措施,编制户口,，,加强刑罚；,推行县制,；统一度量衡,评价,经过变法,，,秦国富强起来,，,国力大增,，,为以后兼并六国打下了坚实的基础,30,第,1,课时,中华文明的起源、国家的产生和社会的变革,考点概要,考点聚焦,重难突破,4.,商鞅变法的历史意义,（,1,）承认土地私有和自由买卖,建立,封建土地所有制,（,2,）奖励耕战,（,3,）建立县制，由国君直接派官吏治理,加强中央集权,秦国富强起来，国力大增，为统一全国奠定基础,奖励生产,经济发展,国富,奖励军功,军队战斗,力增强,兵强,5,成功原因,：变法顺应了历史发展趋势；秦孝公的大力支持；商鞅敢于同旧势力作斗争。,31,第,1,课时,中华文明的起源、国家的产生和社会的变革,考点,8,先秦时期的文化,考点概要,考点聚焦,重难突破,1,文字,甲骨文,（,1,）概念：商朝时期，刻在龟甲或兽骨上的文字叫做甲骨文。,（,2,）内容：记录和反映了商王的活动和商朝的政治、经济情况。,（,3,）意义：对研究商朝的历史有重要价值；我国有文字可考的历史，是从,商朝,开始的；甲骨文是一种,比较成熟的,文字，今天的汉字与甲骨文有着渊源关系。,商朝牛骨刻辞司母戊铜方鼎,32,第,1,课时,中华文明的起源、国家的产生和社会的变革,考点概要,考点聚焦,重难突破,例,2014,连云港,有人说，中国存在着一种最古老的商朝的书面语。这里的,“,书面语,”,是指,(,),A,甲骨文,B,小篆,C,隶书,D,楷书,【名师讲解】,本题主要考查的是甲骨文。依据材料中,“,最古老的商朝的书面语,”,可知，此处的,“,书面语,”,是指商朝的甲骨文。回顾已学知识可知，商朝人把文字刻写在龟甲或者兽骨上面，这种文字已经具备汉字结构的基本形式，是一种比较成熟的文字，被称为,“,甲骨文,”,。我国有文字可考的历史就是从商朝开始的，,A,项符合题意。,直 击 中 考,A,33,第,1,课时,中华文明的起源、国家的产生和社会的变革,考点概要,考点聚焦,重难突破,2,科学技术,（,1,）司母戊鼎：殷墟出土的司母戊鼎，因鼎的腹内铸有,“,司母戊,”,三个字而得名，是商朝青铜器的代表作。它形制雄伟，气势宏大，纹饰华丽，工艺高超，体现了庄严凝重的风格，是目前世界上已发现的最大的青铜器。,34,第,1,课时,中华文明的起源、国家的产生和社会的变革,考点概要,考点聚焦,重难突破,例,2013,连云港,文物反映一定时期人类的社会活动。下列最能反映商朝社会生活的是,(,),A,B,C,D,【名师讲解】,本题主要考查的是商朝的科技文化成就。图片是解题的关键，依据已学知识可知，,司母戊鼎是商朝青铜器的代表，,反映的是半坡原始居民的社会生活；,反映的是秦朝的强盛；,反映的是汉朝时期中原地区和西域少数民族之间的交流。故选,A,项。,直 击 中 考,A,35,第,1,课时,中华文明的起源、国家的产生和社会的变革,考点概要,考点聚焦,重难突破,（,2,）都江堰,都江堰是战国时期秦国蜀郡太守,李冰父子,在岷江流域主持修建的大型水利工程。,两千多年前的都江堰，代表了我国当时水利工程的先进水平，是古代劳动人民智慧的结晶。,36,第,1,课时,中华文明的起源、国家的产生和社会的变革,考点概要,考点聚焦,重难突破,3,思想活跃,（,1,）孔子,孔子是伟大的思想家，,儒家,学派的创始人。他的思想主要是,“,仁,”,和,“,礼,”,两部分。在政治方面，孔子提倡,“,为政以德,”,，主张以,“,德,”,教化人民，以,“,礼,”,治国。,孔子还是伟大的教育家。他创办私学，主张,“,有教无类,”,。孔子死后，弟子们把他的言论整理成,论语,一书。,孔子,37,第,1,课时,中华文明的起源、国家的产生和社会的变革,考点概要,考点聚焦,重难突破,（,2,）百家争鸣,背景：春秋战国时期，生产力的飞速发展促进了商业繁荣和城镇兴盛，传统的社会秩序受到猛烈冲击。,主要代表和主张,学派,代表人物,代表作,思想主张,墨家,墨子,墨子,“,兼爱,”“,非攻,”,儒家,孟子,孟子,“,施仁政于民,”,道家,庄子,庄子,顺其自然,，,无为而治,法家,韩非子,韩非子,实行,“,法治,”,，,加强中央集权,38,第,1,课时,中华文明的起源、国家的产生和社会的变革,考点概要,考点聚焦,重难突破,【特别提示】,老子是春秋时期道家学派创始人。老子的思想体现在,道德经,中，主要有顺其自然、无为而治、事物都具有对立面且可以相互转化等。战国时期，庄子继承了他的思想。,影响：各派之间不仅阐述各自的思想主张，还相互争论和批判。各家相互辩驳，又相互影响，有力地促进了思想文化的发展。,39,第,1,课时,中华文明的起源、国家的产生和社会的变革,考点概要,考点聚焦,重难突破,例,1,2017,连云港,提出,“,为政以德，譬如北辰,(,北斗星,),，居其所而众星共,(,拱,),之,”,的思想家是,(,),A,老子,B,孔子,C,韩非子,D,庄子,【名师讲解】,本题主要考查的是儒家学派创始人,孔子。题干中的关键词是,“,为政以德,”,，即要施行,“,仁政,”“,德治,”,。故而联系到孔子的学说,“,仁,”,和,“,礼,”,。老子和庄子是道家学派的代表，主要思想是,“,顺其自然,”“,无为而治,”,；韩非子是法家学派的集大成者，主要思想是实行,“,法治,”,和,“,加强中央集权,”,。,直 击 中 考,B,40,第,1,课时,中华文明的起源、国家的产生和社会的变革,考点概要,考点聚焦,重难突破,例,2,2015,连云港,“,知之为知之，不知为不知。,”,这句话属于孔子的,(,),A,礼治思想,B,教育思想,C,仁政思想,D,法治思想,【名师讲解】,本题主要考查孔子的教育贡献。孔子生活在春秋晚期，是儒家学派的创始人，是我国古代伟大的教育家和思想家。教育方面：孔子创办私学，不分贫富贵贱广收门徒。他还注意,“,因材施教,”,。他要求学生按时复习学过的知识，以便,“,温故而知新,”,。他教育学生要有老老实实的学习态度，要谦虚好学。孔子的言论，由他的弟子整理成,论语,一书。孔子关于教育的名言：,“,学而时习之，不亦说乎？,”“,知之为知之，不知为不知。,”“,三人行，必有我师焉。,”,所以,“,知之为知之，不知为不知,”,出自,论语,一书，是孔子的教育思想。故选,B,项。,B,41,第,1,课时,中华文明的起源、国家的产生和社会的变革,考点概要,考点聚焦,重难突破,例,3,2013,连云港,有人认为，,“,人类今天须回到,2500,多年前，去汲取孔子的智慧。,”,这里的,“,智慧,”,是指,(,),A,“,无为而治,”,B,“,尚贤,”,与,“,节俭,”,C,“,依法治国,”,D,“,仁,”,和,“,礼,”,【名师讲解】,本题考查的是孔子的思想核心。春秋晚期的孔子，是儒家学派的创始人，他的思想核心是,“,仁,”,和,“,礼,”,。,“,无为而治,”,是道家庄子的思想，,“,尚贤,”,与,“,节俭,”,是墨家墨子的主张，韩非子主张,“,依法治国,”,，是法家的集大成者。故选,D,项。,D,42,第,1,课时,中华文明的起源、国家的产生和社会的变革,重 难 突 破,1,禅让制、世袭制、分封制的比较,考点概要,考点聚焦,重难突破,禅让制,以相对和平的方式,推举,部落联盟首领继承人的制度,。,相传,，,尧年老后,，,部落联盟推举舜为继承人,，,舜又以同样方式传位给禹,世袭制,禹死后,，,其子启继承父位,，,开始,“,家天下,”,的历史,，,世袭制代替了禅让制,分封制,“,授民授疆土,”,，,并规定受封者的相关义务,。,分封制加强了王室与各诸侯国的经济,、,文化联系,，,维护了统治,43,第,1,课时,中华文明的起源、国家的产生和社会的变革,2,管仲改革与商鞅变法,考点概要,考点聚焦,重难突破,改革,管仲改革,商鞅变法,内容,发展经济,，,改革内政,编制户口,，,加强刑罚；奖励生产；奖励军功；承认土地私有；推行县制；统一度量衡,影响,齐国富强起来,，,为齐桓公首霸奠定了基础,秦国富强起来,，,国力大增,，,为以后兼并六国打下了坚实的基础,认识,顺应时代潮流的改革是促进社会发展的强大动力,，,有利于促进社会经济发展,温馨提示,请完成作业手册课时训练,(,一,)(,作,1),44,
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